李志成

師范類院校是國(guó)家培養(yǎng)各類師資力量主要依托，其對(duì)紅色文化的傳承與其他高等院校不同，不僅直接影響到國(guó)家意識(shí)形態(tài)的主陣地的主流文化的塑造，而且還對(duì)今后幾年甚至幾十年多代人對(duì)紅色文化的傳承產(chǎn)生影響。隨著近些年改革開放不斷深入，社會(huì)高速發(fā)展變化，師范院校師生處于當(dāng)前社會(huì)多元化的大形勢(shì)之下，面臨著各類文化、思想、價(jià)值觀念的影響和沖擊，樹立積極健康的思想文化觀念對(duì)師生個(gè)體、國(guó)家教育以及未來幾代人的健康成長(zhǎng)都有十分重大的意義。紅色文化是近代以來形成的積極健康的思想文化的代表，對(duì)師范院校師生形成積極健康的思想文化觀念有巨大的推動(dòng)作用。

師范院校師生根據(jù)年齡、專業(yè)、愛好等分為不同的群體，如何在師生中傳承紅色文化需要注重策略。在多視角劃分師范院校師生的過程中，有一個(gè)不容忽視的角度是他們中很多優(yōu)秀分子都屬于不同的黨支部，抓住這一批優(yōu)秀分子，在他們中形成良好的紅色文化傳承效應(yīng)，很容易在各師范院校促成更為積極健康的文化氛圍。本文旨在研究如何抓住師范院校師生黨支部這一傳承紅色的核心環(huán)節(jié)和重要群體，探析使其發(fā)揮在傳承紅色文化過程的基層堡壘作用的策略。

一、師范類院校黨支部傳承紅色文化積極從當(dāng)前高校初步形成的紅色文化傳承傳播體系汲取營(yíng)養(yǎng)

近年來，習(xí)近平總書記系列講話多次突出強(qiáng)調(diào)紅色文化傳承、文化自信等方面內(nèi)容，中央和國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》明文要求高校“繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因”，經(jīng)過多年發(fā)展和建設(shè)，中央和地方先后建立了系列紅色文化教育基地，高校系統(tǒng)著重從制度規(guī)章、隊(duì)伍建設(shè)、校園氛圍、服務(wù)管理等方面支持紅色文化傳承事業(yè)，筆者認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)高校系統(tǒng)已經(jīng)初步形成了紅色文化傳承傳播體系。

師范類院校黨支部傳承紅色文化要有效地利用這一現(xiàn)有體系中的資源成果。各地完善確定的紅色教育基地、文化書籍、紅色視頻音頻資料、培養(yǎng)塑造專業(yè)師資隊(duì)伍等都屬于紅色文化傳承的寶貴資源，師范高校師生黨支部傳承紅色文化應(yīng)特別重視這些最直接、最容易接近的資源，要著力從中汲取營(yíng)養(yǎng)。

二、精研師范院校主體特征與紅色文化傳承相結(jié)合的特色學(xué)習(xí)教育活動(dòng)

師范院校與普通高校相比，基本特色為師范生占比較大的比重，今天的師范生明天就是社會(huì)上各個(gè)大、中、小學(xué)和幼兒園教師。師范院校特別注重知識(shí)傳承的規(guī)范性，師范院校的師生對(duì)知識(shí)更為敬重，開展黨支部紅色文化傳承教育活動(dòng)，對(duì)于紅色文化知識(shí)，務(wù)求精準(zhǔn)，讓支部成員將平時(shí)對(duì)待科學(xué)知識(shí)的態(tài)度延續(xù)到學(xué)習(xí)傳承紅色文化過程中。師范生掌握了精準(zhǔn)的紅色文化知識(shí)，在將來學(xué)習(xí)工作中，就會(huì)用準(zhǔn)確科學(xué)地將這些文化知識(shí)來傳承給自己的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)原汁原味紅色文化的代代傳承。以精準(zhǔn)態(tài)度傳承紅色文化，本身就是在這項(xiàng)事業(yè)中追求工匠精神，能夠有效避免傳播過程中紅色文化被被個(gè)體情感、偏見、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、利益等扭曲，預(yù)防歷史虛無主義的滋生。

