葛春艷　楊樂

摘要：精品課程建設(shè)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在各學(xué)校中許多教師都開始重視精品課程建設(shè)。建設(shè)精品課程是創(chuàng)辦一流高職的核心任務(wù)，高職院校是向社會提供應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。打造出特設(shè)的品牌專業(yè)是提升職業(yè)教育質(zhì)量和核心競爭力的關(guān)鍵前提。通過精品課程的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開放與共享，推動高職院系教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

關(guān)鍵詞：高職教育；精品課程；發(fā)展

一、引言

以學(xué)生為本，培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才的教學(xué)改革是使精品課程在教學(xué)方式和方法、教學(xué)手段創(chuàng)新、專業(yè)教學(xué)資源庫等方面更加的完善。以工作為導(dǎo)向的精品化課程建設(shè)能提供教育教學(xué)水平，提高教師的教育科研能力，達(dá)到為社會輸送優(yōu)秀的技能型人才提供幫助。加大學(xué)校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推動雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)對高職院校的發(fā)展有著重大的意義。我們學(xué)校就是以會計(jì)做為精品課程，結(jié)合教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的綜合技能為目標(biāo)的精品課程建設(shè)。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺如大學(xué)城空間，校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地等，采用先進(jìn)和精準(zhǔn)的教學(xué)手段，充分發(fā)揮精品課程的價(jià)值。滿足學(xué)校專業(yè)建設(shè)的要求，實(shí)現(xiàn)豐富的教學(xué)資源和手段共享，方便每一個(gè)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

二、精品課程建設(shè)內(nèi)容

在結(jié)合校外企業(yè)對人才需求和專業(yè)技能要求的基礎(chǔ)上，開展校企合作。把教師和學(xué)生帶到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，據(jù)此建立結(jié)合實(shí)際的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)改革模式，有效的開展精品課程的建設(shè)。把理論教學(xué)資源的共享和實(shí)用性作為會計(jì)精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。

（一）企業(yè)調(diào)研確定課程結(jié)構(gòu)

通過調(diào)研了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐的需求，正對具體的工作崗位的要求來組織我們的理論教學(xué)。使得平時(shí)的上課除了包括理論教學(xué)外還要加強(qiáng)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。比如會計(jì)電算化、模擬沙盤、手工點(diǎn)鈔等各項(xiàng)技能的培訓(xùn)。以此來確定學(xué)校的課程建設(shè)與課程重點(diǎn)，建立以崗位需求來確定課程的模塊建設(shè)。

（二）選擇內(nèi)容制定課程標(biāo)準(zhǔn)

課程內(nèi)容的制定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)結(jié)合實(shí)際崗位和企業(yè)的需求，在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，最關(guān)鍵的還是動手操作能力的培養(yǎng)，要使得高職院校的學(xué)生走出學(xué)校就能快速的適應(yīng)企業(yè)的需求。

（三）改革教學(xué)內(nèi)容方法和手段

對傳統(tǒng)的老師上課學(xué)生聽講的模式進(jìn)行改變，現(xiàn)在的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)都很熟悉。我們再教學(xué)中要學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面。高職院校的教師很多是從高校直接畢業(yè)的大學(xué)生，他們?nèi)狈ζ髽I(yè)頂崗實(shí)習(xí)和動手操作的經(jīng)驗(yàn)，這樣在理論教學(xué)中就很少會結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解。所以，要定期組織新教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，把所學(xué)的理論知識結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行理解，這樣才能更好的傳輸給學(xué)生。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作的實(shí)踐能力，實(shí)訓(xùn)室課程考核的主要目標(biāo)之一，并進(jìn)行有效的考核。

三、現(xiàn)代教育對精品課程建設(shè)模式的影響

1.現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

教學(xué)的創(chuàng)新在于理念和手段的創(chuàng)新，在高職院校的教育中，建好精品課程與實(shí)訓(xùn)操作的相結(jié)合是我們高職院校追求的目標(biāo)。也是高職院校區(qū)別與普通本科院校的主要區(qū)別?，F(xiàn)代的教育理念是實(shí)現(xiàn)精品課程的資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的能力，單純的傳統(tǒng)的課程教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。網(wǎng)絡(luò)課程、大學(xué)城空間、微信等都是實(shí)現(xiàn)精品課程的有效手段現(xiàn)代教育教育促使教學(xué)方法的改變，進(jìn)一步促使精品課程的建設(shè)模式的轉(zhuǎn)變。案例小組和數(shù)字色彩的精品課程融合了計(jì)算機(jī)與傳統(tǒng)的教學(xué)資源和手段，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力也豐富了理論知識的學(xué)習(xí)和提高。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

