徐天孝

校園“隨手扔”現(xiàn)象一直是困擾部分學(xué)校的頭痛問題，學(xué)校區(qū)域有比較大，在學(xué)校的花臺下、拐角處、宿舍床底下等教師平時不容易看到的地方就會有一部分學(xué)生隨手亂扔紙屑、包裝垃圾等，這些垃圾往往又得不到及時清理。這樣一來不僅大大污染了校園的環(huán)境，長此以往，“隨手扔”這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成后，還會對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。本人根據(jù)這幾年當(dāng)班主任和年級組長期間的一些工作經(jīng)驗，對這一現(xiàn)象該如何應(yīng)對簡單談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、校園文化對良好習(xí)慣的影響

（一）校園環(huán)境文化影響學(xué)生的心理平衡

學(xué)生在校所受教育的時間越多，對學(xué)校環(huán)境文化要求就越高，依賴性也越強(qiáng)。校園已經(jīng)由傳授知識的單一功能轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘋魇谥R、培養(yǎng)能力、娛樂生活等一身的多功能陣地。學(xué)生來到學(xué)校不僅除了追求知識以外，還會追求美好的生活、追求藝術(shù)享受。學(xué)校的環(huán)境是否有文學(xué)性、藝術(shù)性、實用性、舒適性、衛(wèi)生性、整潔性等等都會影響學(xué)生的心理發(fā)展。如果校園環(huán)境條件過于簡陋、雜亂，缺乏現(xiàn)代文化氣息和藝術(shù)雅趣，就會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校的期望破滅從而產(chǎn)生嚴(yán)重的失落感。

（二）校園環(huán)境文化影響學(xué)生的價值觀念和行為習(xí)慣

在一個整潔的校園內(nèi)，學(xué)生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內(nèi)，學(xué)生是不會高聲尖叫的；在一個充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內(nèi)，學(xué)生是可以陶冶情操的。校園環(huán)境文化特別是其中的軟環(huán)境文化一經(jīng)形成，就對學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環(huán)境的優(yōu)化，從而形成良好的學(xué)習(xí)心理和行為。校園環(huán)境文化是通過感染、模訪、認(rèn)同的心理機(jī)制，讓學(xué)校全體成員在不知不覺中接受影響，達(dá)到學(xué)校教書育人的目的。

（三）校園環(huán)境變化影響學(xué)生的智力發(fā)展

校園環(huán)境文化是一個人性化的環(huán)境，每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內(nèi)涵，散發(fā)著多元化信息。所有經(jīng)過精心設(shè)計的文化信息，大多能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有利、積極的刺激，從而促使他們智力的發(fā)展。智商在豐富的環(huán)境與貧乏的環(huán)境中能夠上升或下降并確實上升或下降了。

（四）校園環(huán)境文化影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法

隨著社會的不斷進(jìn)步，物質(zhì)條件的進(jìn)一步改善，學(xué)校的環(huán)境文化建設(shè)顯得越來越重要，校園文化所負(fù)載的教學(xué)內(nèi)容也越發(fā)突顯，教學(xué)方法也呈現(xiàn)出多元化。校園環(huán)境文化增加了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的豐富性、多樣性；因此，校園環(huán)境文化建設(shè)程度同樣影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

二、治理“校園隨手扔”的對策

（一）環(huán)境對比教育

在對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育時，不光只講環(huán)保知識，還要帶學(xué)生親身參與，我們地方地處邊疆，有地方駐軍部隊，帶學(xué)生到軍營中去參觀，感受干凈整潔的環(huán)境，給學(xué)生帶來一種直觀的感受，知道自己如果能在這樣的環(huán)境中生活將是一種幸福。我們再讓學(xué)生在校園的每個角落進(jìn)行參觀，找找美好的感覺，學(xué)生通過親身體驗，了解到自己學(xué)習(xí)的環(huán)境狀況；然后談?wù)剠⒂^后的感受；最后再帶學(xué)生在校園周邊環(huán)境較差的地方去看一看，學(xué)生通過對比，明白了環(huán)境問題的重要性，環(huán)保意識也將得到逐步增強(qiáng)，變被動為主動。此外，我們在日常的教育教學(xué)中，注意在與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日中組織一些活動，在“世界環(huán)境日”則組織學(xué)生進(jìn)行“我最喜歡的環(huán)境”美術(shù)創(chuàng)作活動、撰寫環(huán)保小論文、舉行“環(huán)保知識問題”知識競賽等，既豐富了學(xué)生的環(huán)保知識，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

（二）建立完善的衛(wèi)生獎懲制度，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的校園衛(wèi)生習(xí)慣

通過環(huán)境對比教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識，為了使學(xué)生的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保的實際行動，形成良好的校園衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校創(chuàng)新環(huán)保工作思路，落實環(huán)保工作措施，真抓實干。第一，劃分好各個衛(wèi)生區(qū)，每天根據(jù)所在區(qū)域使用頻率進(jìn)行不定次數(shù)的打掃；第二，值日老師分工到位，認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生打掃情況；第三，各教師一定要做好表率，不亂扔廢紙，且主動和學(xué)生一同拾揀吹落在地上的紙屑；第四，各班開展區(qū)域衛(wèi)生量化評比活動；第五，校團(tuán)委開展“環(huán)保自愿小組”活動，到學(xué)校周邊清掃垃圾，起到宣傳和表率的作用；第六，值周領(lǐng)導(dǎo)及老師要重抓學(xué)校周圍環(huán)境衛(wèi)生工作；第七，安排學(xué)生早、中、午清潔區(qū)值班巡查；第八，建立亂丟亂扔現(xiàn)象舉報制度等。