張長念，崔金光

（首都體育學(xué)院武術(shù)與表演學(xué)院，北京 100191）

民族傳統(tǒng)體育學(xué)

首都高校太極推手項(xiàng)目比賽現(xiàn)狀分析

張長念，崔金光

（首都體育學(xué)院武術(shù)與表演學(xué)院，北京 100191）

為推動北京高校太極推手運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展并為其他地區(qū)高校太極推手運(yùn)動提供參鑒,以2014、2015、2016年度首都高校武術(shù)比賽太極推手比賽為調(diào)查對象，采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查及專家訪談等方法，對首都高校武術(shù)比賽太極推手項(xiàng)目開展現(xiàn)狀進(jìn)行探究。研究表明：部分體育專業(yè)院校過于強(qiáng)大，就太極推手本身的發(fā)展而言是極為不利的；運(yùn)動員對參賽流程、比賽場地、競賽規(guī)則、裁判員執(zhí)裁水平等出現(xiàn)不滿意情況。建議增加宣傳力度，擴(kuò)大比賽隊(duì)伍；改進(jìn)賽制；對參賽流程、比賽場地、競賽規(guī)則進(jìn)一步完善；加強(qiáng)對競賽及裁判規(guī)則的研討和學(xué)習(xí)等。

北京；首都；高校；太極推手；比賽

中國武術(shù)是古代的競技術(shù)，技擊是其主要功能，離開了技擊性就不能稱為武術(shù)。太極拳作為武術(shù)的一部分，技擊也應(yīng)是其主要功能。太極拳的技擊是以推手的形式表現(xiàn)出來的。太極推手是指2人按照一定的規(guī)則，使用掤、捋、擠、按、採、挒、肘、靠等技擊方法制勝對方的搏斗運(yùn)動。太極推手的搏斗特點(diǎn)是雙方在沾連粘隨、不丟不頂?shù)臈l件下，運(yùn)用肘、腕、掌、指等本體感覺來判斷對方的用勁，然后用勁或借勁發(fā)力，將對方推倒或推出。[1]今天,太極拳套路作為一項(xiàng)以健身為手段和以表演為形式的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，已經(jīng)取得了巨大的成就，但作為民族傳統(tǒng)太極拳練習(xí)的重要手段，其整合出來的太極推手競技運(yùn)動總體上仍處在一個(gè)發(fā)展的初級階段。

太極推手運(yùn)動融入首都高校武術(shù)比賽中使太極拳的拳理和技術(shù)緊密結(jié)合,易學(xué)易練,使學(xué)生更加方便地參與其中,并深入了解和學(xué)習(xí)太極拳傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。作者之一崔金光是太極推手院隊(duì)中的一員，力圖通過自身的訓(xùn)練、與對手之間的對抗以及在比賽中的感受，探究其競賽開展的情況。通過問卷調(diào)查了解其他院校參賽學(xué)生對競技太極推手的認(rèn)識，從各個(gè)層面進(jìn)行分析，能夠更好地為本次研究提供可靠的實(shí)踐依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 以首都高校太極推手項(xiàng)目比賽現(xiàn)狀為研究對象。以北京體育大學(xué)、國際關(guān)系學(xué)院、北京郵電大學(xué)、首都體育學(xué)院、北京理工大學(xué)等高校的太極推手運(yùn)動員參加2014、2015、2016年度首都高校武術(shù)比賽太極推手項(xiàng)目情況作為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 以“太極推手”“高校太極”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫搜索研究文獻(xiàn)，剔除無效文獻(xiàn)，共得與研究高度相關(guān)的期刊、學(xué)位論文30篇。在首都體育學(xué)院、北京體育大學(xué)圖書館借閱“太極拳”“太極推手”“高校太極”等相關(guān)書籍17種，包括《太極推手要論》《太極拳理傳真》《太極推手修煉》《大學(xué)武術(shù)》等。這些文獻(xiàn)資料為本題提供了較為豐富的研究基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 參考類似研究，征求北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育學(xué)2位教授、2位副教授的意見，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對北京體育大學(xué)、國際關(guān)系學(xué)院、北京郵電大學(xué)、首都體育學(xué)院、北京理工大學(xué)等高校參加2014、2015、2016年度首都高校武術(shù)比賽太極推手項(xiàng)目運(yùn)動員進(jìn)行調(diào)查。每所高校抽取5名運(yùn)動員進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷50份，回收50份，回收率100%，有效率100%。

