王東東

（四川民族學(xué)院 四川康定 626001）

成都市某高校武術(shù)社團(tuán)開展現(xiàn)狀調(diào)查①

王東東

（四川民族學(xué)院 四川康定 626001）

該文主要通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查等研究方法，對成都市某高校武術(shù)社團(tuán)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，指出了武術(shù)社團(tuán)發(fā)展中存在的問題，進(jìn)而提出合理的建議，也為其他高校武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展提供參考，希望借此為弘揚中國民族文化貢獻(xiàn)一份力量。

武術(shù)社團(tuán) 發(fā)展現(xiàn)狀 調(diào)查

武術(shù)走高校教育之路是弘揚中國古代技擊文化、保證技擊文化發(fā)展和壯大的必要。大學(xué)生作為未來知識的傳播者，承擔(dān)著發(fā)展和傳承中國傳統(tǒng)武術(shù)的責(zé)任，在大學(xué)生中傳播武術(shù)，也是學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的途徑之一。根據(jù)已有的研究，在高校傳播武術(shù)的途徑主要有武術(shù)課、武術(shù)隊、武術(shù)社團(tuán)三大形式[1]。高校武術(shù)社團(tuán)對豐富校園文化和弘揚民族傳統(tǒng)文化起到了重要的推動作用。然而，高校武術(shù)社團(tuán)與其他社團(tuán)相比較存在著缺乏專業(yè)老師指導(dǎo)、活動場地沒保障和群眾基礎(chǔ)差等障礙。鑒于此，該文對成都市某高校武術(shù)社團(tuán)開展情況進(jìn)行調(diào)查分析，旨在為高校武術(shù)社團(tuán)的開展提供參考依據(jù)。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

文章以成都市某高校武術(shù)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀為研究對象，以成都市某高校精武社、舞加武協(xié)會、和氏太極拳、陳氏太極拳4個武術(shù)社團(tuán)的會長、會員、輔導(dǎo)教師和協(xié)會管理者為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過成都市某高校圖書館查看有關(guān)資料及武術(shù)社團(tuán)相關(guān)文獻(xiàn)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

共發(fā)放問卷150份，回收問卷148份，回收率98.7%，有效問卷141份，有效率94%。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

使用Excel對問卷進(jìn)行統(tǒng)計。

2 結(jié)果與分析

2.1 成都市某高校武術(shù)社團(tuán)開展情況

學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學(xué)生組織。學(xué)生社團(tuán)是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是我國高校第二課堂的引領(lǐng)者。其次武術(shù)社團(tuán)又歸屬于學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會，成都市某高校社團(tuán)聯(lián)合會是在黨委的領(lǐng)導(dǎo)和校團(tuán)委的正確指導(dǎo)下，在校團(tuán)委注冊的學(xué)生社團(tuán)的聯(lián)合體,是全校學(xué)生社團(tuán)的忠實代表。

從表1不難看出成都市某高校武術(shù)社團(tuán)共有4個社團(tuán)，每一個社團(tuán)所學(xué)內(nèi)容各不相同，隨著社會的進(jìn)步，武術(shù)社團(tuán)也開始有了自己的發(fā)展模式，出現(xiàn)了新型的武術(shù)社團(tuán)，例如把街舞與技擊的動作融合到一起更能受到學(xué)生的熱捧等，而精武社帶來的傳統(tǒng)武術(shù)也受到學(xué)生的熱烈歡迎，武術(shù)社團(tuán)顯現(xiàn)多樣化。

2.2 成都市某高校學(xué)生參與武術(shù)社團(tuán)的因素

通過對成都市某高校武術(shù)社團(tuán)會員參與原因的調(diào)查分析，可以看出武術(shù)社團(tuán)的形成原因：(1)學(xué)生對武術(shù)的好奇心和對中國傳統(tǒng)文化的興趣。（2）擴(kuò)展人際交往，豐富業(yè)余生活。（3）增強(qiáng)體質(zhì)。

從表2中可以看出，學(xué)生之所以參加武術(shù)社團(tuán)，是因為學(xué)生對中華民族博大精深的武術(shù)文化有著好奇心和渴求武術(shù)運動帶給他們的樂趣。另外，進(jìn)入大學(xué)以后，大家彼此不太熟悉，個人圈子變小，因此便有一部分學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)想要以此來擴(kuò)大自己的人際交往，豐富自己的課余生活。也有一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后便很少進(jìn)行體育鍛煉，參加武術(shù)社團(tuán)能增強(qiáng)自身體質(zhì)。由此看來，每個人參加武術(shù)社團(tuán)的目標(biāo)雖然有差別，但是大家都是為實現(xiàn)本身的目標(biāo)而走到了一起，這就為武術(shù)社團(tuán)的構(gòu)成奠定了必要的前提條件。同時，隨著武術(shù)運動的發(fā)展，高校對武術(shù)的重視程度也逐漸加深，體育課開設(shè)了武術(shù)課程，這使得高校學(xué)生對武術(shù)技擊有了更深的理解，同時也激發(fā)了學(xué)生參與的興趣和積極性。

