馬銀梅

摘要：近期微信朋友圈中頻繁看到孩子離家出走、家人尋找的消息。而細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子的年齡集中在12—15歲，該年齡段處于心理學(xué)中的第二次反抗期，這時(shí)的孩子在生理上和心理上有明顯的變化、情緒變得不穩(wěn)定、渴望自主獨(dú)立的做決定，開始對(duì)父母的管教進(jìn)行反抗，父母與孩子不能進(jìn)行有效的溝通，致使問題嚴(yán)重化，為孩子成長(zhǎng)帶來(lái)隱患。本文針對(duì)幫助孩子度過(guò)第二反抗期，從父母和學(xué)校兩方面入手，給出如下建議：第一、建立良好的親子關(guān)系；第二、初中校園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)心理建設(shè)。

關(guān)鍵詞：第二反抗期；親子溝通

一、第二反抗期的概念

人生會(huì)出現(xiàn)兩次反抗期，第一次是2-4歲、幼兒時(shí)期。這時(shí)的孩子由于自由活動(dòng)能力增強(qiáng)許多，各方面知識(shí)也不斷的增多，就表現(xiàn)出渴望獨(dú)立，雖然能力達(dá)不到也要自己動(dòng)手去完成活動(dòng)，開始變得不聽話。這種意志自我的表現(xiàn)，心理學(xué)上稱為第一反抗期。第二次是12-15歲、少年時(shí)期。這時(shí)的孩子在生理和心理上都發(fā)生著急劇的變化，他們討厭和反感父母的管理和教導(dǎo)，甚至在行為上也有所反抗。有的學(xué)者將這一時(shí)期定義為“心理斷乳期”。國(guó)外有的心理學(xué)家把它稱作“為從父母的束縛中解放出來(lái)而戰(zhàn)斗”的時(shí)期。由此可見，這一時(shí)期孩子的心理問題比較多復(fù)雜。我們所處的環(huán)境正在變化，當(dāng)代的孩子面臨著更多的誘惑，產(chǎn)生問題的原因以及解決的方式也有所變化。作為家長(zhǎng)和老師要嘗試與這個(gè)時(shí)期的孩子進(jìn)行有效的溝通和引導(dǎo)，幫助孩子安全度過(guò)這個(gè)時(shí)期。

二、第二反抗期的影響因素

首先是心理因素，在上文中提到孩子這一時(shí)期的心理和生理發(fā)生明顯的變化，獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng)、希望得到父母的肯定，能夠自主做決定，而不是服從父母管教。

其次是家庭因素，當(dāng)代家庭問題中面臨著新的因素—二胎問題。二胎政策的開放，許多家庭迎來(lái)了新的生命同時(shí)，父母對(duì)于老大和老二的照顧能否平等，能否給予孩子們來(lái)自家庭足夠的呵護(hù)和愛。很多父母迫于生計(jì)忙于工作賺錢從而很少與孩子溝通，使孩子陌生父母、疏遠(yuǎn)父母，不愿意與父母敞開心扉去溝通和交流。也是孩子出現(xiàn)問題的原因。

第三是學(xué)校因素。首先是學(xué)習(xí)壓力。這期間，孩子要第一次面臨升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)-小升初，接著是中考，這兩次大考試將決定他們以后擁有什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此初中年級(jí)的學(xué)業(yè)壓力也變得繁重起來(lái)。其次是同伴的影響，學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，這時(shí)期的孩子將視角從以家庭為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)校的同伴為中心，也開始向往與同伴交往，他們更愿意將自己的心事說(shuō)給同伴聽，很多事情也愿意與同伴商量，甚至可以為同伴做錯(cuò)的事保守秘密。

第四是科技因素，我們現(xiàn)在面對(duì)的孩子是新世紀(jì)的00后，生來(lái)便處于這個(gè)信息與科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，接觸著科技帶來(lái)的各種電子產(chǎn)品。兩三歲會(huì)操縱手機(jī)電腦的孩子不在少數(shù)，各種各樣的信息充斥著視聽，讓孩子對(duì)于旅行或是出走沒有陌生，反倒是更多了些好奇，而且現(xiàn)在的孩子手里的零花錢多到足夠滿足孩子走出去的愿望。

三、應(yīng)對(duì)第二反抗期的辦法

（一）建立良好的親子關(guān)系

第一，首先要給孩子足夠的關(guān)愛，不止來(lái)自照顧上的，還要有肢體上的，我們很多父母在孩子長(zhǎng)大后就很少抱抱孩子，親親孩子，拍拍孩子肩膀，實(shí)際上在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候這樣做是有利于孩子的身心發(fā)展的，而且可以增加與孩子的親密程度，讓孩子直接的感受到關(guān)愛。二胎政策的開放給許多家庭帶來(lái)新的契機(jī)，同時(shí)也是新的挑戰(zhàn)，如何讓老大與老二和諧相處，父母是否能夠平等對(duì)待兩個(gè)孩子，也是如今最熱的話題。作為老大一直是父母的心肝寶貝，集家中所有寵愛于一身。當(dāng)家中誕生新的生命時(shí)，因?yàn)槔隙⌒枰疹櫠既ズ芏嗑蜁r(shí)間，在老大看來(lái)便是奪去了更多的愛，處于反抗期的孩子情緒不穩(wěn)定，感情也是敏感的。在孩子眼中父母永遠(yuǎn)是對(duì)另一個(gè)孩子的關(guān)愛更多一些，作為父母要做的不是將愛一分為二，而是付出兩倍的愛給孩子，讓孩子時(shí)時(shí)感到關(guān)心和關(guān)愛，這才足夠。

第二，由于孩子心理上，認(rèn)知上都有渴望自己做決定的愿望，不喜歡甚至厭惡父母的嘮叨和管教，不如以尊重孩子的決定為前提與其心平氣和的商量，不要一味的否定孩子的想法，嘗試著放開孩子的手，讓他們有獨(dú)立思考和行動(dòng)的空間，孩子正是這樣慢慢摸索才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)，并學(xué)會(huì)為自己的決定負(fù)責(zé)。孩子的想法不對(duì)的情況下我們可以將事情的利弊分析給孩子聽，給他有利的引導(dǎo)，讓孩子做生命中的主角。

（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視心理教育的建設(shè)

根據(jù)年齡推算孩子的反抗期基本貫穿初中階段，除了家庭之外，學(xué)校也是重要環(huán)境之一，引導(dǎo)孩子渡過(guò)反抗期也是中學(xué)和老師的重要課題，提醒我們加強(qiáng)中學(xué)對(duì)于學(xué)生反抗期的心理建設(shè)，如豐富心理課堂的教學(xué)形式、即開展團(tuán)體活動(dòng)、心理劇等；適當(dāng)開展些以反抗期為主題的心理活動(dòng)，盡量讓孩子參與其中并且成為主角，給他們空間充分的設(shè)計(jì)活動(dòng)，如創(chuàng)立心理社團(tuán)、使孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)心理的相關(guān)知識(shí)。

四、總結(jié)

幫助孩子健康度過(guò)反抗期對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，這個(gè)成長(zhǎng)包括孩子的認(rèn)知、生理發(fā)展還有心理發(fā)展，使孩子能夠意識(shí)到責(zé)任的重要意義，也使孩子有一個(gè)健康的身體素質(zhì)。家長(zhǎng)積極配合孩子度過(guò)，也會(huì)增進(jìn)親子間的感情。學(xué)校的正確引導(dǎo)會(huì)使孩子在學(xué)習(xí)中真正的快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孟廣義.“第二反抗期”心理問題探析[J].家教指南，2004（12）：47-48.endprint