師范院校黨支部紅色文化傳承應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)良好的師德傳承。教師的思想、行為是學(xué)生乃至世人的模范，培養(yǎng)教師，不只是學(xué)科知識(shí)與教育教學(xué)能力，更應(yīng)重視師德的熏陶。師范院校的師生黨員以黨支部為單位，系統(tǒng)學(xué)習(xí)研討紅色教育家吳玉章、成仿吾、林月琴等人的事跡，傳承他們的師德師風(fēng)。

三、積極發(fā)揮各類支部的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，探索與專業(yè)結(jié)合的傳承活動(dòng)

各支部的建立，很多都以專業(yè)背景為依據(jù)，認(rèn)真梳理支部專業(yè)特色相融合的策略，不僅傳承紅色文化，還增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能。目前在紅色文化傳承的過程中，往往容易出現(xiàn)千篇一律相互簡(jiǎn)單模仿的情況。很多院校的紅色文化傳承教育缺乏對(duì)各地豐富而具體內(nèi)容的地方性的歷史素材發(fā)掘不夠，對(duì)貼近生動(dòng)、具體而有魅力的歷史事實(shí)重視不足，形式上過度倚重對(duì)學(xué)生的單向宣講教育，難以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

師范院校的文史等相關(guān)專業(yè)黨支部可以依托自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)當(dāng)?shù)厣形撮_發(fā)保護(hù)的紅色文物、場(chǎng)館、遺址等進(jìn)行普查、調(diào)研，開展學(xué)術(shù)研究。筆者所在的首都師范大學(xué)歷史學(xué)院的中國(guó)近現(xiàn)代史教師黨支部就利用自身優(yōu)勢(shì)，申請(qǐng)了“北京市周邊紅色資源研究”科研課題，課題切合當(dāng)前形式，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，該黨支部成員不僅借此深化了對(duì)北京周邊紅色資源的認(rèn)識(shí)，還完善了對(duì)本地區(qū)歷史的研究，研究報(bào)告和相關(guān)論文對(duì)京津冀地區(qū)紅色資源保護(hù)起到了積極作用。其他地區(qū)的師范院校也可以開展類似的黨支部活動(dòng)，而像北京、上海等地很多已經(jīng)基本完成了紅色資源挖掘和保護(hù)的地區(qū)，可以更進(jìn)一步將這些成果進(jìn)行細(xì)化的分類梳理，組織相關(guān)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，不僅傳承了紅色文化，而且還加深了本地居民對(duì)地方歷史和紅色文化的認(rèn)識(shí)。

四、師范院校師生黨支部不僅要注重學(xué)習(xí)紅色文化，還應(yīng)該努力嘗試探索積極服務(wù)紅色文化

紅色文化很多產(chǎn)生于近代落后偏遠(yuǎn)的區(qū)域，目前很多地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展仍然比較落后，師范院校黨支部積極探索服務(wù)紅色經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展落后區(qū)域的支教和幫扶活動(dòng)是傳承紅色文化的途徑創(chuàng)新。很多經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后紅色圣地，對(duì)外語、計(jì)算機(jī)、音樂、初等教育、學(xué)前教育等專業(yè)的師資十分缺乏，現(xiàn)有的師資隊(duì)伍也比較薄弱，普遍存在教師學(xué)歷低知識(shí)脫節(jié)的問題，教師黨支部組織可以組織對(duì)相應(yīng)師資隊(duì)伍進(jìn)行系列培訓(xùn)，學(xué)生黨支部可以開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、假期支教活動(dòng)。這些教育活動(dòng)不僅僅是在傳承紅色文化，而且更進(jìn)一步反哺文化圣地，有效地創(chuàng)新了傳承紅色文化的途徑。

