于海燕

摘要：隨著漢語(yǔ)國(guó)際推廣步伐的穩(wěn)步前進(jìn)，漢語(yǔ)和漢文化正快速走向世界，吉林省地緣優(yōu)勢(shì)明顯、高校眾多，在漢語(yǔ)國(guó)際推廣中發(fā)揮著重要的作用。譚宏姣教授的《吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略研究》這部著作首次對(duì)吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)題研究。這部著作通過(guò)具體考察、調(diào)研、對(duì)比，細(xì)致分析了吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作取得的成績(jī)，總結(jié)了吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣的制約因素，提出了吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣的新策略。對(duì)吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣以至全國(guó)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作有著重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)推廣； 策略

2005年7月，以“世界多元文化架構(gòu)下的漢語(yǔ)發(fā)展”為主題的首屆世界漢語(yǔ)教學(xué)大會(huì)的舉行，預(yù)示了“漢語(yǔ)國(guó)際推廣”是我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)戰(zhàn)略的重大轉(zhuǎn)變。漢語(yǔ)國(guó)際推廣代替了原來(lái)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這個(gè)術(shù)語(yǔ)，術(shù)語(yǔ)是各學(xué)科的專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)，是對(duì)有關(guān)事物的分類(lèi)，概括和命名。術(shù)語(yǔ)的轉(zhuǎn)變說(shuō)明了我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣觀念的轉(zhuǎn)變和戰(zhàn)略布局的調(diào)整，此項(xiàng)轉(zhuǎn)變標(biāo)志著漢語(yǔ)國(guó)家推廣的一個(gè)全新時(shí)代的到來(lái)。

“漢語(yǔ)國(guó)際推廣”得到了很多學(xué)者專(zhuān)家的關(guān)注，他們分別從自己的領(lǐng)域和全新的理論角度對(duì)其進(jìn)行分析研究。譚宏姣教授的這本著作《吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略研究》，從她多年來(lái)在漢語(yǔ)國(guó)際教育方面的教學(xué)和研究出發(fā)，以一個(gè)宏觀的視角，站在吉林省這片她所深情熱愛(ài)的土地上，將漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略這一國(guó)際性的行為在吉林省推廣中出現(xiàn)的各種制約性因素和弊端做出精確性的原因分析，并提出切實(shí)中肯的寶貴意見(jiàn)。這本著作雖然具有明顯的地域性特色，但在漢語(yǔ)國(guó)際推廣的廣闊性舞臺(tái)上卻具有廣泛的指導(dǎo)性作用。吉林省在漢語(yǔ)國(guó)際推廣的過(guò)程中存在的問(wèn)題不但具有個(gè)性，同時(shí)也和其他地區(qū)的推廣實(shí)施中具有共性。事物是普遍存在矛盾的，但是矛盾又有著共性和個(gè)性，在對(duì)待問(wèn)題時(shí)我們要有歸納概括的能力，見(jiàn)微知著。這樣在學(xué)習(xí)和研究中才能在方法論上不會(huì)有失偏頗。

《吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略研究》這本著作從漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的本體、吉林省漢語(yǔ)推廣的媒介等進(jìn)行了有針對(duì)性的研究并提出了吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣的相應(yīng)策略。精讀之后總結(jié)了本書(shū)的特色之處與大家分享。

一、視角獨(dú)特，內(nèi)容全面

隨著我國(guó)國(guó)力的不斷加強(qiáng)，我國(guó)的國(guó)際影響力在世界的政治，經(jīng)濟(jì)，文化等各個(gè)方面都有所表現(xiàn)。世界渴望了解中國(guó)，了解五千年的中華文化。為提升中國(guó)的國(guó)家軟實(shí)力，漢語(yǔ)國(guó)際推廣正式被納入國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，這是我們漢語(yǔ)由原來(lái)的“引進(jìn)來(lái)”到現(xiàn)在的“走出去”的重要一步。與其他的一些傳統(tǒng)學(xué)科相比，漢語(yǔ)的國(guó)際推廣可以看成是一片有待開(kāi)墾的草原，是一個(gè)有著重要價(jià)值的學(xué)術(shù)寶庫(kù)。

《吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略研究》這部著作首次對(duì)吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)題研究。譚教授以她多年的扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究和對(duì)學(xué)術(shù)的敏感度出發(fā)，立足于吉林省這片沃土，結(jié)合吉林省的地緣，語(yǔ)言，文化等優(yōu)勢(shì)深入探討了吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣的相關(guān)策略。經(jīng)過(guò)詳實(shí)的調(diào)研考察，進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)題研究，內(nèi)容全面、詳細(xì)。其中包括吉林省來(lái)華留學(xué)生招生與培養(yǎng)，孔子學(xué)院及孔子課堂的建立，對(duì)外漢語(yǔ)教育教師的師資培養(yǎng)，教學(xué)組織實(shí)施，漢語(yǔ)水平考試組織實(shí)施，國(guó)際交流與合作中的漢語(yǔ)國(guó)際推廣基地建設(shè)，獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目及吉林省對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等方面的具體情況。地域特色明顯，利弊分析精準(zhǔn)。從理論上研究漢語(yǔ)國(guó)際推廣的地域性方針，為漢語(yǔ)國(guó)際推廣的研究提供幫助和參考。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)詳實(shí)，研究方法多樣化

全書(shū)最鮮明的一個(gè)特色就是運(yùn)用了大量詳實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以圖表形式呈現(xiàn)，在各個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比研究分析，讓人讀來(lái)一目了然。綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，總結(jié)歸納法等，文章條理清楚，具有嚴(yán)密的邏輯性。這些無(wú)不體現(xiàn)了譚教授實(shí)事求是的治學(xué)精神。

因?yàn)?，沒(méi)有經(jīng)過(guò)分析調(diào)查就不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和有的放矢地解決問(wèn)題。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析在漢語(yǔ)國(guó)際推廣的各個(gè)層面都有不同的作用，通過(guò)匯集、匯總數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，能夠在可信度和效度上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定解決問(wèn)題的方案。

《吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略研究》通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和掌握了漢語(yǔ)國(guó)際推廣的相關(guān)現(xiàn)狀。在詳實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)吉林省來(lái)華留學(xué)生數(shù)量、規(guī)模、學(xué)歷、來(lái)源國(guó)別及就讀的吉林高校進(jìn)行分析；對(duì)吉林省孔子學(xué)院的分布以及民間漢語(yǔ)國(guó)際推廣機(jī)構(gòu)調(diào)查；對(duì)吉林省高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的教師、課本、教法進(jìn)行調(diào)研；對(duì)吉林省招生渠道和方式進(jìn)行調(diào)研考察，第一次系統(tǒng)地對(duì)吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣現(xiàn)狀進(jìn)行分析和梳理，總結(jié)歸納了吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略的一些制約性因素。通過(guò)對(duì)比其他國(guó)家語(yǔ)言推廣策略的研究，以及與全國(guó)其他地區(qū)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作的比較，針對(duì)吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作的不足，結(jié)合吉林省在地緣、語(yǔ)言、文化方面的優(yōu)勢(shì)，從漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的本體研究、吉林省漢語(yǔ)推廣的媒介進(jìn)行了有針對(duì)性的研究，全面詳實(shí)地探討并提出了吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣的相應(yīng)策略。

三、教學(xué)本體研究對(duì)語(yǔ)言政策和教育政策制定的理論參考

《吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略研究》貫徹了漢語(yǔ)國(guó)際教育中以語(yǔ)言教學(xué)為中心的議題，針對(duì)我國(guó)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣過(guò)程中，教師的學(xué)術(shù)能力亟待提升、國(guó)別化教材和通識(shí)性教材的編制、教學(xué)方法的適應(yīng)性等諸多的問(wèn)題，提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)。

