黃婷

煙雨蒙蒙，楊柳依依，掩映著青墻黛瓦；點(diǎn)點(diǎn)斜陽，聲聲鳥鳴，呼喚著晚歸漁舟。

一扇斑駁的紅木門，輕輕開啟，甜甜地喚一聲“外——婆——”，暖暖地應(yīng)一聲“乖——乖——”。閃閃爍爍的聲音飄向遠(yuǎn)方。

我是外婆一手帶大的，是外婆的“小心肝”。

時(shí)常憶起小時(shí)候，總喜歡光著腳板，故意把地面打得“噼噼啪啪”、清脆作響，到青石古橋上看群鴨戲水，聽水聲潺潺。外婆總會(huì)守在我身邊，撫摩著我的頭發(fā)，給我講她小時(shí)候的事情，說她小時(shí)候也喜歡聽光腳踩地的聲音。幸福的剪影定格在夕陽酡紅的云彩間。

小小石橋承載著祖孫溫馨。

到了讀小學(xué)的年紀(jì)，爸媽帶我回了城里的家?；丶业那耙梗冶е馄欧怕暱奁?。黑夜里，外婆在柔柔的月光中輕輕撫慰著我說：“囡囡乖，城里的學(xué)校大，老師有文化?！蔽以谒膽阎谐脸了ァ５诙?，我和爸媽登上了回家的木船。外婆站在青石板橋上，重復(fù)說著：“囡囡乖，要聽爸爸媽媽和老師的話，好好讀書，要考100分?！蔽以诖希置骺吹剿煌５叵破鹨陆遣潦脺I水。我哭著喊著要回到她身邊，但還是在水流的推進(jìn)中看著她的身影越來越小，直到消失在我模糊的淚眼之中。

決堤的淚印刻著祖孫離別。

當(dāng)我漸漸地長(zhǎng)大，我去外婆那兒的次數(shù)越來越少，與外婆相聚的時(shí)間也越來越少。升入中學(xué)后，連以前與外婆電話交流的快樂時(shí)光也一去不復(fù)返了。我逐漸開始厭煩起她的嘮叨了。

直到那一天，我突然得知外婆因高血壓摔倒昏迷不醒的消息。這猶如晴天霹靂，一下子將我從睡夢(mèng)中轟醒。我瘋狂地奔向醫(yī)院。

醫(yī)院中白色的墻壁，白色的病床，白色的床單讓我抑制不住地害怕，它們讓我隱隱約約地有種不祥的預(yù)感。

當(dāng)我來到外婆的病床邊時(shí)，她還在昏迷中。我仔細(xì)地端詳著外婆，發(fā)白而干枯的頭發(fā)，灰黃而干枯的臉，深窩著的嘴唇，深陷著的眼眶，額上溝壑縱橫，就像一團(tuán)被秋風(fēng)摧殘而枯衰的敗草。

啊，這還是我的外婆嗎？我的淚水又一次決堤了。

那天，我守在外婆的病床邊，緊緊握著外婆竹節(jié)般的手，給她講我的事情，就像小時(shí)候她給我講她的事情一樣。我告訴她我參加學(xué)校的“漢聽”大賽拿了一等獎(jiǎng)，我的數(shù)學(xué)在新老師的指點(diǎn)下漸漸好起來了，我的好朋友們?yōu)槲覒c祝十四歲的生日……我感覺時(shí)光又回到了從前。

溫情守候見證祖孫依依。

外婆還是離我而去了。但我知道，有她心愛的囡囡的陪伴，她走得很安詳。

歲月的河流一浪一浪蕩啊蕩，最初的模樣，最甜的回憶，都化作外婆慈愛的笑容，把幸福之路照亮。

輕輕地喚聲“外——婆——”遠(yuǎn)方閃閃爍爍飄來暖暖的“乖——乖——”

（江西上高中學(xué)）

1.增加呼應(yīng)，余味悠長(zhǎng)。新增的結(jié)尾段“輕輕喚聲‘外——婆——，遠(yuǎn)方閃閃爍爍飄來暖暖的‘乖——乖——”作文不僅與開頭第二段自然呼應(yīng)，使作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；且使首尾兩處在視覺上有重章復(fù)沓之美，聽覺上有余音裊裊之感。

2.增加描寫，人物鮮活。升格作文基本以描寫替代原作敘事，鮮活生動(dòng)，畫面感強(qiáng)。對(duì)外婆的語言描寫，由原作沒有一處增加到三處：青石板橋上外婆的語言描寫與醫(yī)院病床邊“我”的語言描寫遙相呼應(yīng)；爸媽接“我”進(jìn)城讀書時(shí)，外婆的兩處語言描寫雖簡(jiǎn)短樸實(shí)，卻符合人物身份，切合當(dāng)時(shí)情境。對(duì)外婆的外貌描寫，由原文病床邊漫不經(jīng)心的描寫提升為精心特寫：“發(fā)白而干枯的頭發(fā)，灰黃而干枯的臉，深窩著的嘴唇，深陷著的眼眶，額上溝壑縱橫，就像一團(tuán)被秋風(fēng)摧殘而枯衰的敗草?！边@樣的描寫不僅有助于刻畫外婆的形象，而且凝聚著“我”對(duì)外婆的憐愛、疼惜，把“我”的情感推向高潮，增強(qiáng)了作文的感染力。