萬瑜

摘 要：我國民航強國目標的實現(xiàn)離不開民航飛行學院綜合素質(zhì)的提高，所以民航飛行學員的培養(yǎng)尤其是綜合素質(zhì)的提高就成為我國航天事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。因此，本文將首先研究民航飛行員綜合素質(zhì)的基本內(nèi)容，然后就相關(guān)內(nèi)容提出合理化的民航飛行員綜合素質(zhì)培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：民航；飛行員；綜合素質(zhì)；培養(yǎng)

1飛行員的綜合素質(zhì)

在我國航天事業(yè)發(fā)展中，航天技術(shù)是發(fā)展中的重要基礎，同時飛行技術(shù)人才更是其中不可或缺的一部分，也是我國實現(xiàn)2020年民航強國總體目標的重要保障。而作為飛行員培養(yǎng)的輸出基地，民航高校對于飛行員綜合素質(zhì)的綜合培養(yǎng)就顯得尤為重要。隨著民航技術(shù)的發(fā)展和民航飛行環(huán)境的復雜化趨勢，飛行員在飛行過程中不僅需要對飛機狀態(tài)、飛機性能等具有良好的把控，而且要掌握航線資料、航空氣象、運行規(guī)章規(guī)定等飛行信息，并且在飛行之前要對所有信息進行收集、整理、加工、傳遞和運用。另外，優(yōu)秀的飛行員要具備飛機操作、程序執(zhí)行、陸空通訊聯(lián)絡、注意力分配、飛行信息獲取、管理和運用、飛行安全意識和事件處置、航空理論運用以及機組成員協(xié)調(diào)等方面的知識、意識、經(jīng)驗和能力，所以飛行員在訓練以及工作過程中要逐漸掌握扎實的專業(yè)知識、創(chuàng)新型學習的素質(zhì)、精湛的飛行本領，而且要形成高尚的職業(yè)道德、高度的敬業(yè)精神和良好的社會實踐能力。

飛行員作為一個特殊的職業(yè)，由于其職責重大、工作環(huán)境特殊、工作壓力大，因此有必要對飛行員的綜合素質(zhì)進行研究，以降低其工作安全風險。以下將從飛行員的認知能力、人格特征和心理健康狀況三個方面考慮飛行員自身的飛行品質(zhì)，統(tǒng)稱為飛行員的飛行綜合素質(zhì)。

2民航飛行員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

2.1 加強思想政治教育與職業(yè)道德素養(yǎng)引導

飛行學員的思想政治與職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)是提高未來飛行員思想政治素質(zhì)和道德情操的主要途徑，是保持未來飛行隊伍穩(wěn)定、確保飛行安全、構(gòu)建和諧民航的內(nèi)在要求。民航高校應對飛行學員的思想、道德觀念等進行引導、教育和塑造。飛行職業(yè)具有責任重、難度高、風險大的特點，對身體素質(zhì)有極高的要求，這就決定了只有極少數(shù)的高中畢業(yè)生或者大學生能夠通過嚴格的體檢成為飛行學員。

因此，應加強對飛行學員的思想政治教育和職業(yè)道德指導，職業(yè)道德教育能夠使員工或即將錄用的員工形成自覺的職業(yè)道德、良好的職業(yè)習慣和穩(wěn)定的內(nèi)在素質(zhì)。對飛行學員來說，在校期間都是以高度專業(yè)化的方式接受教育的，對他們進行有針對性、有計劃、有系統(tǒng)的職業(yè)道德教育，可以提高他們的綜合素質(zhì)，為他們踏上工作崗位奠定堅實的職業(yè)道德基礎。民航院校應從招生伊始就以理想信念教育為核心，深入開展世界觀、人生觀、價值觀教育。培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義和樂觀主義，深入開展和培養(yǎng)民族精神教育。在基本道德規(guī)范的基礎上，深入開展飛行員道德教育，引導他們養(yǎng)成良好的道德行為能力和道德人格。

2.2 優(yōu)化飛行學員思維品質(zhì)，推行自主學習模式

駕駛艙資源管理和決策能力是飛行員必備的素質(zhì)和技能之一，如果飛機在飛行過程中出現(xiàn)故障，但飛行員不能利用現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗通過思維快速判斷事故可能造成的后果，就不可避免地影響他做出正確的判斷和進行正確的處置。

