程林

遙想當(dāng)年高考時，我差點(diǎn)因為執(zhí)意要做藝術(shù)生而被班主任“驅(qū)逐出境”，畢竟那時，“學(xué)藝術(shù)等于不務(wù)正業(yè)”的思想還有些根深蒂固。而事實上，在我的認(rèn)知里，業(yè)根本不分正還是不正，就像每次被人叫學(xué)霸的時候，我內(nèi)心的活動都是，別別別，千萬別因為我壞了學(xué)霸的名聲。

所以對于學(xué)習(xí)這件事，我更愿意叫它“獲得新知”。但是怎么獲得，可就有大講究了。我常常念叨這樣一句話，“不管新法舊法，學(xué)得到東西就是好方法”，我的日語學(xué)習(xí)也算是對這句話的小小證明。

自學(xué)第一法：找教材

故事開始于連續(xù)“刷”掉5部日劇后，我對日劇有些“中毒”。作為一個對語言永遠(yuǎn)充滿好奇的人，我自然動了“脫離字幕”的心思——我要嘗試自學(xué)日語。

自學(xué)首先得有教材吧？我拍拍癟著的錢包，想了想，還是選擇跑到學(xué)校圖書館的語言專區(qū)，一本本翻閱日語自學(xué)書。

不過，嘗試靠書本自學(xué)的結(jié)果并未出乎我的意料，在背完日語五十音圖（類似于漢語拼音和英文字母表），學(xué)了幾個基本句型后，我就無奈地放棄了。因為對于一門語言來說，跟著書本自學(xué)，實在太難了，單憑自學(xué)手冊是不足以支撐我走完全程的。

學(xué)習(xí)語言免不了要聽老師的發(fā)音，于是“報班”就成了我的第二個努力方向。我瞄準(zhǔn)了當(dāng)時剛發(fā)展不久的網(wǎng)絡(luò)課程。

網(wǎng)絡(luò)課程和線下課程很不一樣，需要學(xué)生有很強(qiáng)的意志力和毅力，而且最重要的是，學(xué)習(xí)需要的“互動”和“反饋”，在網(wǎng)絡(luò)課程中的效果并不是太好。所以在堅持了三個多月之后，我又陷入了停滯不前的境地，從“明天再上吧”變成“周末再上吧”，之后終于變成了“后會無期”。

不過網(wǎng)絡(luò)對我的自學(xué)之路也不是沒有幫助，憑借“有機(jī)會就學(xué)”的指導(dǎo)思想，我在校園論壇找到了許多“好東西”——日語角、中日友好交流等活動。每一次有活動，我就第一時間報名。通過參加這些活動，我的日語有了飛躍式的進(jìn)步。

自學(xué)第二法：靠網(wǎng)絡(luò)

大三的第一學(xué)期，一個讓我的日語水平大幅提高的機(jī)會出現(xiàn)了。

那時候，學(xué)校開了一門日語選修課，我眼疾手快地?fù)尩搅艘粋€名額。雖然每周只上一個多小時的課，但我收獲了一個說話特別溫柔的日語老師和幾個一起學(xué)習(xí)的小伙伴。

日語選修課上，老師要求我們讀一篇課文，我認(rèn)真準(zhǔn)備后，自認(rèn)為完美地讀完了課文。老師卻說：“你的單詞發(fā)音都很準(zhǔn)確，讀下來也很流利，但總覺得有些奇怪，感覺還是像英語?！彪m然有些沮喪，但我也不氣餒，此后追日劇時，都會刻意模仿劇中主角說話的口型和發(fā)音方式。期末，我們又需要讀課文時，老師說：“你的發(fā)音現(xiàn)在蠻有日語的感覺了?！?/p>

因為都喜歡看劇，我跟班里的幾個小伙伴會在下課的間隙討論最新的日劇。你一句我一句，我已潛移默化地積累了不少日語詞匯。之后，我還被小伙伴們拉去學(xué)校的日語專業(yè)課上，偷偷坐在角落里，蹭聽蹭練日語。雖然跟不上專業(yè)課的進(jìn)度，但我們至少知道了不少日語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

自學(xué)第三法：蹭選修

早上，趕著去上選修課，了解最新的課程內(nèi)容；下課了，經(jīng)過告示墻，看看相關(guān)講座的海報信息，第一時間報名搶票；中午，打開校園論壇，發(fā)出關(guān)于新知識的解讀帖；下午，泡在圖書館，閱讀感興趣的書籍；晚上，參加論壇組織的活動，將學(xué)習(xí)的心得與伙伴們分享……這是我在大學(xué)校園的日常。得益于大學(xué)校園內(nèi)各種得天獨(dú)厚的學(xué)習(xí)資源，我的每一天都過得充實而有趣。

回到我最初學(xué)日語的原因，我的這次日語自學(xué)之路并不是一次簡單的“意外之旅”，而是“興趣+折騰+資源=收獲滿滿”。滿是“寶藏”的圖書館、百聽不厭的名家講座、林林總總的選修課、四通八達(dá)的校園網(wǎng)絡(luò)……在百寶箱一般的大學(xué)校園里，只要我們?yōu)樽约合矚g的事情多用心尋找，這些特別的學(xué)習(xí)資源，其實就在身邊。