孔紅

【摘 要】

學(xué)生安全無小事，它關(guān)系著千千萬萬個鮮活生命，它關(guān)系著千千萬萬個家庭的幸福，它關(guān)系著整個社會的和諧穩(wěn)定。然而全國各地屢屢發(fā)生的有關(guān)中小學(xué)生的安全事件時時震顫著我們中小學(xué)校安全工作管理者的心靈，時時敲擊著學(xué)校管理者的脊梁，讓我們倍感壓力。作為學(xué)校安全工作教育者，應(yīng)如何做好學(xué)校的安全教育呢？大大小小的問題正擺在我們的眼前。

【關(guān)鍵詞】

安全教育 改進(jìn) 影響

安全教育正在被越來越多的學(xué)校所重視，有關(guān)于安全教育的課程也被列入了日常的教學(xué)內(nèi)容，但是從全國來看，中小學(xué)安全事故依然頻發(fā)。為什么會出現(xiàn)這種情況？究其原因，還是由于學(xué)校當(dāng)中的安全教育不到位，安全課程教學(xué)流于形式，并沒有讓學(xué)生們體會到安全教育的重點之所在。下面筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，借此篇文章談一下關(guān)于目前學(xué)校安全教育所存在的一些問題與改進(jìn)辦法。

一、學(xué)校方面重視不足

中小學(xué)生公共安全教育是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個潛移默化的過程，安全教育工作應(yīng)該作為學(xué)校學(xué)生教育工作的重中之重來抓，以確保學(xué)生的和諧、平安、健康成長，確保校園的安定穩(wěn)定，全面建設(shè)和諧平安校園。但我們的教育現(xiàn)狀卻是：大部分學(xué)校都有公共安全教育的詳細(xì)計劃，很難真正落實到現(xiàn)實工作中。因為在校園當(dāng)中發(fā)生的危險事件只是極個別的現(xiàn)象，這就讓眾多的學(xué)校抱有僥幸心理，關(guān)于安全教育的內(nèi)容也僅僅是敷衍了事。許多學(xué)校的公共安全教育不科學(xué)、不系統(tǒng)、不能一以貫之，教育時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，特別是一些中學(xué)，由于教學(xué)任務(wù)較重，公共安全教育課程雖寫在課程表上，但卻往往是掛個名而已，大多數(shù)的時候其課程時間分給了語、數(shù)、英等課程。更有的學(xué)校完全依靠一個學(xué)期的一、兩次安全演練完成公共安全教育的任務(wù)，教育效果可想而知；大部分教師和學(xué)生家長都認(rèn)為學(xué)校有必要開展公共安全知識教育活動，學(xué)生認(rèn)為在校得到的公共安全教育在生活中是相當(dāng)實用的，然而，在學(xué)校受到的公共安全教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于父母或家人以及學(xué)生自己的生活經(jīng)驗積累。

針對于這種情況，學(xué)校方面必須重視起來，安全教育是學(xué)校當(dāng)中比不可少的一部分，其重要性不亞于像語文、數(shù)學(xué)這樣的主科，甚至要比這些教學(xué)科目重要的多。所以為了保證安全教育的課時不被占用，一方面學(xué)校要制定好相關(guān)的規(guī)章制度，明令禁止任何教師以任何名義占用安全教育的課時，同時規(guī)定好相關(guān)的處理辦法，保證制度的落實。另一方面還要加強(qiáng)關(guān)于教師的思想認(rèn)識教育，從而從根源上杜絕擠占安全課程現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、教學(xué)方式手段單調(diào)

在平時的工作中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)校都是以傳統(tǒng)授課的形式來上安全課程，口頭講授成為了主要的授課方式。這種方式不能說是錯誤，但是效果卻不理想，單純的講解理論知識無異于是紙上談兵。理論方法講的天花亂墜，到真的發(fā)生什么情況的時候，由于慌亂，這些理論有可能完全發(fā)揮不上作用。

所以作為安全教育的老師，我們的講課不能單單的局限于普通的語言講授，使用模型或者是多媒體，再或是組織小范圍的實踐活動都是行之有效的教學(xué)方式。比如，在講地震逃生時，可以通過ppt或者是模型演示，讓學(xué)生們知道哪里是安全，這樣的方式肯定要比單純的語言更有說服力。再比如通過班級內(nèi)小范圍的模擬，讓學(xué)生們尋找安全的地方，這樣一來，老師也可以糾正出有些學(xué)生錯誤的做法，將未來有可能發(fā)生的危險概率降到最低。

三、防災(zāi)演練重視程度不足

防災(zāi)演練是安全教育的重要組成部分，它可以模擬災(zāi)難發(fā)生的實際情況，好讓學(xué)生們了解災(zāi)難發(fā)生的場景。這種演練目前在大部分的學(xué)校當(dāng)中都已經(jīng)開展，效果也差強(qiáng)人意，但是在演練的開展和具體環(huán)節(jié)上，依然存在著問題。一方面是，演練開展的頻率嚴(yán)重不足，大部分的學(xué)校，防災(zāi)演練一學(xué)期往往只有一次，而且流于形式，就如同過家家一樣敷衍了事，通常一次的時間只是一個課間操時間，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到提升學(xué)生防災(zāi)意識的目的。還有另一方面就是老師還不夠重視，在一次防火防災(zāi)演練當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都貓著腰，捂著嘴快速的從教學(xué)樓里面跑出來，而旁邊的兩位老師，慢悠悠的一邊走路一邊聊天。試問，老師給學(xué)生做了如何的榜樣？如果連老師都不能重視起來，那又怎么能去要求學(xué)生去認(rèn)真嚴(yán)肅的參加防災(zāi)演練呢？

所以從學(xué)校方面來講，要著手提升防災(zāi)演練開展的頻率，最好是可以一個月一次，以便讓學(xué)生們充分的學(xué)習(xí)到相關(guān)的防災(zāi)安全知識。從教師方面來講，老師要以身作則，在演練進(jìn)行的過程中，也要參與其中，絕不能一副與自己無關(guān)的樣子。做好表率，起到帶頭作用，這樣學(xué)生們也才能更認(rèn)真的投入到防災(zāi)演練當(dāng)中，也能讓防災(zāi)演練發(fā)揮更多的成效。

【結(jié) 語】

全教育絕對是學(xué)校教育內(nèi)容的重中之重，也是一個循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)校和家庭的共同努力，絕對不能操之過急。從目前我國的安全教學(xué)內(nèi)容來看，還不夠完善，還存在著許許多多的問題和弊端。以上的幾個方面，是筆者在平時的工作當(dāng)中，所總結(jié)出來的一些關(guān)于安全教學(xué)工作開展的辦法和方式，希望可以為我國中小學(xué)的安全教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份微薄之力。