精品課程凸顯了數(shù)字化的特點(diǎn)，精品課程需要對教學(xué)資源和教學(xué)手段進(jìn)一步的開發(fā)和利用。改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介的講課方式，計(jì)算機(jī)顛覆了這種教學(xué)方法，同時(shí)也引發(fā)了精品課程的創(chuàng)新。課程創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)遇色彩學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)中呈現(xiàn)多元化和多色彩的教學(xué)模式增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)字色彩上充分運(yùn)用，使原本復(fù)雜無色彩的紙質(zhì)內(nèi)容變的層次分明，一些專題知識也很容易使學(xué)生理解和接收，數(shù)字色彩精品課程豐富了教學(xué)資源，推動了精品課程建設(shè)模式的運(yùn)行。

四、精品課程建設(shè)存在的問題

精品課程建設(shè)中主要是人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)主要就是學(xué)校課程的設(shè)置上要理論和實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)出企業(yè)需要的高質(zhì)量的人才。近年來，高職院校加大了精品課程的建設(shè)，但是在建設(shè)過程中也出現(xiàn)了一些問題。在精品課程的申報(bào)中大家都非常的重視，學(xué)校方面也付出可很多努力，但是精品課程申請成功后，很多學(xué)校就不管不顧的，缺乏一個(gè)系統(tǒng)和有效的規(guī)劃方案，精品課程也就淪落為一種形式，并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的指導(dǎo)價(jià)值，更談不上共享和推廣了。精品課程的網(wǎng)絡(luò)平臺很多的課程設(shè)置都大同小異，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段都基本相似，立項(xiàng)后的新的教學(xué)思路沒有及時(shí)在平臺發(fā)布和更新，甚至沒有人去維護(hù)網(wǎng)站，還關(guān)閉了互動交流的學(xué)習(xí)平臺。在精品課程的建設(shè)中教師依靠本人經(jīng)驗(yàn)具有局限性，制作教學(xué)案例和課件，缺乏互相溝通的機(jī)會。更重要的是他們大多是指結(jié)合書本而脫離實(shí)際，缺少和企業(yè)、專家的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。使得理論脫離實(shí)踐，沒有體現(xiàn)精品課程的精髓。

五、精品課程建設(shè)存在問題對策

1.共享資源，提高課程利用效率

精品課程只有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校要克服機(jī)房上網(wǎng)不方便給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)障礙。教師也要充分的結(jié)合精品課程，將現(xiàn)代化的技術(shù)手段用于精品課程的教學(xué)中，精品課程資源從電子教材、課件和教學(xué)錄像等在學(xué)校的官方網(wǎng)站上共享，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和查閱。網(wǎng)上的教學(xué)資源要方便可獲得，讓學(xué)生將上課沒聽懂的問題利用課后的學(xué)習(xí)交流時(shí)間將問題搞懂，通過上學(xué)習(xí)官方網(wǎng)站的圖書館即可獲得講義、教學(xué)視頻，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)與課程教學(xué)相輔相成，學(xué)生也可以利用大學(xué)城空間的網(wǎng)絡(luò)平臺與教師進(jìn)行互動，將上課不懂的問題及時(shí)向老師請教解決，不再拖拉。只有校內(nèi)與校外相互合作，才能使精品課程得到充分運(yùn)用。

2.建立動態(tài)機(jī)制，完善課程資源，強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)

精品課程的內(nèi)容需要不斷的完善的動態(tài)過程，網(wǎng)絡(luò)的課程內(nèi)容要不斷的更新，每學(xué)期都要更新新的教學(xué)視頻和講義。網(wǎng)絡(luò)的動態(tài)性增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，網(wǎng)絡(luò)上交互式的對話與指導(dǎo)、學(xué)生瀏覽率等方面的動態(tài)觀測點(diǎn)，以上網(wǎng)方式放映活動過程。高職院校要培養(yǎng)一條理論知識扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。能夠參與學(xué)校各項(xiàng)的比賽和教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)提供幫助。不斷完善教學(xué)改革和教學(xué)手段，建設(shè)一條從理論到實(shí)踐，從學(xué)生到教師一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師在教學(xué)中要每學(xué)期都參與課程小組的討論當(dāng)中，一門課的建設(shè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的結(jié)果，把實(shí)訓(xùn)和理論教學(xué)結(jié)合起來，探討出最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課題和教材的建設(shè)中，研究最新的時(shí)下熱點(diǎn)，提高自己的學(xué)術(shù)水平和科研能力水平，為教育教學(xué)提供幫助，為青年教師的成長創(chuàng)造條件，著力打造“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。