1.2.3 訪談法 根據(jù)論文的整體構(gòu)思、所研究的內(nèi)容和問卷的設(shè)計(jì)等，走訪了相關(guān)專家學(xué)者、及一些相關(guān)的資深民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師，如，首都體育學(xué)院湯鐵軍、國際關(guān)系學(xué)院劉明亮等，了解有關(guān)本研究的意義及前景，同時(shí)詢問目前太極推手在高校開展的現(xiàn)狀，聽取了他們的意見，并收到他們的反饋信息和建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 首都高校武術(shù)比賽太極推手項(xiàng)目開展的基本情況分析 2014年5月11日，首都高校武術(shù)比賽如期舉行，北京大學(xué)、清華大學(xué)、人民大學(xué)、北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院等在內(nèi)的31所高校參與了本次大賽。本次比賽的亮點(diǎn)之一是競賽項(xiàng)目除了長拳、南拳、太極拳、其他拳術(shù)、短器械、長器械、其他器械、太極劍及對練等9大類外，在國際關(guān)系學(xué)院的建議下，首次增加了太極推手項(xiàng)目，并得到各大院校的重視和積極參與。

冠心病是一臨床常見的慢性疾病，具有發(fā)病率高的特點(diǎn)，由于該病的致病高危因素多常見，病人家屬容易忽略，導(dǎo)致該病有致死率高、發(fā)病迅速等特點(diǎn)。治療依從性對病人高危因素的控制、預(yù)防誘發(fā)因子、延長患者生命起著至關(guān)重要的作用[6]。 醫(yī)院、社區(qū)、居家共同的管理模式，能更好地利用醫(yī)院、社區(qū)及家庭的特點(diǎn)和優(yōu)勢，對有限的醫(yī)療資源進(jìn)行合理利用同時(shí)能緩解患者負(fù)擔(dān)，能增加醫(yī)院與社區(qū)及患者三方之間的聯(lián)系和交流，以提高冠心病的診斷率、治療率和控制率，使冠心病的致死率得到有效的降低。

2015年5 月23日，首都高校武術(shù)比賽在房山體育館舉辦，共有32所高校，409名運(yùn)動員參賽。參加太極推手活步推手共有14支參賽隊(duì)伍，68人參賽，定位推手16支隊(duì)伍，72人參賽，這一數(shù)據(jù)，雖然明顯比上屆比賽增加了不少。但主要是增加了定位推手一個(gè)項(xiàng)目，并且活步推手的運(yùn)動員基本上也參加了定位推手，參賽人數(shù)并不是簡單地68人加上72人。參賽隊(duì)伍數(shù)僅占北京高校數(shù)量的50%，可見太極推手項(xiàng)目在首都高校中的發(fā)展空間。據(jù)現(xiàn)場觀察總結(jié)，本次比賽太極推手項(xiàng)目的實(shí)施比首次開展取得顯著的進(jìn)步，但還是也出現(xiàn)了一些問題：1）裁判員對裁判規(guī)則熟悉程度不夠，比賽已經(jīng)開始了，有的裁判員對定位推手的規(guī)則還不清楚，致使執(zhí)裁時(shí)頻頻出錯(cuò)；2）稱重環(huán)節(jié)本是對抗項(xiàng)目實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，但一些體重超過某公斤級近5kg的選手最后仍取得了該級別的參賽資格，這明顯有失公平；3）判罰尺度的統(tǒng)一是裁判公平、公正的前提。但在本次比賽中，對于規(guī)定動作使用的加分，不同裁判員認(rèn)定程度不同。這是推手裁判長必須要安排落實(shí)好的一項(xiàng)重要工作。此外，本次推手比賽中還出現(xiàn)使用完加分技術(shù)，裁判過早喊“?！钡默F(xiàn)象，這無形中打擊了使用加分動作反擊運(yùn)動員的積極性。在太極推手這種直接對抗的比賽當(dāng)中，防守反擊是常用的戰(zhàn)術(shù)，使用的技術(shù)也非常豐富，適當(dāng)延長喊停的時(shí)間，不僅不是裁判能力較低的表現(xiàn)，恰恰相反，適時(shí)地延后喊停、果斷給分反而是優(yōu)秀場裁需要具備的能力。

