蘇婉
摘要:現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體教學(xué)設(shè)備的普及,現(xiàn)已廣泛的應(yīng)用在實際的教學(xué)過程中,并且發(fā)揮著非常重要的作用。在油畫教學(xué)中,多媒體在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同程度的滲透,改變著傳統(tǒng)的油畫教學(xué)的模式。極大的豐富了油畫教學(xué)的方式和模式,增添了課堂教學(xué)的趣味性,老師的教學(xué)表達也更加的生動,學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中也能更好的接受老師所傳授的知識。在多媒體設(shè)備的運用之后,油畫教學(xué)的教學(xué)效果得到了明顯的提升。但是在具體的應(yīng)用方面還存在許多不和諧的因素,比如濫用多媒體降低了教學(xué)效率還引起了學(xué)生的厭惡情緒等。因此,恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w,發(fā)揮其促進教學(xué)的功能才能更好的提高油畫教學(xué)的實際教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);計算機技術(shù);油畫教學(xué);應(yīng)用研究
多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代社會發(fā)展的重要產(chǎn)物,在眾多的行業(yè)都有非常廣泛的應(yīng)用,并且其應(yīng)用給各行各業(yè)都帶來了巨大的改變,對教育行業(yè)的改變尤其深刻。多媒體技術(shù)包含了絕大部分的表達元素,其中包括視頻、音頻、文本和圖片以及網(wǎng)絡(luò)資源等,這些內(nèi)容都能夠很好的呈現(xiàn)給學(xué)生。在課堂教學(xué)中,學(xué)生能夠充分的享受現(xiàn)代社會發(fā)展給學(xué)生帶來的大量的學(xué)習(xí)資源。在油畫教學(xué)中,老師要在一定的基礎(chǔ)上使用多媒體技術(shù),貿(mào)然使用達不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過對該技術(shù)的使用能夠為學(xué)生提供一個生動的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于培養(yǎng)學(xué)生對油畫作品的審美能力,給學(xué)生帶來比較直觀的感受,增加學(xué)生對油畫知識的學(xué)習(xí)欲望。該技術(shù)的運用重點在于給學(xué)生視覺方面帶來的沖擊,能夠極大的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的熱情,培養(yǎng)學(xué)生對油畫藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,其帶來的教學(xué)效果要遠遠的超越傳統(tǒng)形式的教學(xué)效果,具有非常明顯的教學(xué)優(yōu)勢。
一、油畫的概況
油畫是由西方傳入我國,并且在我國的發(fā)展已有上百年的歷史,也形成了不同的發(fā)展階段。在漫長的發(fā)展歷程中,油畫經(jīng)歷了許多時代的變化,具有不同的特點,表現(xiàn)形式也大不相同,具有各個時期比較明顯的特點。在繪畫手法和技巧上面也因人而異形成了不同的風(fēng)格。中西方在油畫的繪畫理念上面也存在一些比較大的差異,我國的油畫創(chuàng)作者的作品更傾向于結(jié)合國畫的一些繪畫手法,而西方主要是傳承了前人的手法。其實在我國東晉時期也已出現(xiàn)過配合顏料和油進行使用的繪畫技術(shù),只不過沒有在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來,致使我國的油畫創(chuàng)作水平要低于西方國家。
二、在油畫教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢體現(xiàn)
(一)提升了油畫創(chuàng)作的效率及宣傳的效果
油畫雖經(jīng)歷很長時期的發(fā)展,但是其創(chuàng)作工具沒有發(fā)生很大的變化,筆與顏料是最為基礎(chǔ)的工具,再加上創(chuàng)作者的繪畫技巧,最終形成了一幅優(yōu)美的油畫作品。這個時期的創(chuàng)作受到較多因素的限制,比如作品的種類以及大小等,同時繪畫的過程也受到很多外界因素的干擾,并且保存作品也成了一件非常困難的事情。在教學(xué)和創(chuàng)作中,很多作品不是一時片刻能夠完成的,但是中途卻可能出現(xiàn)由于創(chuàng)作者的失誤而將作品污染或者損壞的現(xiàn)象,給創(chuàng)作活動帶來巨大的損失,可以將其看作為一種嚴(yán)重的事故[1]。多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法優(yōu)勢非常明顯,可以使用多媒體技術(shù)創(chuàng)作油畫,用軟件中的色盤來代替調(diào)料盤,用鼠標(biāo)來模擬畫筆,屏幕模擬畫布,學(xué)生就可以利用計算機來完成創(chuàng)作,并且能夠?qū)⒊晒4嫦聛?。對于不滿意的地方還可以進行修改,并且能夠復(fù)制下來進行保存,滿足多樣化的需要。
(二)有助于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的改善
學(xué)生可以借助計算機進行油畫創(chuàng)作的反復(fù)練習(xí),從而提高油畫課程的教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)是建立在前人大量的實踐基礎(chǔ)上,已經(jīng)形成了的創(chuàng)作模式和思維,讓學(xué)生進行學(xué)習(xí),包括創(chuàng)作中的一些技巧和對工具材料的運用,還有正確的操作方式。學(xué)生通過對這些知識的學(xué)習(xí),學(xué)會鑒賞油畫以及繪制油畫。整個過程對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來說,難度相對較大,耗費的精力較多。多媒體技術(shù)的引入能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷,學(xué)生通過自己在計算機上反復(fù)的模擬能夠形成自己獨特的創(chuàng)作風(fēng)格,并且省時、經(jīng)濟和高效。對于老師來說,教學(xué)任務(wù)比較繁重,要教會學(xué)生繪畫的技巧,還要注重學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升,經(jīng)常完不成教學(xué)任務(wù)。多媒體技術(shù)也解放了老師的一部分教學(xué)壓力,學(xué)生可以利用繪圖軟件在一定的理論知識的基礎(chǔ)上,進行創(chuàng)作。繪圖軟件中的諸多功能可以有效滿足學(xué)生的個性化需求,幫助學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)油畫,極大的提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教師在授課時可以通過PPT演示學(xué)生的作品,供學(xué)生交流,對于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的幫助。
