王德華

摘要：在語文教學(xué)中，電子白板課彰顯出它的魅力，靈活機(jī)動、影像自然、臺上臺下互動、吸引學(xué)生的目光，令師生精神亢奮。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 課堂教學(xué) 興趣

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）15-0155-01

交互式電子白板近幾年在我校作為一種新的教育技術(shù)，普及推廣，運(yùn)用到每節(jié)課堂之中。通過在語文教學(xué)中，電子白板課彰顯出它的魅力，靈活機(jī)動、影像自然、臺上臺下互動、吸引學(xué)生的目光，令師生精神亢奮。教師相互交流，取其長補(bǔ)其短，讓白板課堂置于身邊，色彩豐富的主題資源在課堂教學(xué)中發(fā)揮舉足輕重的作用。

一、交互式電子白板在課堂中，帶來新的活力

老師在語文教學(xué)中，運(yùn)用白板可以化解枯燥的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，聲情并茂有吸引力，利用手中的鼠標(biāo)、專用筆等媒介連接起學(xué)生與新知，構(gòu)筑新的橋梁。交互式電子白板技術(shù)方便靈活、資源豐富、功能齊全，在低年級教學(xué)中，能與學(xué)生形成互動，把抽象的事物以直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，易于接受。師生便于溝通，節(jié)約時間，使課堂效率更高，老師學(xué)生受益最大。

低年級學(xué)生自我約束力差，每一個動作、影響都能轉(zhuǎn)移他的目光，學(xué)生溜號是經(jīng)常的事，一節(jié)課對他們來說相當(dāng)漫長，有效注意力時間也就十幾二十幾分鐘。作為教師要抓住學(xué)生的目光，通過不同手段集中孩子的注意力，把他們帶回課文之中，形成互動，那么，交互式電子白板就發(fā)揮了一定作用。在學(xué)習(xí)《烏鴉和狐貍》中，通過播放視頻將狐貍花言巧語、欺騙的表情，烏鴉幾次的猶豫、心理上的虛榮都淋漓盡致地展現(xiàn)給孩子，更深地理解課文，更有利抓住語言描寫的特點(diǎn)，讓學(xué)生在作文中捕捉靈感。

二、制作精美的白板課件，牽動學(xué)生的思維

興趣是牽制注意力的最好方法。我們在課堂上光靠教師的講解只會給學(xué)生帶來疲倦，適時地利用電子白板去設(shè)計(jì)一節(jié)課，會給學(xué)生新的面孔，激發(fā)學(xué)生動口、動手、動腦的能力，課堂由靜變動、由死板變活躍，形成爭先恐后的情景，調(diào)動了學(xué)生的積極性，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。例如在講授《荷葉圓圓》一課時，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生身臨其境地感受荷葉的顏色多與形態(tài)美，我在電子白板課件中鏈接了自己制作的ppt，配上柔美的鋼琴曲，一幅幅精美絕倫的荷葉圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前。這些形態(tài)多異的荷花深深地吸引著孩子，多彩的畫面更幫助學(xué)生快速理解文章的內(nèi)容，這勝過教師千言萬語的講解。

交互式電子白板課件中的素材，我們在運(yùn)用時，可以直接呈現(xiàn)，也可以略微改動，備課中極大地節(jié)約了時間。資源庫中，將一些圖片、動畫進(jìn)行整合，放到白板上，靜態(tài)的圖片變成了動態(tài)的視頻，讓學(xué)生大開眼界，大大增強(qiáng)了課堂的可視性、可參與性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，增強(qiáng)了學(xué)生的個體體驗(yàn)。如在做課后習(xí)題時，區(qū)分漢字時，題中出現(xiàn)“清、晴、睛”三個漢字，便把三個字的偏旁換了不同的顏色，利用交互式白板的凸顯功能，讓學(xué)生一目了然。并在“清”的旁邊插入了水的圖片，在“晴”的旁邊插入了藍(lán)天太陽的圖片，在“睛”的旁邊插入了眼睛的圖片，這樣一來，學(xué)生通過形象的事物，加上偏旁的不同顏色，一下子就記住了。例如在《比尾巴》教學(xué)中，我為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，在識字中設(shè)計(jì)了小游戲摘蘋果，我把生字掛在蘋果樹上，讓學(xué)生動手去摘下相應(yīng)的漢字，進(jìn)行小組比賽。孩子們興趣十足，生怕摘錯了，給小組丟臉，聽課時認(rèn)認(rèn)真真。一節(jié)課在歡樂的氣氛中度過。在第二節(jié)課，提問上節(jié)的生字，居然沒有一個錯的，學(xué)生的臉上露出得意的笑容。

三、運(yùn)用白板的多功能，吸引學(xué)生注意力

交互式電子白板運(yùn)用方便，有豐富的功能。教師在講課中要巧妙地運(yùn)用這些功能，比如在《比尾巴》教學(xué)中，“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴最好看？”“猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，孔雀的尾巴最好看?！痹谝粏栆淮饡r，就可利用幕布進(jìn)行遮擋，學(xué)生求知心切，問答相互轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。我們在做習(xí)題時，問題呈現(xiàn)給學(xué)生，答案用幕布遮擋，這樣學(xué)生做完時，便可自己檢測，方便快捷。在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)段落、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)習(xí)題時，就要發(fā)揮“探照燈”的功能，引起學(xué)生注意，教師強(qiáng)調(diào)才有吸引力，加深學(xué)生的理解?！爱嫻P”功能也是課堂中常用的功能，在講比喻句、夸張句時，經(jīng)常畫各種線，學(xué)生一目了然，學(xué)生也可動手操作，這比起以往投影儀的使用更輕松、靈活。在講評學(xué)生的生字書寫時，我會利用電子白板的回放功能，將課堂上講字的過程進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，一方面節(jié)省了以往老師在黑板上畫格，通過課件讓學(xué)生看到字的筆順、位置，便于在田字格中書寫，起到了字帖的作用。作為一名教師要不斷學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用白板的各項(xiàng)功能，讓學(xué)生在新技術(shù)應(yīng)用中得到實(shí)惠。

交互式電子白板是我們低年級語文教師的好幫手，更是低年級學(xué)生的良師益友，教育教學(xué)方式變化和教師角色的轉(zhuǎn)變，必會給我們帶來新的教學(xué)契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)用這一新技術(shù)，將帶來教育策略的改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]文春穎.電子白板在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧教育，2012（3）.

[2]章舒椰.電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的使用[J].學(xué)生之友·小學(xué)版，2010（23）.

責(zé)任編輯：于蕾