許娟娟

（福建省武夷山市教育局）

摘 要：我國教育信息化發(fā)展已經跨入了飛速發(fā)展的新時期，電子書包在教育界應運而生。電子書包作為智能化移動學習工具，已成為基礎教育的熱潮。近年來，各學校相繼開設了小學英語學科，小學英語教學對教育的發(fā)展起到了不可替代的作用，英語是實踐性、交際性較強的學科，而小學教育階段的英語課主要以激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極交流為目的。電子書包在小學英語教學中起到了非常重要的作用。

關鍵詞：電子書包；小學英語；數(shù)字化教學

一、電子書包的概念

電子書包，也可以稱“數(shù)字化書包”，是一種利用高科技信息化設備開展教學的便攜式終端。電子書包以提高我國教育信息化，提高學校和家庭配合效率為重心，主要針對我國小學教育階段。

二、電子書包發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會，科技越來越發(fā)達，學校的教學水平不斷提高，數(shù)字化教學已是教育信息化發(fā)展的趨勢，教學資源的建設和計算機技術發(fā)展相輔相成，設計和開發(fā)數(shù)字化教學資源包已成為現(xiàn)實，隨之而來的電子書包也在逐漸成為一種新興的教學形式，在幼兒教育、小學教育和中學教育領域掀起一陣熱潮。在科技網絡環(huán)境下，電子書包可以激發(fā)學生主動學習的熱情和對網絡空間的探索興趣。但是，目前電子書包在教學實踐應用中也存在一定的弊端，電子書包只作為硬件設備，沒能和現(xiàn)有的英語教學完美融合。

三、電子書包在小學英語教學中的問題

1.設計課程時忽視探究性

電子書包作為一種新型的教學設備已進入課堂，為學生提供了豐富的教學資源和開放的學習空間，但是，學校在設計課程時側重對學習資源的查找、收集、整理和共享，沒能把電子書包當作解決問題的工具，從而缺乏對學生在問題探究以及信息辨別方面的能力培養(yǎng)，不能激發(fā)學生探究學習的主動性。

2.學生之間缺乏互動交流

電子書包的使用對象主要是中小學生，小學生在使用電子書包的過程中，逐漸習慣通過各種通訊軟件進行溝通交流，日常生活中的人際溝通能力會降低，特別是在口語表達和形體語言上。由于小學生正處于認知思維能力發(fā)展時期，對事物充滿了好奇心，各方面能力需要鍛煉提高，因此，在教學過程中學生容易出現(xiàn)過多專注于設備，而輕視與其他學生之間的交流和溝通的現(xiàn)象。

3.學生對設備過分依賴

電子書包拓寬了學生獲取資源的渠道，有利于小學生口語交流，方便進行面對面英語教學，便捷、簡單，但在文字處理應用中多數(shù)是復制和粘貼，導致學生忽略了對文字的記憶，數(shù)字運算也是由系統(tǒng)軟件直接計算，對于還未成熟的小學生而言，容易對設備產生依賴心理，對小學生的學習和視力存在負面影響。

四、電子書包在教學中的應用價值

1.移動便捷，便于學習

電子書包可以整合學習用品，重量均控制在1kg以內，小學生傳統(tǒng)書包的重量平均為3.5kg，大大減輕了學生的身體負擔。另外，電子書包輕小、便捷，具有隨時移動性，不僅是電子化輕型容器，也支持隨時隨地學習，為小學生提供個性化的學習空間。

2.拓寬教學資源渠道

電子書包不僅具有傳統(tǒng)教學的閱讀、批注等基本功能，還包含音頻、視頻、動畫、圖片等形式豐富、內容生動的多元化數(shù)字資源，可以為學生提供多方面感官刺激，有利于輔助教師教學，還可以利用電子書包的附加功能拓展動態(tài)學習資源，實現(xiàn)自主學習。

3.突出小學生的主體地位

隨著新課改的實行，傳統(tǒng)教學已不適應時代的發(fā)展，要求注重課程的交互性與綜合性，突出小學生的主體地位與教師的主導地位。通過電子書包，教師指導學生分組協(xié)作，增強小學生的協(xié)調能力，可以實時監(jiān)控小學生的學習情況，進行全面分析。

4.個性化學習空間

電子書包不只是傳統(tǒng)的教學工具，而是從根本上改變了學與教的模式。在傳統(tǒng)課堂中，老師很難全面把握每名學生的學習情況，電子書包可以避免部分學生礙于自尊心而不愿主動找老師的現(xiàn)象，能夠實時檢測與反饋學生的學習情況，老師可以根據反饋結果分析學生，為學生推送個性化學習資料，實現(xiàn)教學彈性變化，因材施教。

五、電子書包的前景綜述

1.開發(fā)教學資源是核心

電子書包屬于個人終端應用于教學，除了高科技支持外，也需要足夠的優(yōu)質資源做支持。這些數(shù)字化資源的配置是否合理，組織結構是否合理，與教學模式是否相符合，對小學英語教學中的應用至關重要。

2.合理設計教學是根本

教學設計決定學生學習的標準，在合理的教學目標基礎上，對教學設計進行全面分析，綜合考慮，把電子書包真正地用到英語教學中，全面整合現(xiàn)有資源，優(yōu)化資源配置。

3.調動積極性是保障

在小學教育階段，基于實際的教學應用，提高小學生的積極主動性、熱情非常重要，教師也要樹立先進的教學理念，增強教學創(chuàng)新的意識，與學生相互配合，再加上電子書包的支持，小學英語教學會更加容易、簡便。

參考文獻：

[1]李燕，張俊麗.電子書包推廣面臨的問題研究[J].中國教育信息化，2012（20）.

[2]王艷君.電子書包在小學英語教學中的應用分析[J].校園英語，2015（12）.

編輯 高 瓊