王歡

摘 要：新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和技能，因此，教師要根據(jù)初中生好玩的心理，在教學(xué)過(guò)程中融入游戲，指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)，寓教于樂(lè)。淺談一些小游戲在當(dāng)今英語(yǔ)課堂中的使用。

關(guān)鍵詞：游戲現(xiàn)狀；游戲形式；評(píng)價(jià)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和技能。但課本畢竟是教學(xué)的載體，如何讓書(shū)本上的內(nèi)容“活”起來(lái)，學(xué)生在課堂教學(xué)中“動(dòng)”起來(lái)，游戲就成為這種理想課堂的途徑。游戲不僅可以提高課堂教學(xué)效率，而且能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在我將結(jié)合自己的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐，淺談小游戲在當(dāng)今英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用。

現(xiàn)階段中學(xué)英語(yǔ)課堂上使用的小游戲形式單一，內(nèi)容單調(diào)，很多時(shí)候都是按照課本的編排——任務(wù)型教學(xué)模式，按部就班地逐一展開(kāi)。有些老師覺(jué)得設(shè)計(jì)游戲費(fèi)時(shí)費(fèi)力，認(rèn)為規(guī)規(guī)矩矩教好書(shū)本知識(shí)就行，拒絕教法上的創(chuàng)新。所以，游戲要么不夠新穎，要么干脆不用，非但教學(xué)效果不佳，也未調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的老師也可能會(huì)越教越累。再者，有時(shí)候即使在英語(yǔ)課堂上使用了游戲，未必能反映教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。而且，有些游戲不能讓全體學(xué)生參與其中，并且在游戲?qū)嵤┑倪^(guò)程中，游戲規(guī)則容易被破壞，課堂紀(jì)律受到挑戰(zhàn)。如何保證在有限的40分鐘內(nèi)憑借游戲高效地完成教學(xué)任務(wù)？如何在英語(yǔ)課堂中設(shè)計(jì)有效的游戲，讓它成為教學(xué)的“好幫手”？

首先，教師應(yīng)當(dāng)探究游戲在英語(yǔ)課堂上的使用原則。（1）游戲設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與發(fā)展需要。（2）游戲設(shè)計(jì)要與教材內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)相匹配。（3）游戲設(shè)計(jì)要新穎，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得快樂(lè)，有助于掌握知識(shí)和培養(yǎng)交流協(xié)作能力。下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)課堂中使用的一些游戲形式。

一、詞匯游戲

1.賓狗（bingo）

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)寫認(rèn)讀單詞能力的游戲，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊將單詞填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的單詞上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊“賓狗（bingo）”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于字母、音標(biāo)或數(shù)詞等的訓(xùn)練。

2.看圖猜詞

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a plane （bus，bike）？”回答：Yes it is.或No，it isnt.等。猜對(duì)了就給小組加分，然后接著往下猜，得分最多的組獲勝。

3.首字母相同的單詞拼讀賽

全班分成幾個(gè)小組，教師說(shuō)一個(gè)字母（如：b），第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出三個(gè)以字母b打頭的單詞，如：bus，band，boy等，念錯(cuò)或念不出要扣分。這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組的人拼得最多，得分最高為勝。

二、句型游戲

1.編成chant或套入學(xué)生喜歡的歌曲中

教授句型時(shí)，可以將所學(xué)句子編成chant，也可以將其套入學(xué)生所熟悉的歌曲里面，以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行操練，激發(fā)學(xué)生的信心和創(chuàng)造力。

2.句子接龍游戲

將學(xué)生分成a、b兩組，每組人數(shù)相等，每組的學(xué)生各自在紙條上寫一個(gè)詞或短語(yǔ)，寫好后放入“藏寶箱”，然后學(xué)生依次來(lái)抽取，將抽出的詞或短語(yǔ)組合成一句話，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)的句子多，語(yǔ)法錯(cuò)誤少的小組為獲勝者。

三、聽(tīng)說(shuō)游戲

聽(tīng)說(shuō)游戲要求學(xué)生既能用英語(yǔ)表達(dá)自己，又能聽(tīng)懂別人在說(shuō)什么，并對(duì)之做出反應(yīng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡量少說(shuō)漢語(yǔ)，通過(guò)手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)組織教學(xué)。

1.聽(tīng)單詞、指令做動(dòng)作

這個(gè)游戲可訓(xùn)練學(xué)生的“聽(tīng)”并快速反應(yīng)的能力。教師快速說(shuō)出一個(gè)詞或一個(gè)指令，如：Turn left. Turn right.學(xué)生聽(tīng)到便立即做出相應(yīng)的動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。也可以用Simon的命令，當(dāng)大家聽(tīng)到Simon says“stand up”大家立即站起來(lái)，Simon says“sit down”大家就坐下。若“Simon”不出現(xiàn)就什么也不做。誰(shuí)做錯(cuò)了，就暫時(shí)退出游戲，不犯錯(cuò)者為贏。

2.表演游戲

為了避免課堂教學(xué)中出現(xiàn)反復(fù)地操練，單調(diào)地重復(fù)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把游戲和表演引入課堂。在游戲中使用目標(biāo)語(yǔ)言，寓情于景，寓教于樂(lè)。比如，課本上設(shè)計(jì)的2d“role-play the coversation.”可以讓學(xué)生扮演角色，表演對(duì)話，并且根據(jù)情況，學(xué)生可以由此為出地點(diǎn)，編制自己的對(duì)話，演繹自己的生活場(chǎng)景。

游戲作為一種教學(xué)方法，最終要反映到教學(xué)效果上來(lái)，按照教學(xué)目標(biāo)，是否達(dá)到？學(xué)生興趣如何？是不是通過(guò)參與游戲?qū)Ρ竟?jié)課產(chǎn)生極大的興趣，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了很好的理解與掌握？我們都要有一個(gè)好的效果評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，找出缺點(diǎn)和不足，及時(shí)做出調(diào)整與改進(jìn)。

當(dāng)然，要解決初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)，學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來(lái)，不是一朝一夕就能做到，需要教師從點(diǎn)滴做起，并持之以恒。只要我們能不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教法，誰(shuí)又能說(shuō)游戲教學(xué)沒(méi)有美好的春天呢？