所以，民航高校在飛行員的培養(yǎng)過程中要注重飛行員思維能力的培養(yǎng)，并且要引導學生進行自主學習。思維品質(zhì)是衡量飛行學員思維能力強弱的重要標志，可以有效地評價飛行學員的快速反應能力。優(yōu)化思維品質(zhì)可以培養(yǎng)思維的深刻性、敏捷性和連續(xù)性。引導飛行學員開展自主學習，有利于提高其綜合素質(zhì)，營造民主和諧的課堂氛圍，形成良好的師生關(guān)系，最大限度地激發(fā)學員思維的主動性，提高飛行學員的人格、情感、行為、知識和能力等綜合素質(zhì)。

在具體的教學實踐中，飛行技術(shù)理論課師應注重教學方法的運用和教學技能的有效發(fā)揮。在采用啟發(fā)式教學活動時，應遵循“教學導向、學習導向、思維訓練導向”的教學原則。根據(jù)航空理論知識的內(nèi)在聯(lián)系，引導飛行學員積極思考，深入分析問題，積極探索事物的本質(zhì)。培養(yǎng)飛行學員發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

2.3 完善飛行學員心理素質(zhì)特色教育

飛行活動是一項非常復雜的系統(tǒng)控制工程，不僅要求飛行員具有敏捷的感知和良好的注意力，而且要求飛行員具有健全的人格、穩(wěn)定的情緒和優(yōu)秀的執(zhí)行力。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在民航飛行領域，由心理因素引起的飛行事故約占70 %。而且有研究證明，要進行飛行員的心理素質(zhì)培養(yǎng)就需要從基礎心理教育訓練抓起，這主要是由于心理學的訓練需要符合心理學的基本原則，并且借助心理學方法完成心理學培養(yǎng)，逐漸提飛行員的行為能力，并且從后期的訓練以及實際飛行過程中充分挖掘個體和團體潛能以確保飛行安全。

但是，目前民航的高校的飛行員培養(yǎng)過程中的心理素質(zhì)教育模式還不夠完善，所以在飛行員的培養(yǎng)過程中高校應該從教育模式以及教育理念等多方面進行完善和突破。在提供基本的心理健康教育和心理輔導之外，學校還應該注重“學習心理”的教育，并且針對飛行員心理健康中的“飛行教育訓練的心理特點”、“飛行教育訓練心理管理”等多種概念進行教學，保證飛行員在學習過程中充分了解飛行訓練的基本要求和以后飛行工作中需要具備的基本心理素質(zhì)。通過心理素質(zhì)學習，克服學習上的心理障礙，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。此外，在培訓中除了強調(diào)個人技能外，還應特別注意人際溝通和團隊合作的培訓，以掌握復雜情況下的認知監(jiān)控和管理技能。此外，還應重視提高飛行學員的自我調(diào)節(jié)能力，使他們在遇到困難或挫折時能夠輕松自如地面對特殊情況。

2.4 加強航空體育教育

在現(xiàn)代民用航空的高科技條件下，飛行員必須具備較強的體力、前庭耐力、高空耐力、靈敏度、協(xié)調(diào)快速反應能力、時差適應能力、良好的空間感知能力、快速注意力分配和轉(zhuǎn)移能力，以及情緒穩(wěn)定、毅力、決心、勇氣、思維敏捷有效、記憶力好等能力。航空體育是集生理學、航空心理學、航空醫(yī)學、時間生物學等多學科綜合素質(zhì)于一體的綜合性生物素質(zhì)。它是一項促進飛行技能形成、提高飛行質(zhì)量和確保飛行安全的教育活動。這項活動可以全面開發(fā)飛行員的潛能，提高飛行員的身體應激水平。由于飛行專業(yè)特點對飛行員身體素質(zhì)的特殊要求，任何飛行專業(yè)都必須通過長期的航空運動訓練來保持良好的體質(zhì)和高水平的航空體能。因此，應加強飛行學員的航空體育教育。

結(jié)論

隨著新一代高效民用航空運輸系統(tǒng)的建設和發(fā)展，新的航空裝備和新的航空技術(shù)投入使用，對飛行技術(shù)人員的要求越來越高。在培養(yǎng)民航飛行員方面，只有充分重視培養(yǎng)和提高飛行學員的綜合素質(zhì)，適應時代發(fā)展，不斷改革培養(yǎng)方案，才能承擔起培養(yǎng)適應民航未來發(fā)展需要的飛行技術(shù)人才的重要任務。

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（作者單位：中國民用航空飛行學院遂寧分院 飛行十三大隊）