自從漢語(yǔ)國(guó)際推廣提出以來(lái)就一直存在著一個(gè)爭(zhēng)論，是以漢語(yǔ)言為教學(xué)的核心還是以漢文化為傳播的核心。世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陸儉明強(qiáng)調(diào)“漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)的核心任務(wù)與內(nèi)容是漢語(yǔ)言文字教學(xué)。漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)是讓愿意學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握好漢語(yǔ)，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用漢語(yǔ)的能力。因此，漢語(yǔ)教學(xué)總的指導(dǎo)思想應(yīng)該是——怎么讓一個(gè)零起點(diǎn)的外國(guó)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)盡快地學(xué)習(xí)、掌握好漢語(yǔ)”。[1]漢語(yǔ)國(guó)際推廣應(yīng)以漢語(yǔ)言為教學(xué)核心，語(yǔ)言是文化的載體，在學(xué)會(huì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上繼而學(xué)習(xí)文化。漢語(yǔ)國(guó)際推廣中的漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)秉持一個(gè)“學(xué)以致用”，目的在于能在實(shí)踐中提高語(yǔ)言交流技能。語(yǔ)言教學(xué)是由語(yǔ)言規(guī)律，語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和一般教育規(guī)律共同決定的。因此，漢語(yǔ)教學(xué)中的“三教”問(wèn)題是值得研究的?！叭绻覀兊臐h語(yǔ)教學(xué)不能從漢語(yǔ)自身的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出針對(duì)不同國(guó)家、地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一套高效率的理論原則和操作方法，要想在短期內(nèi)獲得較高的教學(xué)效益是非常困難的，這也必然影響漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作的深入開(kāi)展?！盵2]

《吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略研究》總結(jié)了吉林省對(duì)外漢語(yǔ)教材質(zhì)量存在的不足，譚教授的這種問(wèn)題意識(shí)是值得我們思考的，這有利于促進(jìn)吉林省對(duì)外漢語(yǔ)教育改革和發(fā)展，通過(guò)加大對(duì)外漢語(yǔ)教材優(yōu)化，對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)力度，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，增加教師的數(shù)量等方面的改革。

漢語(yǔ)本體研究和漢語(yǔ)教學(xué)研究對(duì)于漢語(yǔ)國(guó)際推廣快速發(fā)展有著重要的意義。在這一方面《吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略研究》為漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)學(xué)科研究和發(fā)展提供了重要的參考。《吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略研究》總結(jié)了吉林省對(duì)外漢語(yǔ)本體教育上存在的不足，有利于促進(jìn)吉林省對(duì)外漢語(yǔ)教育改革和發(fā)展，提升文化傳播軟實(shí)力。

吉林省位于中國(guó)東北部，處于東北亞的中心地帶，地緣優(yōu)勢(shì)明顯。省內(nèi)高校眾多，漢語(yǔ)國(guó)際推廣為國(guó)內(nèi)高等院校與國(guó)外高等院校搭建了交流與合作的平臺(tái)，推進(jìn)了我國(guó)高等教育的國(guó)際交流與合作，服務(wù)于我國(guó)的文化發(fā)展戰(zhàn)略。從理論上研究吉林省漢語(yǔ)推廣的戰(zhàn)略方針與部署對(duì)策等，可以及時(shí)調(diào)整對(duì)外的語(yǔ)言政策，深化我們的教育改革，同時(shí)對(duì)教育國(guó)際化政策研究等提供一些意見(jiàn)。相信，在《吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略研究》推出后，對(duì)吉林省的教育發(fā)展會(huì)有一定的促進(jìn)作用。

