倪彩虹

（寧夏固原市幼兒園）

摘 要：伴隨著信息技術的高速發(fā)展，教學改革也不斷深入，多媒體技術成為一種新興的教學手段。在幼兒英語課堂教學中引入多媒體，能夠增強幼兒學習積極性，激發(fā)幼兒學習興趣，提高英語課堂的學習效率。運用多媒體技術進行教學的過程中，教師要根據(jù)幼兒實際情況選擇教學資源，要始終把學生當作課堂的主體。

關鍵詞：多媒體技術；幼兒；英語教學

眾多研究表明，幼兒時期是語言學習的最佳時期，隨著幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展和社會對幼兒教育要求的提高，雙語教學在幼兒園中普遍開展。因此，在幼兒英語教學中，多媒體的應用變得非常有必要。教師要具備運用多媒體技術的能力，借助多媒體技術開展幼兒英語教學，提高學生的學習效率和教師的教學水平。

一、多媒體技術

1.多媒體技術的含義

多媒體技術指的是利用計算機將文字、圖形、影像等數(shù)位化，再把其整合到交互界面上，從而使計算機可以展示不同媒體形態(tài)的技術。

2.多媒體技術的特點

作為一種新興的技術，多媒體技術有其自身的特點。第一，多媒體技術具有信息媒體多樣化即多維性的特點。多媒體把各種媒體的特點整合到了一起，并擴展了信息處理的空間范圍，充分體現(xiàn)了多種媒體的優(yōu)勢。第二，多媒體技術具有集成性。多媒體技術是紛繁復雜的數(shù)據(jù)信息的集成和表現(xiàn)，這種集成并不是將多種媒體單一羅列在一起，而是進行有機結合，多媒體技術的集成是信息系統(tǒng)一次極大的飛躍。第三，多媒體技術具有交互性。多媒體技術與其他技術相比，最明顯也是最關鍵的特點就是交互性。在多媒體的運用中，用戶可以親身參與到對各種媒體進行加工、處理的過程中，從而提高了用戶控制和應用各種媒體的有效性。交互性可以增強用戶對信息的注意力，幫助用戶理解信息內容以及延長信息保留的時間。

二、多媒體技術在幼兒英語教學中的優(yōu)勢

幼兒園開展英語教學，主要是為了培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，幫助幼兒從小形成良好的語感，而多媒體技術的應用在很大程度上使幼兒能夠在漢語環(huán)境中輕松愉快地進行英語學習?？茖W研究表明，幼兒的視覺注意力占比和聽覺注意力占比都較大，且視覺占比高于聽覺。因此，運用多媒體技術進行英語教學，可以同時刺激幼兒的視覺與聽覺，能有效吸引幼兒注意力，提升幼兒對英語的學習興趣。

1.創(chuàng)設良好學習氛圍

多媒體技術在幼兒英語課堂中的應用，使課堂氛圍變得更新穎，更富有情趣和創(chuàng)造性。例如，在學習某個單詞時，教師可以不直接給出該單詞卡片，而是利用多媒體技術來展示該物體，再引出該單詞。通過這樣的做法，教師和幼兒進行了共同創(chuàng)造，幼兒的學習興趣增強，更好地發(fā)揮了自身的想象力和創(chuàng)造力，學習效果顯著提升。

2.刺激幼兒感官，創(chuàng)設英語語境

多媒體技術的應用充分刺激了幼兒的視覺和聽覺，讓幼兒自覺主動地對英語語音語調進行模仿。生動的畫面展示又讓幼兒進入到直觀、生動、形象、有趣的英語語境中，激發(fā)了幼兒的學習欲望，讓幼兒在英語語境中能自主愉快地學習英語。伴隨著語音重復和畫面切換，幼兒的注意力高度集中，能很快理解詞義，完成活動目標。

3.幫助幼兒提高聽力

全英文教學軟件的輔助彌補了非母語教育環(huán)境的缺陷，能夠幫助幼兒形成英語語感，學會正確的英語發(fā)音。聽力教學是英語教學中至關重要的一個部分，但傳統(tǒng)的聽力只限于磁帶播放，未能充分調動幼兒的感官，無法吸引幼兒的興趣。在多媒體環(huán)境下，聽力教學變得更為生動形象，聽力內容通常被配上了對應的圖像材料，加深了學生對英語語境的了解，幫助學生更準確地運用英語。

三、多媒體技術在幼兒英語教學中的應用策略

1.優(yōu)化幼兒英語活動場景

教師應該通過多媒體技術的應用，讓課堂環(huán)境變得更直觀、靈活、有趣，迎合幼兒的心理需求，激發(fā)幼兒的學習興趣。英語教師在課堂上要提供生動形象、活潑有趣的語言材料，從而引發(fā)幼兒的興趣和求知欲，提高幼兒的內在學習欲望。

2.優(yōu)化英語活動過程

在幼兒英語課堂中，教師加入更多的游戲形式，調動幼兒的學習興趣。兒童的興趣通常和積極、肯定的情緒有關，這類情緒能夠激起幼兒的求知欲望，讓兒童的注意力在學習內容上保持長期集中，并能提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

多媒體技術在幼兒英語教學中的運用，符合了幼兒的心理特點，遵循了幼兒的認知規(guī)律，又體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展思想，這已然成為教育發(fā)展的新趨勢。在多媒體學習環(huán)境下，教師需要考慮幼兒實際情況再選擇適合的學習資源，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，及時解決幼兒的學習問題，才能真正改善幼兒英語學習效果。

參考文獻：

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編輯 高 瓊