(三)加強對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
油畫的創(chuàng)作需要學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維,才能創(chuàng)作出高品質(zhì)的作品。多媒體技術(shù)在對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面具有非常大的優(yōu)勢,能夠結(jié)合各種視頻、文本等教學(xué)元素,對學(xué)生的感官進行刺激,增加學(xué)生的認(rèn)識程度,學(xué)生的想象能力可以借此得以提升。在進行油畫創(chuàng)作時,需要學(xué)生具有一定的想象力。老師利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時,可以對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng),還能夠教會學(xué)生如何創(chuàng)作。學(xué)生在比較生動的教學(xué)環(huán)境里,學(xué)習(xí)的興趣和積極性都能夠得到有效提升,有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。
三、油畫教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體方式
(一)對教學(xué)資源進行整合
在實際教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是不一樣的,即便老師的教學(xué)質(zhì)量再好,也存在一些學(xué)生在課堂上漫不經(jīng)心的現(xiàn)象,很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。出現(xiàn)這種問題主要是由于課堂環(huán)境的影響,缺乏新意,無法引起學(xué)生的興趣。在進行油畫教學(xué)時,情感的培養(yǎng)十分重要,教師的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的特點,通過多媒體教學(xué)資源來探索適合學(xué)生的教學(xué)方式[2]。借助多媒體設(shè)備將各種各樣的教學(xué)資源進行充分整合之后,呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生進行交流和學(xué)習(xí)。老師在此過程中,需要對多媒體技術(shù)有清晰的認(rèn)識,能夠合理的進行使用,逐漸完善各種教學(xué)資源。
(二)對學(xué)生的創(chuàng)作進行鼓勵
油畫教學(xué)的主要目的就是要求學(xué)生能夠鑒賞油畫和創(chuàng)作油畫,只有讓學(xué)生在經(jīng)歷過這些過程之后,才能有自身的感受,在實際教學(xué)時,老師要加強與學(xué)生的互動,給學(xué)生提供更多的創(chuàng)作機會。在進行色調(diào)的講解時,可以利用多媒體課件將相關(guān)的圖案呈現(xiàn)給學(xué)生欣賞,讓學(xué)生自主發(fā)揮,鼓勵學(xué)生動手為圖案調(diào)色,讓學(xué)生對冷暖色調(diào)做出自己的判斷,最后由老師講解。這個過程能夠極大的提升學(xué)生的參與度,對學(xué)生來說是很大的鼓勵。
(三)在課程導(dǎo)入時使用多媒體技術(shù)
新知識的導(dǎo)入環(huán)節(jié)在很大程度上決定了課程的教學(xué)水平。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常重要,老師可以使用多媒體技術(shù)來實現(xiàn)新課程的高效導(dǎo)入。通過優(yōu)秀的課程導(dǎo)入,使得學(xué)生緩慢的進入老師設(shè)置的學(xué)習(xí)氛圍中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的情緒,進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為此,老師可以利用視頻、音頻等比較輕松的形式來吸引學(xué)生的注意力。在實際教學(xué)時,老師要注重實踐與教學(xué)的有效結(jié)合,來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏,注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng),同時提升學(xué)生的想象力水平及其欣賞油畫的能力。利用多媒體技術(shù)可以將一些立體感形式比較強的作品,通過投影完美的呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生的感受更深,可以更好的欣賞作品,同時能夠?qū)W(xué)生的視野進行進一步拓寬,并且能夠提升課堂的活力,最終改善整個油畫課程的教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語
多媒體技術(shù)在油畫教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用,極大的改變了傳統(tǒng)的油畫教學(xué)方式和思維,彌補了很多不足的地方,大大提升了學(xué)生的油畫創(chuàng)作以及欣賞能力,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)產(chǎn)生了非常積極的影響,對學(xué)生來說更是終身受益。
參考文獻:
[1]唐華.淺析多媒體技術(shù)在油畫教學(xué)中的運用[J].教育觀察月刊, 2016, 5(1).
[2]崔志強.多媒體技術(shù)在油畫教學(xué)中的運用分析[J].美術(shù)教育研究, 2016(15):102-103.endprint