四、特色文化推廣的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義

世界是多元性的，語(yǔ)言也是多樣性，世界上的很多國(guó)家都在極力地向世界宣傳自己的語(yǔ)言和文化，而漢語(yǔ)國(guó)際推廣是我國(guó)政府提升文化軟實(shí)力的戰(zhàn)略目標(biāo)，也體現(xiàn)了我們的國(guó)家意志。漢語(yǔ)國(guó)際推廣，在推廣我們的漢語(yǔ)的同時(shí)也在傳播著我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對(duì)于傳統(tǒng)文化的介紹，應(yīng)當(dāng)以那些最具有生命力的、對(duì)現(xiàn)實(shí)仍有意義或重大影響的觀念、習(xí)俗等為主，因?yàn)椤傲私鈧鹘y(tǒng)的目的是為了讓現(xiàn)代人更方便、更準(zhǔn)確地了解現(xiàn)代、解讀現(xiàn)代，這是一個(gè)重要的立足點(diǎn)。[3]吉林省具有悠久的歷史文化，擁有一系列具有濃郁地方特色的歷史飲食民俗文化。這些都吸引了留學(xué)生的關(guān)注，同時(shí)吉林省也制定了來(lái)華留學(xué)工作目標(biāo)：打造“留學(xué)吉林”品牌。在吉林省的漢語(yǔ)國(guó)際推廣中，民族風(fēng)俗文化是我們宣傳自己的一個(gè)契機(jī)，留學(xué)生通過(guò)在吉林省學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，潛移默化地會(huì)更好地了解掌握東北的地方特色歷史文化，因此來(lái)發(fā)展和繁榮吉林省文化，推動(dòng)吉林特色文化走向世界。

吉林省實(shí)施漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略將加大漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)力度，通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育的學(xué)生和高校教師的輸出，推廣漢語(yǔ)和漢文化。漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成為漢語(yǔ)國(guó)際推廣的重中之重。這些方面對(duì)我們的高校教育模式等會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一種產(chǎn)業(yè)，在海外創(chuàng)設(shè)的孔子學(xué)院，每年舉行的和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)等相關(guān)活動(dòng)，還有一些生活在吉林的海外人士，這些都會(huì)對(duì)吉林省的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重要的影響。提高漢語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)教育的國(guó)際交流與發(fā)展，促進(jìn)吉林經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，繁榮吉林的文化，是吉林漢語(yǔ)國(guó)際推廣的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。

社會(huì)在迅速發(fā)展，時(shí)代在巨變。漢語(yǔ)國(guó)際推廣的浪潮給對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。新時(shí)代的要求，聆聽(tīng)世界的腳步，才能與時(shí)俱進(jìn)。吉林省漢語(yǔ)國(guó)際推廣的提出，在時(shí)代浪潮的推動(dòng)下，對(duì)促進(jìn)吉林省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升吉林省文化軟實(shí)力，深化吉林省教育改革等具有深刻的實(shí)踐意義。

五、結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)國(guó)際推廣是讓漢語(yǔ)快速走向世界的一個(gè)策略，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)漢語(yǔ)的強(qiáng)烈需求。漢語(yǔ)國(guó)際推廣下的漢語(yǔ)教學(xué)能夠滿足數(shù)量不斷增長(zhǎng)的外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的強(qiáng)烈需求，讓他們了解中華文化，同時(shí)讓有著悠久歷史的漢文化逐步走向世界。而“走出去”的戰(zhàn)略如果沒(méi)有一個(gè)科學(xué)完善的系統(tǒng)，勢(shì)必會(huì)在前進(jìn)的路上遇到障礙。值此漢語(yǔ)推廣的熱潮，譚宏姣教授的這本著作如及時(shí)雨一般，指出了吉林省在漢語(yǔ)國(guó)際推廣方面的不足，并對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略，為吉林省的漢語(yǔ)國(guó)際推廣之路貢獻(xiàn)了一臂之力。同時(shí)我們也期待譚教授以后會(huì)有更多的學(xué)術(shù)研究著作推出以饗讀者。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱瑞平.漢語(yǔ)國(guó)際推廣中的文化問(wèn)題[J].語(yǔ)言文字應(yīng)用，2006（S1）.