2016年5 月22日和5月29日，首都高校武術(shù)比賽在房山區(qū)良鄉(xiāng)體育中心舉辦。5月22日太極項(xiàng)目比賽，5月29日武術(shù)項(xiàng)目比賽，但是功夫?qū)官惡吞珮O推手比賽都算作武術(shù)對抗類比賽在5月29日舉辦。共有33所高校，446名運(yùn)動員參加。比賽項(xiàng)目有自選類、傳統(tǒng)拳類、太極拳類、教學(xué)套路類、對練類、太極活步推手、太極定步推手、中國功夫?qū)?。參加太極推手的共有13支參賽隊(duì)伍，62人參賽。參加太極活步推手比賽運(yùn)動員32人，參加定步推手比賽運(yùn)動員30人。太極活步推手和太極定步推手比賽分別設(shè)60kg級、65kg級、70kg級、75kg級、80kg級、80kg以上級比賽。秩序冊關(guān)于太極推手和中國功夫?qū)瓜啾?015年首都高校武術(shù)比賽多一注解：“推手比賽和中國功夫?qū)官愡\(yùn)動員報(bào)到后先稱量體重，然后抽簽進(jìn)行編排。參賽運(yùn)動員體重最多可在規(guī)定的級別限度內(nèi)上浮1kg，超出報(bào)名級別體重范圍1kg以上者，取消參賽資格?！?/p>

2.2 首都高校武術(shù)比賽太極推手項(xiàng)目發(fā)展前景的調(diào)查分析

表1 對首都高校武術(shù)比賽太極推手項(xiàng)目發(fā)展前景的調(diào)查(N=50)

通過表1可以看出首都高校武術(shù)比賽太極推手項(xiàng)目發(fā)展前景情況。認(rèn)為發(fā)展前景一般的占4%，認(rèn)為發(fā)展前景好的占24%，認(rèn)為發(fā)展前景很好的占68%，認(rèn)為發(fā)展前景不好的占4%。所以高校內(nèi)推廣太極推手的意義自不必多言，反觀太極推手項(xiàng)目自身，也以競技性強(qiáng)、形式活潑、易于開展的優(yōu)勢，越來越受到高校學(xué)生的歡迎。北京高校中不乏德智體優(yōu)秀的人才，若將這部分人才吸納進(jìn)太極推手習(xí)練團(tuán)隊(duì)，形成穩(wěn)定的輸入模式，這無疑為北京高校太極推手發(fā)展提供了持續(xù)的人才資源，人才是太極推手發(fā)展的活躍生命力，而宣傳影響又是人才吸納至關(guān)重要的導(dǎo)引力。增加宣傳、提高影響力可在北京高校團(tuán)體活動中展示武術(shù)社團(tuán)的魅力，增加校園影響力；也可以通過開設(shè)太極推手等傳統(tǒng)武術(shù)課程，讓更多的學(xué)員能夠親身體會其中蘊(yùn)藏的燦爛的文化底蘊(yùn)和深厚的魅力，這對于非體育高校來說意義較大。

2.3 對是否平衡體育院校與非體育院校之間的實(shí)力差距的分析 對北京體育大學(xué)、國際關(guān)系學(xué)院、北京郵電大學(xué)、首都體育學(xué)院、北京理工大學(xué)等高校進(jìn)行問卷調(diào)查，以下是對是否平衡體育院校與非體育院校之間的實(shí)力差距。

表2 是否平衡體育院校與非體育院校之間的實(shí)力差距的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì) (N=50)

