王軍

（安徽省合肥市肥東縣復(fù)興學(xué)校）

摘 要：學(xué)習(xí)離不開興趣，如果教師積極調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很快就會獲得知識或技能。學(xué)生一旦對某一學(xué)科有了興趣，就會從中體驗(yàn)到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，并為之奮斗。作為教師，應(yīng)力求讓你的學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)中的美，一想到語文課就會產(chǎn)生愉悅感，愿意與教師合作交流等。如果學(xué)生一上語文課就如同受煎熬與折磨，見到語文老師就害怕，見到語文書就恨之入骨甚至想著這門課就極度害怕，那還不如不上。如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)？

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；積極性；課外活動

一、擺正教師在學(xué)生心目中的位置

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響較大的人，我們常會聽學(xué)生這樣說，因?yàn)橄矚g這位老師，所以喜歡上他的課，或者因?yàn)橛憛掃@位老師所以對這門課提不起興趣，教師似乎在扮演著一個影視角色，他可能會影響孩子的一生。前段時間，我在班上出過這樣一道作文題目“我心目中的好老師”，學(xué)生似乎對這樣的作文很感興趣，他們談得興高采烈。如果真的希望學(xué)生尊重你，為你折服，一絲不茍的求學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是我們每位語文老師必備的。除了課要上得好，對學(xué)生的態(tài)度也可以改變學(xué)生的興趣，你會不會去愛學(xué)生？你準(zhǔn)備怎么愛？其實(shí)，無論是批評嚴(yán)厲的愛，還是贊揚(yáng)鼓勵的愛，只要能真正讓學(xué)生感受到你的愛，那效果也就達(dá)到了。教師的“愛”不等于“母愛”，過分溺愛或偏愛既不利于優(yōu)等生的發(fā)展，也打消了后進(jìn)生學(xué)習(xí)語文的積極性。大愛無聲，要愛得深沉，愛得平等。有學(xué)生提出教師要有風(fēng)度，有個性，懂得用風(fēng)趣幽默的語言喚醒學(xué)生的求知欲，讓他們主動圍繞在你的身邊，聽你說教，向你學(xué)習(xí)語文。如果教師只會講空洞的大道理，不能以身作則，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，自己上課卻隨意接打手機(jī)；要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自己卻捧著教案照抄不誤；要求學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，自己卻經(jīng)常無故曠課或姍姍來遲，一句抱歉也沒有，有“我是大人，他們是小孩，我不要對他們做什么解釋”的心態(tài)。時間一長，學(xué)生對你的崇拜與尊敬就會蕩然無存，就會變成質(zhì)疑甚至效仿。這又如何讓學(xué)生喜歡我們的語文課呢？總之，做好你自己，讓學(xué)生感到在你的語文課堂上有深遠(yuǎn)智慧的啟迪和崇高感情的體驗(yàn)，他們就會愉快地享受，積極地探索，自此，興趣便產(chǎn)生了。

二、積極發(fā)現(xiàn)語文教材的價值

要使學(xué)生對一門課產(chǎn)生濃厚的興趣，最好的方法不是靠說教，也不是靠宣傳，靠的是利用教材培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用知識本身吸引學(xué)生，讓他們認(rèn)為這門學(xué)科的實(shí)用，有價值，能為以后服務(wù)，使學(xué)生感受到認(rèn)識新事物的樂趣。我們現(xiàn)在使用的人教版新課標(biāo)語文教科書就相當(dāng)權(quán)威，這套書經(jīng)過改革與創(chuàng)新，內(nèi)容實(shí)在，系統(tǒng)性強(qiáng)，每組課文圍繞一個主題進(jìn)行選材，材料寓意深刻，生活氣息濃，體現(xiàn)了時代性。另外，口語交際與習(xí)作命題緊扣主題，使學(xué)生有的放矢，書中還配備了許多插圖，幫助學(xué)生理解課文。趣味性、知識性較濃，給學(xué)生以無限的遐想空間，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，也進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一套好的教材可以讓學(xué)生受用不盡，興趣自然得以提升了。

三、完善語文教師的教學(xué)方法

語文教學(xué)常見的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法、導(dǎo)讀法、練習(xí)法等，那究竟選擇哪種教學(xué)方法進(jìn)行語文教學(xué)取得的成效更大呢？不管哪種方法，我們得看教師是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡和教師共同協(xié)作、相互配合地完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師可不能在講臺上大唱“獨(dú)角戲”，如果再唱得“五音不全”，那聽“戲”的觀眾便再也提不起興趣了。有的老師相反，大唱“新課改”高調(diào)，他默默躲在了教室的一角，將課堂交給學(xué)生，或給了“光盤老師”，放得太多，摔得也會太狠的。其實(shí)，學(xué)生的目標(biāo)有時比教師更明確，他們拒絕“單一”，也漠視“花哨”，要的就是“目標(biāo)”，達(dá)到了目標(biāo)，他們也就認(rèn)為成功了。正視課堂教學(xué)實(shí)效，學(xué)生在成功的語文教學(xué)方法中就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

四、組織豐富多彩的課外活動

每天四十分鐘的課堂教學(xué)對學(xué)生的影響與豐富多彩的課外活動相形見絀，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生合理利用寶貴的課外時間。作為語文教師，我提倡學(xué)生廣泛閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校圖書館瀏覽書籍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛讀文學(xué)作品和人物傳記，對社會科學(xué)書籍和理論書籍很少問津，問其原因，學(xué)生的回答也很樸實(shí)：文學(xué)類書籍貼近生活、故事性強(qiáng)，而科學(xué)類書籍比較枯燥。學(xué)生產(chǎn)生了興趣后，就會將作品中的人物與自己作對比，從而設(shè)計(jì)自己今后的道路，并在實(shí)際生活中加以模仿，甚至以之為偶像，極力追捧。課外活動讓學(xué)生的興趣更濃，課外活動無形中也會讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)失去興趣，教師可得盯緊。

以上這些方法，都會對提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣起到很大的推動作用，具體如何運(yùn)用，在實(shí)施中還得謹(jǐn)慎、細(xì)致。初衷是希望改善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲成功。要想真正激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，最根本的是讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語文的快樂，繼而讓學(xué)生更加熱愛語文學(xué)習(xí)。一個在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功的學(xué)生，會伴著興趣更好地去學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

曹明海.語文教育智慧論[M].青島海洋大學(xué)出版社，2001.

編輯 任 壯