石小兵

瀏覽2016年全國各地中考語文試題，其中對文言文閱讀題的考查，除了保留部分傳統(tǒng)題型（解釋字詞、翻譯句子、辨析詞義及用法等）之外，還涌現(xiàn)了不少靈活開放的創(chuàng)新題型，真所謂是“百花斗艷迷人眼”。這些題型不僅充分體現(xiàn)了課改的新趨勢，而且有效檢測了考生理解閱讀的遷移延伸能力和拓展探究能力，更重要的是對考生的能力提出了更高的要求。下面結(jié)合今年各地中考文言文閱讀題作一些解析。

一、填寫表格

例2.（2016·云南昆明）閱讀《送東陽馬生序》與《鄭板橋集·板橋善誦》第12題：從宋濂和鄭板橋的學習經(jīng)驗中，我們獲得了一些有益的學習態(tài)度和方法。請按提示在A、B、C處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。

【簡析】本題考查了考生對比閱讀及提取概括信息能力。做好本題考生須仔細閱讀兩篇選文，然后根據(jù)已填好的文句及短語（詞語），發(fā)現(xiàn)填寫規(guī)律（文句與態(tài)度（方法）要對應），最后按提示在文中提煉出恰當?shù)膬?nèi)容來填寫。需要注意的是A、C處須用四字詞語概括。

參考答案：

A.虛心求教（或“恭敬有禮”）

B.由淺入深，由卑及高，由邇達遠

C.勤奮刻苦（或“反復誦讀”）

二、評價人物

例3.（2016·江蘇連云港）閱讀節(jié)選自《漢書》中“張釋之字季，南陽堵陽人也……廷尉當是也”第12題：你認為文帝和張釋之是怎樣的人？請用自己的語言加以概括。

【簡析】做好人物評價題，考生一定抓住文章有關(guān)人物的語言、動作、心理等描寫的句子去思考人物的性格，圍繞其突出的性格去回答。評價文帝應結(jié)合“此人親驚吾馬，馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金！”“廷尉當是也”來分析；評價張釋之應結(jié)合“法者，天子所與天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其時，上使使誅之則已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若傾，天下用法皆為之輕重，民安所厝其手足？唯陛下察之”來分析。

參考答案：文帝善于納諫，有錯能改。張釋之剛正不阿，敢于諫言；秉公執(zhí)法（依法辦事）。

三、賞析手法

例4.（2016·山東臨沂）閱讀《口技（林嗣環(huán)）》與與《觀巴黎油畫記（薛福成）》第15題：【甲】【乙】兩段文字在寫法上有什么共同點？請簡要分析。

【簡析】寫作方法的辨析與賞析是中考閱讀題的難點之一，也是?？伎键c。常用的寫作方法有：托物寓意、詠物抒懷、夸張、對比、懸念、照應、聯(lián)想和想象、抑揚結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、伏筆呼應、白描細描、正面?zhèn)让?、借古諷今、承上啟下、虛實相生等等。解答本題時，首先要讀懂甲乙兩文，其次就是弄清甲乙兩文所采用的寫作方法，最后就是結(jié)合原文進行簡要分析即可。

參考答案：【甲】【乙】兩段文字都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。描寫口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形態(tài)、姿態(tài)，是正面表現(xiàn)口技表演者、蠟人制作者的高超技藝；描寫聽眾、參觀者的反應是從側(cè)面表現(xiàn)藝人們技藝的高超。

四、發(fā)表看法

例5.（2016·黑龍江綏化）閱讀《生于憂患，死于安樂》第14題：本文開篇列舉的六個事例可以印證“逆境出人才”的道理，而當代中學生大多處于“順境”之中，在這樣的“順境”中怎樣才能避免“死于安樂”呢？請結(jié)合生活實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【簡析】此題設(shè)計注意了與考生的閱讀實際、生活實際及已經(jīng)積累的知識和經(jīng)驗的結(jié)合，力圖多角度、多側(cè)面地考查學生對文章以及生活獨特的感受體驗、價值取向與個性化的理解。解答本題既要結(jié)合原文，又要注意聯(lián)系自己的生活實際，論述“順境”中須有“居安思危”的意識，做到完整嚴密即可。

參考答案：人的一生不可能總是一帆風順，挫折與磨難有時會不期而至。所以生活在“順境”中的我們要擁有“居安思危”的意識，在平時的學習和生活中不斷的磨練自己，讓自己的性情變得堅韌起來，自立自強，勤奮進取，使自己成為全面發(fā)展的新時代中學生。只有這樣，當危難來臨時，我們才不會“死于安樂”。

五、描述畫面

例6.（2016·北京）閱讀《三峽》第9題：閱讀文中畫線的語句（春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕■多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間），發(fā)揮你的想象，用自己的話描述“清榮峻茂”在腦海中呈現(xiàn)出的是怎樣一幅畫面。

【簡析】本題考查考生對文章描寫語句進行形象概括的能力。解答方法是：不是干干巴巴地直接翻譯，而是根據(jù)句子的特點，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，寫出富有詩情畫意的文字。值得注意的是描述時須帶有生動形象的修飾語，表現(xiàn)出一定的文采。

參考答案：每當春冬之際，三峽的景象格外美麗，江水滔滔，魚兒在其中歡唱，樹木茂盛不受拘■任意生長，山勢高聳，青草茂謠，色彩鮮艷生機勃勃。意境明快，讓人感到心情愉悅。

六、寫出啟示

例7.（2016·四川南充）閱讀《河中石獸》與“余十一二歲時，聞從叔燦若公言……蓋所感者深矣（節(jié)選自《閱微草堂筆記》）”第25題：你從這兩則故事中得到怎樣的啟示？

【甲】文的啟示：

【乙】文的啟示：

【簡析】本題考查了考生結(jié)合文章寫出人生啟示的能力。做好本題考生首先要對甲乙兩文讀懂讀透。其次就是了解兩文的主旨思想：甲文是說“遇事不要主觀臆斷”，乙文是說“做好事與盡孝道”。最后就是圍繞主旨思想，緊密聯(lián)系實際寫出啟示即可。

參考答案：

【甲】文的啟示：“遇到問題，如果不從實際出發(fā)，而是主觀臆斷，就容易得出錯誤的結(jié)論，甚至鬧出笑話來”或“事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物”或“實際經(jīng)驗有時比書本知識更可靠”。

【乙】文的啟示：“做人要盡孝道”或“有志者事竟成”或“做好事與盡孝道都能夠感染影響別人”等等。

七、比較閱讀

例8.（2016·江蘇南京）閱讀蘇軾的《養(yǎng)生》（甲文“東坡居士自今日以往……省費以養(yǎng)財”，乙文“吾聞戰(zhàn)國中有一方……是以有此言也”）第9題：甲、乙兩段中作者所提出的養(yǎng)生之道有何異同？請簡要分析。

【簡析】做好本題需要認真閱讀兩段文字，弄清文意，圍繞“養(yǎng)生之道”來進行梳理：

①兩文都強調(diào)了何種養(yǎng)生觀，即相同點。

②兩文分別是從什么角度談養(yǎng)生的，即不同點。最后將梳理的結(jié)果整合出來即可。

參考答案：兩段相同處在于都強調(diào)了安分知福、儉以養(yǎng)生。不同處在于甲段著重從節(jié)食的角度談養(yǎng)生，而乙段著重從求道的角度談養(yǎng)生。