韓亞軍+李振軍

摘要：本文主要采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等科研方法對聊城市東昌府區(qū)小學(xué)的60名教師與300名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于體育課堂游戲法教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，分析了游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和運(yùn)用時(shí)注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：體育 課堂 游戲法

關(guān)于游戲，大多數(shù)人認(rèn)為：“游戲是人類活動(dòng)的一種特殊形式。”本文中“體育游戲”的概念采用深圳市育才學(xué)校體育教研室騰達(dá)在《體育游戲基本理論問題的探討》一文中對其的界定，即體育游戲是游戲的一個(gè)分支。它是以身體鍛煉為基本手段，促進(jìn)人身心的全面發(fā)展為目的，是體力勞動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合、富有濃厚娛樂氣息和鮮明教育意義的游戲活動(dòng)。游戲法教學(xué)就是以游戲的方式與教師的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，“游戲法教學(xué)”是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體，是一種全新的且收效顯著的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有固定的教學(xué)模式，課堂的開始部分，準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分。課堂過程過于死板，不利于激發(fā)學(xué)生的上課興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)方法教學(xué)可以取得良好的教學(xué)效果，而游戲法教學(xué)符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，必然進(jìn)入到小學(xué)體育課堂中去。它不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且集趣味性、教育性、創(chuàng)造性為一體。

聊城市的體育課在小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)占據(jù)了重要的位置，橡膠操場，各種體育設(shè)備的齊全，專業(yè)的體育教師更好地豐富了課堂。在調(diào)查中，通過對東昌區(qū)隨機(jī)抽取60名體育教師與300名小學(xué)生東昌府區(qū)小學(xué)的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在體育課中運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。

在制定調(diào)查問卷之前，我閱讀了有關(guān)《體育科研方法》、《社會調(diào)查學(xué)》等方面的書籍。根據(jù)社會學(xué)有關(guān)問卷設(shè)計(jì)要求，向有關(guān)方面的專家、學(xué)者和部分資深中學(xué)體育教師征詢意見，結(jié)合本課題研究內(nèi)容目的進(jìn)行了調(diào)查問卷，經(jīng)反復(fù)修改，專家評定，取得專家一致意見后，面向調(diào)查者進(jìn)行全面調(diào)查。

綜合上述表格可以得出以下結(jié)論：聊城市東昌府區(qū)體育教師對于游戲法教學(xué)的開展認(rèn)可程度以及專業(yè)程度較高，有益于體育游戲法教學(xué)在課堂的開展；教師對于體育課堂形式多樣，有利于激發(fā)學(xué)生上課的積極性，促進(jìn)體育技能的學(xué)習(xí)和身心的發(fā)展；小學(xué)體育課堂進(jìn)行游戲法教學(xué)的制約因素多種多樣，包括游戲教材、教師本身、安全事故、游戲器材等；小學(xué)體育課堂的整體游戲法教學(xué)水平不高，小學(xué)生對于游戲法教學(xué)有較高的興趣，尤其是對于競賽性的游戲運(yùn)動(dòng)有更高的積極性。針對體育游戲法教學(xué)不系統(tǒng)的問題，體育教師應(yīng)在課外多下功夫，制定出相關(guān)方案，多學(xué)習(xí)有關(guān)體育游戲法教學(xué)的相關(guān)素材，使體育課堂游戲法教學(xué)得到更好的發(fā)展。對于體育游戲教學(xué)法缺乏課堂總結(jié)，以體現(xiàn)課堂效呆的問題。體育游戲結(jié)束以后，體育教師留出時(shí)間對游戲進(jìn)行評價(jià)。首先，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對象實(shí)際情況，逐步形成自己完善的體育游戲評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次，教師應(yīng)該在體育游戲結(jié)束后留出充分的時(shí)間用于評價(jià)，并能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，共同參與評價(jià)。對于體育游戲法教學(xué)制約因素的問題，包括游戲教材、教師本身、安全事故等。建議學(xué)校應(yīng)加大對體育活動(dòng)的投入，采購一些有益于學(xué)生課堂教學(xué)的器材。體育教因地制宜地選擇運(yùn)用體育游戲，對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，從而保證教學(xué)的安全。教師在對新游戲進(jìn)行講授時(shí)能夠做到全面，重點(diǎn)突出，正確看待運(yùn)用器材的體育游戲，為學(xué)生提供更加豐富的體育游戲活動(dòng)內(nèi)容；體育教師還應(yīng)逐步培養(yǎng)自身的改編及創(chuàng)編能力，及師生共創(chuàng)的形式，能夠開展更多種形式的體育游戲，以豐富體育課堂和課外體育課堂。