王浩男

語文素養(yǎng)是判定一個人是否有文化，是否有人文情懷的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。于小，這關(guān)乎我們每個人的人生發(fā)展；于大，這更能決定一個國家，一個民族的文化軟實(shí)力。我認(rèn)為參加課外拓展實(shí)踐，是提升語文素養(yǎng)的最好方式。

當(dāng)今時代的學(xué)生，從小就學(xué)語文，可見國家十分重視從課堂教學(xué)入手，來提升每位公民的語文素養(yǎng)。可我認(rèn)為，讀萬卷書，更要行萬里路。學(xué)習(xí)了再多的知識，閱讀了再多的書籍，只有經(jīng)過日常生活中良好的實(shí)踐后，才能更有效地提升語文素養(yǎng)。詩壇的天才王勃，正是在游山玩水的途中才寫出了千年不朽的《滕王閣序》，若他沒有日常實(shí)踐的積累，又怎會寫出“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這樣美好的詩句呢？

我們的生活中，處處體現(xiàn)著語文，處處體現(xiàn)著文化。你只有去敬老院和那些老一輩的人聊聊天，為他們做一些事情后，你才會理解中國文化里的“尊老愛幼”；你只有幫助殘疾人做一些力所能及的事后，你才會明白何為“扶危濟(jì)困”；你只有在烈日炎炎下，為安全出行、交通順暢作出一份貢獻(xiàn)后，你才會懂得什么叫“社會責(zé)任”。因此，想要真正的理解語文、理解文化，只有切身經(jīng)過實(shí)踐才行。

“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。”這句話出自《周易》，意思是通過觀察天象，來了解時序的變化；通過觀察人類社會的各種現(xiàn)象，用教育感化的手段來治理天下。這表明，生活中的很多事是有助于提升個人能力的，而做好這些事，就不得不經(jīng)過社會生活的實(shí)踐。

泱泱中華，五千年的文化，這為我們提供了極強(qiáng)的文化自信與文化軟實(shí)力。玄奘西游，踏破鐵鞋，著成《大唐西域記》，不僅彰顯我國國力，還留給后人一座文化寶藏。古有絲綢之路，今有一帶一路——這不但是一條經(jīng)濟(jì)之路，更是一條文化之路。當(dāng)今的我們更要發(fā)揚(yáng)這種實(shí)踐精神，提升我們的文化軟實(shí)力。

社會生活實(shí)踐可以決定你理解語文，理解文化的深度與層次，逐漸提升你的個人素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)當(dāng)以社會生活實(shí)踐為主，將其與課堂教學(xué)、課外閱讀相結(jié)合，提升每一個人的語文素養(yǎng)。

【山東省青島市十七中高三（3）班】

點(diǎn)評

這篇作文圍繞“課外拓展實(shí)踐，提升語文素養(yǎng)”這一論點(diǎn)展開論述，考生認(rèn)為應(yīng)該去體驗(yàn)自然，實(shí)踐社會，在不斷的體驗(yàn)與感悟中提升對社會的認(rèn)識，從而提升語文素養(yǎng)，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。該作文從課堂談到生活，又提到一帶一路，緊緊圍繞論點(diǎn)，論證了課外拓展對提升語文素養(yǎng)的重要性，有書本知識的溫度，也有時代精神的熱度。

（曹春梅）