五、師范院校理工、藝術(shù)專業(yè)黨支部傳承紅色文化的優(yōu)勢(shì)及策略

理工科是純自然科學(xué)知識(shí)，其研究對(duì)象和從事專業(yè)領(lǐng)域全世界基本一致，專業(yè)與傳承紅色文化切合點(diǎn)不容易尋找，藝術(shù)專業(yè)這方面與理工專業(yè)相似。這兩類專業(yè)的黨支部在傳承紅色文化過程中，很容易走簡(jiǎn)單模仿的途徑。對(duì)于這些專業(yè)的黨支部學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的紅色文化知識(shí)，參觀了解基本紅色基地十分必要，但除此之外其實(shí)只要深入挖掘也不難找到專業(yè)與紅色文化的切合點(diǎn)。

如美術(shù)專業(yè)，國(guó)家和各地經(jīng)常進(jìn)行紅色文化相關(guān)的大型美術(shù)作品創(chuàng)作征集活動(dòng)，支部黨員在創(chuàng)作作品時(shí)可以通過研究了解相關(guān)紅色文化知識(shí)，創(chuàng)作相關(guān)作品，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征等較少圖片資料的紅色場(chǎng)景。理工專業(yè)黨支部，可以組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究本專業(yè)相關(guān)紅色科學(xué)家的資料，參觀學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家的研究成果和研究方法，不僅學(xué)習(xí)傳承了紅色文化，而且還借此對(duì)本專業(yè)的歷史和相關(guān)研究方法進(jìn)行了梳理，對(duì)自己的研究往往也有意想不到的助力。

六、師范院校師生黨支部應(yīng)將傳承紅色文化，繼承紅色基因與增強(qiáng)基層黨員文化自信結(jié)合起來

紅色文化是構(gòu)建新時(shí)期社會(huì)共識(shí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我們提及的文化自信，很重要的一個(gè)方面是對(duì)紅色文化的自信。紅色文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉潤(rùn)為指出：“在馬克思主義的指導(dǎo)下，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)億萬人民改造中國(guó)的實(shí)踐過程，也是弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程，實(shí)現(xiàn)馬克思主義與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融合的過程。正是在這一無比壯麗的偉大進(jìn)程中，誕生了以中國(guó)化馬克思主義為核心的紅色文化。黨和人民在革命、建設(shè)、改革實(shí)踐過程中創(chuàng)造并且還在創(chuàng)造的紅色文化，正在復(fù)興著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這種文化就其先進(jìn)性來說，不僅超越了封建文化和半封建社會(huì)，也超越了整個(gè)資本主義世界。作為具有民族感情的中國(guó)人，我們沒有任何理由不對(duì)這種文化產(chǎn)生由衷的自信和自豪?！眰鞒屑t色文化，對(duì)于師范院校的黨支部而言，不僅僅要學(xué)習(xí)掌握具體的紅色文化知識(shí)，而且要通過學(xué)習(xí)避免對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史的片面認(rèn)識(shí)，深刻體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人為核心創(chuàng)造的紅色文化對(duì)近代中國(guó)進(jìn)步和將來國(guó)家的復(fù)興的重要性，通過學(xué)習(xí)在支部?jī)?nèi)產(chǎn)生對(duì)紅色文化認(rèn)同的共識(shí)，增強(qiáng)文化自信。最后，師范院校黨支部傳承紅色文化，一定要堅(jiān)持大局意識(shí)，堅(jiān)持不懈，保持常態(tài)化進(jìn)行。師范院校黨支部的紅色文化傳承只要不松懈，國(guó)家的紅色文化傳承就不會(huì)輕易出現(xiàn)斷代問題。

本文為北京高校中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新中心（首都師范大學(xué)）“馬克思主義與當(dāng)代中國(guó)文化建設(shè)研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：PXM2016-014203-000107）階段性成果。