隨著各類條件的成熟，武術(shù)社團(tuán)便應(yīng)運而生，成為了大學(xué)校園文化的組成部分?？墒谴蠖辔湫g(shù)社團(tuán)都是學(xué)生自發(fā)組織起來的，沒有規(guī)范有序的發(fā)展，分析原因主要表現(xiàn)在：(1)社團(tuán)經(jīng)費不足，高校沒有在這方面投入。(2)社團(tuán)負(fù)責(zé)人管理經(jīng)驗不足，高校對其也缺少必要的管理。(3)學(xué)生自身水平較低。

表1 成都市某高校武術(shù)社團(tuán)開展情況

2.3 成都市某高校限制武術(shù)社團(tuán)開展的因素

通過表3可以看到，限制成都市某高校武術(shù)社團(tuán)開展的原因主要有活動經(jīng)費不足、主管領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、社團(tuán)宣傳力不夠、活動形式單調(diào)等。其中領(lǐng)導(dǎo)不夠重視是導(dǎo)致社團(tuán)活動經(jīng)費不足的關(guān)鍵所在，只有引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，社團(tuán)發(fā)展才能有充足的物質(zhì)保障。而有些社團(tuán)平時很少開展活動，偶爾開展一次活動，影響力微弱，凝聚力不夠，很難吸引學(xué)生前來參加活動，這也制約了武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展。

2.4 成都市某高校武術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)教師技術(shù)等級段位狀況

從表4可以看出成都市某高校武術(shù)社團(tuán)武術(shù)指導(dǎo)員技術(shù)等級結(jié)構(gòu)不是很合理——六級段位者少;無段位有等級的有3位教師;無段位無等級的有兩位教師，這說明高水平指導(dǎo)教師還很短缺，而無段位的教師比例過多，這就影響了武術(shù)社團(tuán)整體技能水平。

2.5 成都市某高校武術(shù)社團(tuán)活動次數(shù)

通過表5可以看出4個武術(shù)社團(tuán)都有集體活動的時間,活動時間都在1～2 h左右,出勤率一般在1%～60%之間,開展活動期間基本都有老師或?qū)W生進(jìn)行組織,但是各社團(tuán)之間存在差異, 陳氏太極拳協(xié)會活動無固定時間,這會影響會員的積極性。

表2 成都市某高校學(xué)生參與武術(shù)社團(tuán)的因素(n=141)

表3 成都市某高校限制武術(shù)社團(tuán)發(fā)展的因素

表4 武術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)教師技術(shù)等級一覽表

表5 武術(shù)社團(tuán)集體活動調(diào)查表

3 成都市某高校武術(shù)社團(tuán)發(fā)展對策

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，進(jìn)行商演及募捐表演來擴(kuò)大社團(tuán)影響力

經(jīng)費來源是社團(tuán)急需解決的問題，只有引起領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校對才會對社團(tuán)進(jìn)行資金上的支持。另外社團(tuán)可以通過商演來籌集資金，還可采取為山區(qū)貧困地區(qū)的孩子進(jìn)行募捐表演，從而擴(kuò)大社團(tuán)的知名度，同時也為山區(qū)的孩子們送去了溫暖。

3.2 調(diào)整武術(shù)社團(tuán)歸屬，加強(qiáng)指導(dǎo)教師責(zé)任心

武術(shù)社團(tuán)大多由學(xué)生來管理，由于學(xué)生缺乏管理經(jīng)驗，制度不健全，就會造成社團(tuán)發(fā)展的困境，因此可以調(diào)整社團(tuán)的歸屬，由體育學(xué)院和校團(tuán)委共同進(jìn)行管理，一個社團(tuán)要想發(fā)展壯大，離不開指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，然而指導(dǎo)教師自身的素質(zhì)與技能又影響著一個社團(tuán)的整體技能水平，因此要加強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任心，從而使教師能夠全身心地進(jìn)行指導(dǎo)。

3.3 聘請較高水平的指導(dǎo)教師

不定時地聘請水平較高的指導(dǎo)教師能激發(fā)會員的學(xué)習(xí)欲望，指導(dǎo)教師通過講解與實踐，使得會員學(xué)習(xí)武術(shù)中的困惑和疑問得以解決，也能使會員提高自己的技能水平，從而堅定了學(xué)習(xí)武術(shù)的信心與決心。

3.4 合理設(shè)置武術(shù)社團(tuán)訓(xùn)練及活動時間，增加社團(tuán)凝聚力

根據(jù)實際情況并結(jié)合會員的課余時間，制定出合理的訓(xùn)練和活動時間，增加會員間的溝通和交流。定期召開社團(tuán)研討會，解決社團(tuán)遇到的一些困難，例如社團(tuán)要進(jìn)行表演來招募新的會員這樣就需要經(jīng)濟(jì)支持，而這就需要會員去拉一些贊助，研討會的召開能確定各自的任務(wù)并且解決會員的一些疑問，大家可以在研討會上暢所欲言，提出對社團(tuán)發(fā)展的建議，從而使社團(tuán)得到更好的發(fā)展。

[1]李陽，于克巍.中山大學(xué)新華學(xué)院武術(shù)社團(tuán)發(fā)展的路徑選擇［J］.體育科技，2016，24(5):60－61．

G80-32

A

2095-2813(2017)07(a)-0106-02

王東東(1987—)，男，漢，河南周口人，碩士研究生，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.106