薛浙瀛

[摘 要] 在闡述校企合作管理重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院汽車技術(shù)系新能源汽車技術(shù)課程教學(xué)新改革的實(shí)踐運(yùn)行狀況，從制訂課程大綱、完善課程體系和落實(shí)課堂教學(xué)組織等方面加強(qiáng)本課程教學(xué)改革，突破與企業(yè)鏈接的弊端，達(dá)到實(shí)踐育人的預(yù)期效果。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；校企合作；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0052-01

浙江省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高職高專院校教育教學(xué)改革的若干意見》文件指出：“要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，舉辦高職院校實(shí)踐教學(xué)改革?！备鶕?jù)省教育廳關(guān)于校企合作工作要深化到專業(yè)建設(shè)上來的要求，為全面提高我院的教育教學(xué)質(zhì)量、大力推行工學(xué)結(jié)合、全面開展校企合作是至關(guān)重要的。

一、推進(jìn)校企合作的意義

校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。當(dāng)前社會競爭激烈，高職院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供設(shè)備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場地問題，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，所以高職院校推進(jìn)校企合作是十分有必要的。

（一）建立了有效的“三方”溝通交流平臺

行業(yè)、企業(yè)與學(xué)?！叭灰惑w”深度合作，充分發(fā)揮“三方”優(yōu)勢，實(shí)行三方“三位一體”的深度合作來共同培養(yǎng)人才。特別是“訂單”新方式，利用學(xué)校的人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和成績評定等方面，尋找共同的合作新機(jī)制，推進(jìn)校企合作，努力構(gòu)建三方“三位一體”的合作教育機(jī)制，為教學(xué)體制改革的實(shí)施提供切實(shí)可行的溝通交流平臺。

（二）提高了課堂教學(xué)改革水平

建立真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)改革機(jī)制能提高課堂教學(xué)改革。以在真實(shí)環(huán)境真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)的要求開展教學(xué)活動，推動教學(xué)內(nèi)容改革，依據(jù)生產(chǎn)服務(wù)的真實(shí)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，推動課堂教學(xué)方法改革，用真實(shí)案例、真實(shí)項(xiàng)目激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣和職業(yè)興趣。

（三）實(shí)現(xiàn)了教學(xué)運(yùn)行全方位指導(dǎo)

教學(xué)運(yùn)行由教師和企業(yè)工程師共同授課，形成了“雙導(dǎo)師”制。高職院校與企業(yè)合作共同建立教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)督體系，共同加強(qiáng)過程管理。企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定，采用“七分實(shí)踐，三分理論”的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，因材施教，通過校企雙方的全面指導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練的過程。

二、在校企合作背景下，課程教學(xué)實(shí)踐探索

（一）“校企雙制”人才培養(yǎng)模式

1.深化校企合作辦學(xué)

校企合作是符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略，要適應(yīng)社會與市場需要，充分利用省內(nèi)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，加強(qiáng)院校與企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才，推進(jìn)校企雙方可持續(xù)發(fā)展。

2.加快推進(jìn)一體化課程教學(xué)改革

課程是教學(xué)活動的核心，科學(xué)的課程體系和先進(jìn)的教學(xué)方法是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。要大力推進(jìn)一體化課程教學(xué)改革，以典型項(xiàng)目和任務(wù)為載體，根據(jù)工作過程設(shè)計(jì)課程體系，根據(jù)工作規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，融通理論知識和技能訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)到過硬本領(lǐng)，使學(xué)校得到長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.建立真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)改革運(yùn)行

通過完善校企合作，將工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系貫穿于職業(yè)教育教學(xué)的全過程。特別提出了要建立真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)改革。按照“真實(shí)環(huán)境、真學(xué)真做、掌握真本領(lǐng)”的要求展開教學(xué)。最好的教學(xué)空間就是“車間”和“教學(xué)工廠”。

（二）實(shí)踐成效

2014年12月，課題立項(xiàng)開始科研團(tuán)隊(duì)加快步伐增進(jìn)與金昌集團(tuán)汽車公司的合作，以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，與金昌汽車集團(tuán)合作、與博世汽車公司合作并試點(diǎn)。對學(xué)生進(jìn)行試行，2014年正式面向2015屆、2016屆汽車營銷與服務(wù)全體學(xué)生上課，經(jīng)過這兩年來的實(shí)施取得成效：

1.推進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

通過校企合作，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力。推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和新專業(yè)的開發(fā)，努力拓展所教、所學(xué)、所用創(chuàng)新，為企業(yè)“量身裁衣”訂制和培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者。

2.促進(jìn)職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

通過校企合作，為廣大專業(yè)教師提供了深入企業(yè)行業(yè)的機(jī)會。目前，汽車技術(shù)系建立健全了專業(yè)教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度和辦法，同時聘請合作企業(yè)的工程技術(shù)人員和高技能人才來校擔(dān)（兼）任專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，優(yōu)化高職院校專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)現(xiàn)了校企雙方的“互惠互利、合作共贏”

學(xué)校依托合作企業(yè)的現(xiàn)有資源與條件，在企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地——博世汽車實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)不僅給職業(yè)院校提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及部分專業(yè)技術(shù)人員作為專業(yè)師資，還可以及時把握行業(yè)、國內(nèi)外市場的最新需求，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，把企業(yè)的培訓(xùn)基地放在學(xué)校，可以降低培訓(xùn)成本，從而實(shí)現(xiàn)校企之間的優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。

4.形成地方特色的校企合作新模式

近年來，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，緊緊抓住打造長江三角洲地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)這一有利機(jī)遇，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以工匠精神為指引，在教學(xué)實(shí)踐中探索形成以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院為特色的“依托企業(yè)，產(chǎn)教結(jié)合”新征程。

參考文獻(xiàn)：

黃燕.日本高職校企合作對我國高職教育的啟示[J].南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）.