李季斌

內(nèi)容摘要：本文就高中音樂欣賞曲目選擇的思考與實(shí)踐問題進(jìn)行了探討。首先，闡述了音樂欣賞曲目選擇的原則與依據(jù)；其次，闡述了音樂曲目選擇實(shí)踐的思考與建議。

關(guān)鍵詞：高中音樂 欣賞曲目 選擇 思考

音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，開設(shè)音樂欣賞課程，一方面有助于使學(xué)生了解古今中外優(yōu)秀的音樂作品；另一方面也有助于培養(yǎng)他們的鑒賞能力和審美觀念。通過這樣的教育既可以陶冶他們的情操，有可以啟迪他們的智慧。因此，本文就高中音樂欣賞曲目選擇的思考與實(shí)踐問題進(jìn)行了探討。

一.音樂欣賞曲目選擇的原則與依據(jù)

在高中音樂教學(xué)中，音樂欣賞僅憑學(xué)生的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要引導(dǎo)學(xué)生深入到作品的內(nèi)涵當(dāng)中，去欣賞音樂作品所蘊(yùn)含著的情感，加強(qiáng)自身的情感體驗(yàn)，再逐漸實(shí)現(xiàn)欣賞目標(biāo)。不同的音樂體裁欣賞的標(biāo)準(zhǔn)和方法也不盡相同，因此要準(zhǔn)確掌握。

在欣賞歌曲時(shí)，可以借助歌詞對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行直觀理解，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)欣賞目標(biāo)做好準(zhǔn)備。對(duì)于一些歌詞內(nèi)涵較深?yuàn)W或者寓意較模糊的作品，在欣賞的時(shí)候，就需要學(xué)生具有很高的文化素養(yǎng)。在欣賞古典的、少數(shù)民族的以及外國(guó)的藝術(shù)歌曲、歌劇等作品時(shí)，還需要學(xué)生具有一定的音樂素質(zhì)。所以，教師要讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景，如時(shí)代背景、創(chuàng)作目標(biāo)以及民族習(xí)慣、作曲家的個(gè)人風(fēng)格等，為對(duì)作品的深入探究做好準(zhǔn)備。

創(chuàng)作作品的過程也就是創(chuàng)作者將自己的思想和情感融入其中的過程，可以借助作品來表達(dá)作者的藝術(shù)情感。創(chuàng)作一首優(yōu)秀的音樂曲目，目的在于通過作品來表達(dá)作者的思想感情，使聽眾能在欣賞的過程中與作者產(chǎn)生共鳴。了解作者想要抒發(fā)的情感，和作者的內(nèi)心世界。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過程中，也會(huì)受到作者的感染，在接受藝術(shù)教育的同時(shí)，使自己的身心和思想得到升華。另外，優(yōu)秀的音樂作品還能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族特色。音樂是沒有國(guó)界的，但音樂家有。許多音樂家再創(chuàng)作音樂作品的過程中，會(huì)不知不覺的融入對(duì)自己國(guó)家民族的情感，因此這對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)自己國(guó)家的文化來說，也是有著積極意義的。這些音樂作品還普遍存在著強(qiáng)烈的感染力，能夠獲得欣賞者的認(rèn)同。因此，當(dāng)高中音樂課選擇欣賞曲目的時(shí)候，也要對(duì)這一方面加以重視。

高中階段的學(xué)生性格與心理趨于成熟，對(duì)音樂作品也有了一定的認(rèn)知和理解，而且還能對(duì)音樂曲目做出自己的判斷。在欣賞時(shí)，學(xué)生也能從自身的角度出發(fā)，對(duì)欣賞曲目進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，再結(jié)合自己的喜好有效區(qū)分，然后再產(chǎn)生自己獨(dú)特的理解與感悟。鑒于高中生各方面的素質(zhì)基本成型，因此可塑性已不是很強(qiáng)，這就要求教師在選擇欣賞曲目時(shí)，要注重曲目的簡(jiǎn)潔與內(nèi)涵的豐富，盡可能最大限度地滿足學(xué)生欣賞曲目的需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的品味，為進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力奠定基礎(chǔ)。

二.音樂曲目選擇實(shí)踐的思考與建議

高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是以欣賞音樂為主，在小學(xué)音樂與初中音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力與鑒賞能力，掌握音樂知識(shí)與欣賞方法，體驗(yàn)到對(duì)美的感受。所以高中音樂欣賞教學(xué)曲目的選擇，要涵蓋音樂藝術(shù)教育各方面的內(nèi)容，以便為高中音樂藝術(shù)教育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

我國(guó)高中音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容主要有兩種方式。第一種是以音樂史為框架，體現(xiàn)出音樂發(fā)展史具有整體感與文化性，有利于將音樂藝術(shù)與社會(huì)文化緊密相聯(lián)；第二種是以音樂類型為線索，有利于音樂藝術(shù)的分類，便于學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握。用以上兩種方式實(shí)施音樂教學(xué)，可以明顯體現(xiàn)出音樂教學(xué)主線與章節(jié)的連續(xù)性，方便音樂教師實(shí)施音樂教學(xué)。

高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是以音樂欣賞為目的，結(jié)合各地區(qū)音樂文化資源，選擇具有地方音樂文化特色的經(jīng)典作品，來豐富高中音樂欣賞課程，豐富高中學(xué)生音樂知識(shí)與審美能力。新課改實(shí)施后高中音樂教育曲目的選擇變得豐富多彩，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念與現(xiàn)代發(fā)展需求。高中音樂欣賞曲目的選擇要具有文化性與時(shí)代性，最好能表現(xiàn)出音樂曲式結(jié)構(gòu)、音樂文化內(nèi)容等，音樂教師可以把音樂作品與實(shí)際情況相結(jié)合，來體現(xiàn)高中音樂欣賞的教育理念和現(xiàn)代音樂的教學(xué)方法。

總而言之，音樂欣賞是整個(gè)音樂教育中不可取代的重要組成部分，因此，在音樂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，立足于學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生欣賞作品的興趣后，再穿插具體的知識(shí)講授，然后再運(yùn)用正確的方法將學(xué)生帶入到音樂欣賞的具體意境之中，讓他們敞開心扉主動(dòng)的去體會(huì)音樂，了解音樂，在情感上去感受音樂，讓學(xué)生真正成為音樂欣賞的“主人”，在欣賞中提升自己的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]羅巧巧.高中音樂欣賞教學(xué)探析[J].科教文匯（中旬刊）.2015（10）.

（作者單位：浙江麗水市龍泉市浙大中學(xué)）