陳瓊瑤

摘 要：一直以來，中職學校一直承擔著為我國培養(yǎng)各類專業(yè)型人才的重擔，近年來隨著對于中職教學重視度的不斷上升，中職學校對于教學也是進行了多次改革，取得了一定的教學成績。從另一個角度看，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才不僅僅需要從專業(yè)教學上做起，還需要完善班級的管理工作?？梢哉f隨著社會的發(fā)展，管理工作的重要性越來越凸顯，在教學中也不例外。接下來，筆者將結合自己的實踐經(jīng)歷，淺談淺談中職學校的班主任管理工作，希望對相關教育者起到部分的借鑒作用。

關鍵詞：中職；教學；班主任；管理

隨著社會的進一步發(fā)展，中職學校所發(fā)揮的作用越來越明顯，培養(yǎng)出了非常多的優(yōu)秀人才，在未來的發(fā)展前景也是比較寬廣，但是隨著社會的不斷發(fā)展，社會上的競爭愈演愈烈，中職學校對教學進行創(chuàng)新與優(yōu)化勢在必行?？偟膩碚f，高中與中職學校還是有著一定的差異，以計算機教學為例。在中職學校計算機教學中比較典型的一個問題就是學生的學習效率與學習效果低下。其實這不僅僅是專業(yè)教學的問題，班級的管理對于學生的影響也是非常顯著的。而班主任則是承擔著班級管理重任的一個指導者，對于班級的管理工作也是起到至關重要的作用，可以說做好班級管理工作能夠對學生的學習產生一定的積極作用。接下來筆者將結合一些計算機專業(yè)教學的內容，對班主任管理工作做出幾點建議。

一、目前中職學校班主任管理現(xiàn)狀以及典型問題

從我國的基本國情來看，我國的人口問題是一個比較明顯以及突出的問題，對我們的生活產生了越來越大的影響，比如說環(huán)境、交通，當然還有教學。對于中職學校還有其他學校來說，面對越來越多的學生，大部分學校在這幾年里都選擇了擴招，可以說大部分的中職學校都有這樣的情況，對于中職學校的班主任管理工作而言，這無疑是一次非常大的挑戰(zhàn)。以中職計算機教學為例，計算機是一門比較熱門的專業(yè)，近年來也是有不斷的擴招，在生源上出現(xiàn)了比較明顯的差異問題?？梢哉f，這不僅僅是中職計算機教學才有的問題，這也是很多專業(yè)教學中所必須面臨的問題，這不僅僅為日常教學帶來困難，還為班級管理工作帶來一定的干擾。

以上有提及到中職學校班主任管理工作的重要性，從教學需要以及學生的發(fā)展的角度來看，對管理工作進行優(yōu)化勢在必行。

二、對優(yōu)化中職計算機專業(yè)的班主任管理工作的幾點建議

1.樹立班主任的威信，強化向心力

對于班級管理工作來說，班主任就是一個管理的核心，指引著學生，可以說是學生發(fā)展過程中的引路者，因此，想要提高班主任管理工作的有效性，首先班主任需要從樹立良好的個人形象做起?？梢哉f班級的管理是建立在學生對于班主任的信任之上，學生相信你，認可你的權威就會更多地聽從于你的勸導。除了平時的言行舉止之外，在實際的班級事務管理中也是需要做到公平公正。在進行管理的時候，常常需要有班干部的輔助，在大多數(shù)學生眼里都是有一種定向思維，認為班主任更加喜愛一些成績優(yōu)秀的學生或者是班干部，這對于班主任的威信樹立具有非常大的消極影響，學生們正處于一個青春叛逆期，在很多事情的處理上都是比較沖動，常常會因為這種觀念對班主任產生排斥，這對于班級管理工作來說是非常不利的。因此，在進行管理的時候，班主任需要以公平公正為原則。

2.建立一套科學管理機制，提高專業(yè)知識修養(yǎng)

新型教學理念倡導體現(xiàn)學生的主體地位，在管理工作也是如此。在管理中更多地令學生參與到班級管理當中去能夠明顯提升起班級管理的質量。比如說創(chuàng)新班及管理制度的時候，令班級的學生參與到討論當中，比如說在紀律管理方面制度需要怎樣制定才比較合理，還有衛(wèi)生、考勤等?？偟膩碚f，班級管理工作是比較繁雜的，學生們可以說是已經(jīng)有一定的判別能力以及認知能力，他們有能力完成這一些任務。在以前，班級制度的制定更多的是由老師以及班干部完成，可以說是相對偏面的，令學生參與到其中也是能夠提高管理制度的科學性。除此之外，還可以定時舉辦一次反思大會，比如說對班主任工作或者是班干部工作提出異議等。

以信息教學為例，信息技術的發(fā)展可謂是一日千里，能夠被學生進行學習的大多都是一些比較成熟的理論，無論是從教學還是從學生的發(fā)展需要的角度，教師需要普及一些最新資訊。這就需要教師不斷提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，了解目前計算機的熱點，這同時也是能夠刺激其學生對于計算機學習的興趣，更加主動地投入到對計算機知識的拓展當中。總的來說就是班主任在進行管理的時候需要更多了解班級的專業(yè)知識，促進管理工作的正常開展，比如說在班級里后進生的出現(xiàn)也是比較普遍的，班主任進行管理的時候需要更多的關系與鼓勵，也可以是給予一些學習上的建議。

三、結語

對于學生來說，他們的學習不僅僅是取決于他們自身的努力，還受到班級環(huán)境的影響，因此，優(yōu)化中職學校的班主任管理工作無論是對學生的學習，還是其他方面的發(fā)展都是有一定的積極作用。對于學生來說，班主任不僅僅是科任老師，更是人生的一個引導者，在學校學生過的是學校生活，在這里不單單有學習，還有很多方面的學習，比如說學生人際關系的調節(jié)、德育教育、集體榮譽感的培養(yǎng)、合作配合能力等，某種程度上說這些都是學生必須經(jīng)歷的。班主任則是對學生的發(fā)展起著推動以及指引作用，對學生日后長遠的發(fā)展的影響舉足輕重。雖然從目前的基本現(xiàn)狀來看，教育者需要走的路還很遠，但是相信在教師的不斷努力之后，能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

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