通過表2可以看出是否平衡體育院校與非體育院校之間的實(shí)力差距的情況，認(rèn)為有必要平衡體育院校與非體育院校之間的實(shí)力差距的占96%，認(rèn)為沒必要的占4%，認(rèn)為無所謂的占0%。所以太極推手比賽要擴(kuò)大影響和受眾，必須讓參賽者處于一個(gè)相對公平的比賽環(huán)境。首都高校推手競賽活動呈現(xiàn)出歷史短、基數(shù)小、水平懸殊的特點(diǎn)。對于大多數(shù)的普通高校而言，太極推手是一個(gè)剛開始嘗試的比賽項(xiàng)目，又限于訓(xùn)練時(shí)間、學(xué)生整體素質(zhì)和教練水平，實(shí)力較之北京體育大學(xué)等體育專業(yè)院校顯得尤為薄弱。所以為了太極推手項(xiàng)目在首都高校武術(shù)比賽中更好地開展，平衡體育院校與非體育院校之間的實(shí)力差距勢在必行。

2.4 對參賽流程、場地、規(guī)則、裁判員等滿意度的調(diào)查分析

表3 對運(yùn)動員參賽流程滿意程度的調(diào)查 (N=50)

通過表3對運(yùn)動員參賽流程滿意程度的調(diào)查可以看出：認(rèn)為非常滿意的占0%，認(rèn)為滿意的占4%，認(rèn)為一般的占10%，認(rèn)為不滿意的占22%，認(rèn)為非常不滿意的占64%?？傮w看來絕大多數(shù)運(yùn)動員對參賽流程還是不滿意的，不可否認(rèn)，本次太極推手比賽，組織上的確存在一些問題，如，賽程時(shí)間的安排上，上午與下午之間的休息時(shí)間過長，使得比賽結(jié)束時(shí)間較晚，不少參賽隊(duì)表達(dá)了不滿意見，所以運(yùn)動員參賽流程仍需改進(jìn)并加以完善。

圖1 太極推手參賽運(yùn)動員對場地的滿意情況

通過圖1可以看出在太極推手參賽運(yùn)動員50人中對場地的滿意有3人，占6%；感覺一般的有5人，占10%；感覺不滿意的有32人，占64%；表示非常不滿意的有10人，占20%。由此可見目前太極推手運(yùn)動場地有很大的不足和漏洞，通過穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)進(jìn)一步提高場地質(zhì)量，從而提高更多太極推手運(yùn)動員及愛好者的積極性，良性地推動太極推手運(yùn)動項(xiàng)目。

通過圖2可以看出：有無必要對現(xiàn)行的太極推手競賽規(guī)則進(jìn)行完善，認(rèn)為有必要完善的參賽運(yùn)動員占68%，認(rèn)為無所謂的占12%，認(rèn)為沒必要的占20%。本次比賽確實(shí)出現(xiàn)了一些問題，如，太極推手的裁判規(guī)則，一些裁判員到比賽開始還不清楚定位推手的規(guī)則。又如，本次比賽中出現(xiàn)規(guī)定加分動作的使用，有的裁判給加分，有的裁判則不給加分，判罰尺度的統(tǒng)一是裁判公平、公正的前提，因此有必要完善競賽規(guī)則。

圖2 現(xiàn)行太極推手競賽規(guī)則進(jìn)行完善的數(shù)據(jù)情況

表4 對裁判員執(zhí)裁水平滿意情況的調(diào)查 (N=50)

