董成永

【摘要】不論是在學習，還是工作中，創(chuàng)新都一直扮演著重要的角色，是我們進步發(fā)展的必需。而在我們的初中語文教學中，同樣需要創(chuàng)新，需要在語文閱讀中培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，創(chuàng)新能力。本文主要講述了初中語文閱讀理解能力的現(xiàn)狀以及其中是如何創(chuàng)新的。

【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀 理解能力 創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0096-02

閱讀是把看到的文字聯(lián)系、聯(lián)想起來，然后將其轉(zhuǎn)化成思想的一個過程。而每個人的閱讀理解能力都是不一樣的，對同一篇文字的理解也是不盡相同的，閱讀本是極具個性化的，但在我們的傳統(tǒng)教育下，學生的閱讀理解能力并沒有得到很好的發(fā)展，反而變得過于模式化了。在現(xiàn)代創(chuàng)新思潮的影響下，我們也對學生閱讀教學進行了分析，并提出提高學生閱讀理解能力方法的探究，還原閱讀的本質(zhì)。

一、初中語文閱讀理解能力現(xiàn)狀

語文閱讀理解能力是學習其他學科、知識的基礎(chǔ)，而現(xiàn)在的初中生在語文學習中，卻存在著閱讀理解能力不足，大多數(shù)學生在概況文章段落大意時，語言表達不清楚、用詞不準確、理解不全面，在進行詩歌鑒賞或閱讀文言文時，更是感到理解的困難之大。

在語文課堂閱讀中，很多學生并沒有用心閱讀，甚至是因為害怕被老師提問而裝作很認真閱讀的樣子，有的教師則為了課堂的繼續(xù)以及教學任務的完成，只是提問了一些簡單的問題、答案顯而易見的問題。學生對閱讀缺乏興趣，理解深度不夠，對閱讀技巧與理解方式?jīng)]有熟練掌握并運用，對知識不能進行靈活遷移使用，缺乏對文章的積極思考、有效概況等思維活動的參與，沒能充分發(fā)揮學習中的主體意識。

二、創(chuàng)新初中語文閱讀理解能力

1.改變教學觀念，強化學生主體意識

要改變教學的觀念，首先要改變老師的備課，備課時要著重考慮學生是如何學習的，從學生角度去備課，多想想在自己的課堂上學生會學得怎么樣，而不是一味地追求自己講得有多深奧，要考慮學生的理解能力，你的講課就是為了讓學生學習、掌握學習的方法，學會自己學習。

其次，在課堂教學時，真正做到老師引導、學生學習，讓學生敢于質(zhì)疑，改變課堂內(nèi)容安排，以學生為主體，多留時間給學生閱讀思考、積極討論，讓學生發(fā)揮學習特點，充分展現(xiàn)其對未知的好奇以及他們的聯(lián)想、想象能力。除此之外，老師還應適當?shù)剌o助學生進行閱讀理解練習，創(chuàng)設(shè)問題，引導學生進入文章情境，鼓勵學生多角度看待文章、思考文章主題思想，讓學生在學習中更主動積極地參與到閱讀學習當中來，活躍課堂氣氛，主動訓練創(chuàng)新思維能力、閱讀理解能力。

2.開創(chuàng)民主課堂，激發(fā)學生創(chuàng)新思維

為激發(fā)學生創(chuàng)新思維，在教學過程中，要融入學生群體當中，去了解學生的想法，尊重學生對學習的看法。在課堂上，為學生提供多種學習方法，但是由學生自己選擇合適的學習方法，并訓練學生從不同角度去探究問題、解決問題的能力，讓學生發(fā)揮主觀能動性，不依賴老師和參考書的答案，自由發(fā)表，敢于發(fā)表，敢于質(zhì)疑，老師對學生的發(fā)表進行客觀分析、點評，向?qū)W生滲透敢于糾正錯誤就是在進步的思想，同時給學生“當一回老師”的機會，學習點評、分析學生發(fā)表的意見。開創(chuàng)師生民主課堂，師生平等對話，讓學生思維活躍，滋生創(chuàng)造性意識。

3.營造閱讀中多談感受，讀后說感悟的氛圍

在課堂閱讀訓練當中，要強調(diào)閱讀就是要讀懂文章，理解文章，深入體會作者的思想感情，在閱讀的過程中，盡量將自己的閱讀感受寫下來，以便交流，培養(yǎng)學生談感受、說感悟的習慣。課堂上可以多組織學生以個人或合作小組的形式對閱讀內(nèi)容進行探討，讓學生以自己的話來簡要介紹閱讀內(nèi)容，亦或談談文章主要內(nèi)容，講講閱讀完了之后有什么感悟等等，采用多種方式方法營造這樣一種學生的為主的活躍氣氛，讓學生發(fā)揮創(chuàng)造性想象，充分去理解課文內(nèi)容，在不斷的訓練當中養(yǎng)成一定的思維邏輯，一定的閱讀理解能力。此外，還要選用不同的文章來讓學生閱讀，鍛煉學生的知識遷移、靈活使用能力，這樣才能更好地閱讀文章、理解文章、讀懂文章，學會自主學習。

三、結(jié)語

語文，是我們學習其他學科的基礎(chǔ)，也是讓他人理解我們想法的基礎(chǔ)，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚牟⑶沂褂米疃嗟摹?chuàng)新初中語文閱讀理解能力，有效提高閱讀理解能力，就要培養(yǎng)形成獨立思考的習慣，積極的思考是創(chuàng)新創(chuàng)造的基礎(chǔ)。在日常教育教學當中，教師應多選取與學生生活貼近且富含文學藝術(shù)的文章給學生閱讀，多鼓勵學生在閱讀中思考，用心感悟，多組織學生進行讀書心得感悟的發(fā)表與交流，并適當摘取重點語句進行賞析，對學生的思考結(jié)果給予一定的肯定，強調(diào)減少對參考書的依賴使用，多用腦思考，真正理解所閱讀的內(nèi)容。這樣才能有效提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻：

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