崔國艷

內(nèi)容摘要：初中體育教學(xué)自制教具包括體育掛圖、人體模型等，這些教具能協(xié)助教師進行動作技術(shù)的講解示范，有利于教學(xué)重難點的突破。再有就是自制體育器材，自制體育器材的原則：力求具有安全性、簡便性、實效性、科學(xué)性、地域性。有針對性地制作、發(fā)放自制獎品，可以給學(xué)生以精神激勵，讓學(xué)生興趣十足地參與體育活動。

關(guān)鍵詞：教具 器材 獎品 自制

近幾年學(xué)校體育教學(xué)條件有了大幅度的提高，但場地不足器材欠缺仍是困擾學(xué)校體育教學(xué)的共性問題。筆者在體育教學(xué)中主張注重教具、器材的自制開發(fā)利用。自制教具、器材內(nèi)涵非常豐富，值得我們廣大師生投入精力和智慧開發(fā)研究。筆者在十五年的教學(xué)工作中摸索出了一些可行之法，愿意在此與同行共同探討。

一.自制教具

在體育課堂教學(xué)中，教具是幫助師生更好的完成教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)之一。體育課教具在使用上更具有直觀性、實效性，是體育教師的得力助手，能幫助教師更精練準(zhǔn)確地完成動作的講解和示范。在教學(xué)中使用自制教具得心應(yīng)手、方便自如，對學(xué)生有著極大的吸引力，經(jīng)長期實踐，課堂教學(xué)效果良好。自制教具范圍種類很多，現(xiàn)舉兩例：

第一自制體育掛圖。自制體育掛圖包括運動技術(shù)動作連續(xù)圖、游戲競賽圖、分組練習(xí)圖等。這些圖和教師示范講解結(jié)合使用大大提高了教師講解教材的精簡度，通過直觀感知使學(xué)生更快掌握了教材重點、游戲方法、分組布局等形式。

第二自制人體模型。體育教學(xué)中很多動作都是在瞬間完成，教師的示范講解具有很大的局限性。如果教學(xué)中利用人體模型來協(xié)助教師講解示范就會突破這些局限，取得較好效果。例如學(xué)生學(xué)習(xí)肩肘倒立時，教師如果邊示范邊講解，學(xué)生注意力都集中在動作上面，往往忽視教師的語言，教師這樣邊講邊做也覺得被動吃力。若是教師在講解時拿一個人體模型來演示，二者都可兼顧，學(xué)生理解后，教師再從容地進行完整動作示范，這樣學(xué)生才能做到知其意、練其身、塑其形、養(yǎng)其心，達到良好的授課效果。

二.自制體育器材

體育器材是學(xué)生進行技術(shù)練習(xí)和發(fā)展某些身體素質(zhì)的前提條件。目前許多學(xué)校的場地器材有局限性，為了保證體育課的練習(xí)密度，學(xué)生的運動興趣，科學(xué)合理地發(fā)展學(xué)生身心健康，體育教師應(yīng)該積極開發(fā)課堂器械資源，和學(xué)生一起動手動腦創(chuàng)造性的做出得心應(yīng)手的體育器材，并巧妙有效的應(yīng)用到課堂練習(xí)中。自制體育器材要遵循的主要原則有：（一）從學(xué)生實際出發(fā)。（二）力求具有安全性。（三）在制做、使用上要具簡便性。（四）練習(xí)上要具實效性。（五）設(shè)計上要具科學(xué)性。（六）環(huán)境范圍要具地域性。

自制體育器材多種多樣，要根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實際可隨時隨地取材制作，也可廢物利用，靈活多變，根據(jù)不同需要隨時改變使用方法，拓寬學(xué)生思路，開發(fā)智力潛能。筆者在教學(xué)實踐中試做了幾種，可供大家參考：1、用小塑料瓶（礦泉水瓶）裝水或者沙子作成“小啞鈴”，跑步做操時握在手中，增加上肢力量練習(xí)，還可以用其進行多種拼圖游戲、圖形跑、跳躍練習(xí)、輕小物投擲練習(xí)等，可謂一瓶多用。2、利用刷過的食用油桶裝水或沙子，進行提、舉、搬、拋等姿勢的練習(xí)來提高各部位肌肉的力量，還可以用于負(fù)重游戲等活動。3、利用廢舊的車胎練習(xí)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性、對抗性，用于游戲能夠開發(fā)出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4、用廢紙團成大小不同的紙球，進行游戲和投擲項目練習(xí)。5、提倡學(xué)生制作沙包、毽子等小件器材豐富體育課堂練習(xí)。6、利用破損的廢舊體育器材修補后改變用途和方式。例如：球類破損后可利用球膽練習(xí)軟式排球技術(shù)，填充好填充物做成實心球用于投擲、游戲等練習(xí)?？傊?，鼓勵自制體育器材不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力，開發(fā)了智力，同時搞活了課堂氣氛，填補了體育課堂練習(xí)的“空白”，而且增加了學(xué)生的運動興趣，提高了鍛煉效果，使學(xué)生練在其中，樂在其中，真正成為了課堂的主人。制作體育器材提倡開拓創(chuàng)新，校有校的特點，班有班的特點，組有組的特點，真正做到從學(xué)生實際出發(fā)研制，利用起來才會達到最佳效果。

三.自制獎品

前兩者是物質(zhì)上的基礎(chǔ)和條件，這第三者則是給予學(xué)生精神的食糧。兒童少年活潑好動，好勝心強，喜歡競爭，希望得到老師的認(rèn)可，體育教師應(yīng)該抓住著一特點，正面引導(dǎo)，及時肯定，多做鼓勵，對表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)放榮譽標(biāo)志——自制的獎品。

總之，要想發(fā)掘課堂物質(zhì)資源，把體育課營造得風(fēng)采無限，體育教師就必須在教學(xué)實踐中，從本地區(qū)本學(xué)校的學(xué)生實際出發(fā)，細心觀察、集思廣益、潛心鉆研、精心設(shè)計和學(xué)生一起共創(chuàng)體育課堂的快樂天地，讓陽光操場、快樂課堂成為學(xué)生享受體育運動的樂園，讓體育教師成為學(xué)生身心健康成長的引路人。

參考文獻

1.徐世英等.《中國學(xué)校體育》.中國學(xué)校體育雜志社.2007年3—9期

2.李鴻江.《體育教學(xué)》.《學(xué)校教學(xué)》編輯部.2007年第3期

3.《中小學(xué)體育教材（電大版）》 1995年

（作者單位：河北省涿州市實驗中學(xué)）