王德富

摘要：隨著經濟社會發(fā)展，現在農村的人居環(huán)境、家庭經濟收入明顯增加，學生接觸的事物也發(fā)生了巨大變化。如何做好山區(qū)農村學生的教育教學，對于山區(qū)農村小學教師來說是個重要的命題。據此，本文將以此為重點切入，結合日常教學工作，總結反思發(fā)現的問題，并提出些許建議，期望引起同行的關注和研究關注。

關鍵詞：山區(qū)；農村小學；教學

山區(qū)農村隨著黨和政府的正確政策指引和扶持，現在人居環(huán)境得到了極大的改善，交通改善、住房改造、信息傳播途徑的多樣性和內容的豐富性、以及教學媒介多樣、授課內容信息獲取的及時和豐富、學生可接受信息的方式多樣等都在為山區(qū)農村小學的教育教學提出了更高的要求.突出以人為本，著力挖掘學生潛能，從山區(qū)農村學生現象問題入手，探析學生教學將具有重要意義。

一、學生所處環(huán)境和常見表現

山區(qū)農村的孩子與城市成長起來的孩子有許多不同的特點，從家庭環(huán)境、學校環(huán)境和社會環(huán)境都相對處于劣勢。

（一）家庭環(huán)境。由于有很大部分小學生的父母外出務工，所以他們大多由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，父母只是承擔了經濟責任，而未盡到有效的監(jiān)管責任，致使孩子自小缺少些父母的關愛和引導教育，性格隨意性大，責任意識和擔當意識相對缺少培養(yǎng)。

（二）社會環(huán)境。如今山區(qū)農村相當部分孩子由于父母長時間不在身邊，爺爺奶奶年齡偏大，加之代溝問題，孩子既不喜歡與老人相處，也從心里抵觸監(jiān)管。隨著年齡的增加，懵懂的他們往往會被些不良社會人士影響，專注于學習的時間不多，更多貪玩和缺乏上進心里，雖然現在生活環(huán)境在黨和政府的關心下，學生的求學條件得到很大的改善，但他們心里的成長還需家庭、社會和學校的共同參與呵護。

（三）學校環(huán)境。山區(qū)雖然交通、教學硬件和軟件、學生生活都得到很大改善，但由于孩子缺少父母的監(jiān)管，往往學生的上學路上安全、學生學習的積極性、放學后的生活和學習都已經成為重點關切問題。

二、教學問題分析

（一）學生學習積極性不高。由于部分學生受父母影響，往往會把精力關注于將來如何能更多像父母樣找錢過好日子，周邊人時常會談及讀書無用等等，他們往往不能明白學習知識的意義，沒有志存高遠的讀書目標，讀書目標更趨于低俗，這樣容易影響學習的積極性。

（二）學生的成就感沒得到很好的體現。山區(qū)農村的學生成就感往往體現在學習成績上，學習成績往往是被父母、老師和同學肯定的重要指標，有些學生因缺少父母的監(jiān)管，當學習成績下降時，自己會開始懷疑自己的智力、埋怨自己的家庭和老師，形成惡性循環(huán)。

（三）學習態(tài)度散漫。由于有許多學生事實上成為了“留守兒童”，缺少管束和抵觸老人管束，只要放學回家，不及時完成自己的學習復習和作業(yè)，當完不成教師布置得學習任務時，老師的批評和同學習的嘲諷往往會存在，剛開始可能會有所改正，但次數多了就成為了習慣，不理不睬、習慣成自然的不好學習態(tài)度自然滋生。

三、教學思考建議

（一）多方合力改變學生的學習成長環(huán)境。學生學習不應當僅只是學校老師的事情，而應通過學校、家庭和社會共同促進。因此，教師應適時關注每個學生的特點，形成心中有數的學生學習成長檔案，結合學生的日常表現適時給予指引和與家長溝通交流。學校應更多加大宣傳學習的意義、給予更多正能量的宣傳和給予人文關懷，幫助學生認識學習的意義，修正和引導他們確立自己的學習目標。

（二）適時運用激勵措施?！八患げ粨P、人不激不奮”，管理的眾多實踐證明，班級管理中如果缺少相關的激勵措施，那學生的興趣就很難得到激發(fā)，潛力就會得不到很好的挖掘，影響學生的學習積極性，進而影響其人格發(fā)展和處世態(tài)度，也鍛煉不了他們承受挫折的能力，影響他們的健康成長。日常教育和教學中，教師應更多創(chuàng)設人情濃郁、人際關系和諧的組織氛圍和環(huán)境，充分運用情感激勵；充分運用目標激勵措施，引導學生形成良性的生活和學習目標；突出運用成就激勵，不是學生成績結果好時才給予激勵，教學是一個“教學相長”的過程，學生的多方面成長或點滴成長都應受到教師的關注和激勵，日積月累，學生的成績和認知發(fā)展會自然得到進步，幫助學生的成長實現由量變到質變的飛越。

（三）放大學生的優(yōu)勢，扶持學生的劣勢。教師的教學不僅與教師本身的素質和能力息息相關，而更重要的是教師人格魅力、方法、教學手段。教師應更多關注“授人以漁，不要更多關注授人以魚”。注重教授給學生方法和養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，往往比教學知識本身更具有意義。而這也能收到意想不到的教學效果，對于學生來說利于持續(xù)成長和正確的獲取知識。可以說，良好的學習習慣和學習方法成就一個學生。

總之，山區(qū)農村的學生有其特殊性，教育要想取得良好的效果，不僅要家長的積極支持，教師的多樣化教學模式，還需要充分調動學生的積極性，要盡量做到不是老師和家長逼著學生去學習，而要盡力做到讓學生主動去學習，才能促成學生學習的提高，實現教育的根本目的。