劉偉民

道德素養(yǎng)，是指一個(gè)人在道德上能自覺按照一定社會或階級的道德要求，經(jīng)過自我約束、自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育等行為活動所形成的道德情操和達(dá)到的道德境界。道德素養(yǎng)是一個(gè)人最需要具備的根本素質(zhì)，是人格完善的必經(jīng)之路。我國自古至今，從孔子、老子、孟子、荀子等哲學(xué)家、教育家，到孫中山、毛澤東及近現(xiàn)代的每一位偉人，均首先注重道德素養(yǎng)的修煉與提高。

一種好習(xí)慣，也許會影響一個(gè)人的世界觀；一種好品質(zhì)，也許會改變一個(gè)人的成長路。不養(yǎng)成良好、高尚的道德素養(yǎng)，則難以勝任社會的需要，更難以在社會上立足。中小學(xué)生處于人生的黃金年代，是樹立良好世界觀和人生觀的重要時(shí)期，道德素養(yǎng)是確立科學(xué)世界觀與人生觀的重要途徑和手段。那么，該怎樣才能加強(qiáng)中小學(xué)生的道德素養(yǎng)呢？

一是要重視發(fā)揮家庭教育在中小學(xué)生道德素養(yǎng)建設(shè)中的特殊作用，優(yōu)化家庭育人環(huán)境。

首先，父母要做好榜樣?？梢越?jīng)常召開家長座談會，號召家長為孩子營造良好的育人環(huán)境，讓家長在孩子面前不說臟話，和鄰里友好相處，孝敬老人。高素質(zhì)的家長才能教育出素質(zhì)高的孩子，家長首先要做現(xiàn)代文明人，孩子才能從他們身上學(xué)到好的品質(zhì)。

其次，要把家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。學(xué)校要與各級婦聯(lián)組織、教育行政部門緊密聯(lián)系，切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。要辦好家長學(xué)校并積極運(yùn)用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)，面向社會廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。充分發(fā)揮各類家庭教育學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，針對家庭教育中存在的突出問題，積極開展科學(xué)研究，為指導(dǎo)家庭教育工作提供理論支持和決策依據(jù)。

二是加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。

學(xué)校全體教職員工要樹立育人為本的思想，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。教育行政部門和學(xué)校要制定和完善有關(guān)規(guī)章制度，調(diào)動全體教師的工作積極性與責(zé)任感，充分發(fā)揮廣大教師在全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中的主力軍作用。要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。學(xué)校各項(xiàng)管理工作、服務(wù)工作也要明確育人職責(zé)，做到管理育人、服務(wù)育人。

三是認(rèn)真開展課堂教育，把課堂教育作為提高中小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的主渠道、主陣地。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、自制性和果斷性，通過鍛煉他們的意志品質(zhì)，使學(xué)生提高控制和支配自己行動的能力（自制力）。第二，教學(xué)生學(xué)會做一個(gè)有愛心的人、做一個(gè)誠實(shí)的人、做一個(gè)謙虛的人。第三，積極開展內(nèi)容鮮活、形式新穎的實(shí)踐教學(xué)活動，注重知行統(tǒng)一，寓德育于課堂教學(xué)、活動之中，做到動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第四，加強(qiáng)時(shí)事政策和法制教育，對學(xué)生進(jìn)行有中國特色的社會主義理論、愛國主義等一系列具有中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育。第五，多多關(guān)心學(xué)生的道德發(fā)展，考察學(xué)生的道德水平、言行規(guī)范、公民意識、公德意識等內(nèi)容，正確客觀的評論學(xué)生的道德行為。

四是中小學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，不斷提高自我素養(yǎng)的自覺性。

理論是行動的指南，素養(yǎng)的自覺性越高，就能及時(shí)地識別錯誤傾向，少走彎路，免遭挫折。

首先，應(yīng)有學(xué)習(xí)道德素養(yǎng)的強(qiáng)烈動機(jī)，這樣才能滿腔熱情地、自覺自愿地去學(xué)習(xí)、去思考、去體驗(yàn)，從而提升道德素養(yǎng)的境界；

其次，應(yīng)正確地認(rèn)識和評價(jià)自己，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足；

最后，應(yīng)自覺向現(xiàn)實(shí)生活中的道德模范學(xué)習(xí)。一個(gè)道德模范，就是社會上豎起的一面旗幟，就是在群眾中提倡的一種導(dǎo)向。模范人物以自身的道德行為，真實(shí)、具體地再現(xiàn)了優(yōu)秀的道德品質(zhì)，給人以鮮活、觀的印象，深化了人們對道德力量的理解與認(rèn)同，構(gòu)成了個(gè)體在道德實(shí)踐過程中的標(biāo)準(zhǔn)與參照，對社會良好風(fēng)尚的形成起著重要的推動作用。

提高個(gè)人素養(yǎng)，并非一日之功，只有勤奮學(xué)習(xí)，汲取知識，才能厚積薄發(fā)、有所收獲。中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行道德素養(yǎng)及法制法規(guī)學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持繼承光榮傳統(tǒng)和弘揚(yáng)時(shí)代精神相統(tǒng)一，堅(jiān)持改造客觀世界與改造主觀世界相統(tǒng)一，堅(jiān)持加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)與接受教育引導(dǎo)相統(tǒng)一，同時(shí)自覺開展學(xué)習(xí)活動，將道德模范人物作為自己心目中的偶像、成長道路上的良師、追求全面發(fā)展的榜樣。