通過表4可以看出運(yùn)動員對裁判員執(zhí)裁水平的滿意情況：對裁判員執(zhí)裁水平不滿意的占44%，認(rèn)為裁判員執(zhí)裁水平一般的占22%，認(rèn)為裁判員執(zhí)裁水平滿意的占18%，對裁判員執(zhí)裁水平很不滿意的占16%。通過調(diào)查反映出的問題：有的裁判給加分，有的裁判則不給加分；推手比賽中出現(xiàn)剛一使用完成加分技術(shù)，裁判馬上喊“?！钡默F(xiàn)象。這無形中扼殺了對于加分動作反擊的機(jī)會，在像推手這種直接對抗的競技比賽中，防守反擊是常用的戰(zhàn)術(shù)，其中的技術(shù)也不勝枚舉，所以適當(dāng)延長喊停的時(shí)間。這種行為并不是裁判能力不足的表現(xiàn)，恰恰相反，適時(shí)地喊停、給分是成為優(yōu)秀場裁的行為之一。加強(qiáng)裁判的研討和學(xué)習(xí)，定期或不定期地進(jìn)行推手裁判員的培訓(xùn)，目前武術(shù)套路和散打每年基本上都有培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。推手裁判的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，北京目前還是一個(gè)空白。建議首都高校武術(shù)協(xié)會重視該項(xiàng)工作，組織吸納高?；蛘呱鐣系膼酆猛剖值娜耸?，不斷加入到推手裁判的這一專業(yè)性強(qiáng)的工作中來。

圖3 當(dāng)前首都高校武術(shù)比賽太極推手項(xiàng)目發(fā)展存在的主要問題

通過圖3可以看出：參賽運(yùn)動員認(rèn)為競賽規(guī)則不合理的占82%，認(rèn)為技術(shù)體系不完善的占8%，認(rèn)為受傳統(tǒng)觀念束縛的占4%，認(rèn)為參與人員業(yè)余化的占2%，認(rèn)為其他原因的占4%。所以競賽規(guī)則不合理是首都高校武術(shù)比賽太極推手項(xiàng)目發(fā)展存在問題的主要原因。競賽規(guī)則不合理主要表現(xiàn)在裁判規(guī)則和組織規(guī)則，如，一些裁判員到比賽開始還不清楚定位推手的規(guī)則。所以進(jìn)一步完善競賽規(guī)則是首都高校武術(shù)比賽太極推手項(xiàng)目發(fā)展的關(guān)鍵。

2.5 對運(yùn)動員賽前準(zhǔn)備情況、發(fā)揮情況以及教練員現(xiàn)場指揮情況調(diào)查分析

圖4 運(yùn)動員賽前準(zhǔn)備充分程度的調(diào)查

通過圖4對運(yùn)動員賽前準(zhǔn)備充分程度可以看出：認(rèn)為準(zhǔn)備不充分的占40%，認(rèn)為準(zhǔn)備一般的占24%，認(rèn)為準(zhǔn)備非常不充分的占16%，認(rèn)為準(zhǔn)備充分的占12%，認(rèn)為準(zhǔn)備非常充分的占8%，綜合數(shù)據(jù)來看賽前準(zhǔn)備充分的占少數(shù)，賽前準(zhǔn)備不充分的占多數(shù)。所以要想讓運(yùn)動員做好賽前充分準(zhǔn)備，應(yīng)該激發(fā)良好的比賽動機(jī)。只有正確而強(qiáng)烈的比賽動機(jī)，渴望參加比賽，參賽者才能自覺積極地動員機(jī)體最大的潛力投入到比賽中，以增加取勝的信心。教練員應(yīng)幫助運(yùn)動員充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢，通過激勵(lì)運(yùn)動員或進(jìn)行過去成功體驗(yàn)用激勵(lì)性的語言進(jìn)行暗示等，發(fā)揮大腦皮層神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)支配機(jī)能，以保證比賽的順利進(jìn)行，提高戰(zhàn)斗意志增強(qiáng)競爭心和進(jìn)取心。

圖5 運(yùn)動員比賽時(shí)發(fā)揮情況的調(diào)查

通過圖5對運(yùn)動員比賽時(shí)發(fā)揮情況的調(diào)查來看：認(rèn)為正常發(fā)揮的占84%，認(rèn)為失常發(fā)揮的占10%，認(rèn)為超長發(fā)揮的占6%，根據(jù)數(shù)據(jù)來看，失常或超長發(fā)揮的都占少數(shù)，正常發(fā)揮的占主導(dǎo)。在競賽中，運(yùn)動員競技能力發(fā)揮是有許多因素促成的。所以賽前在思想、心理調(diào)整的同時(shí)，大力加強(qiáng)身體能量的儲備和技術(shù)能力的提高。心理訓(xùn)練在這個(gè)階段要結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)來訓(xùn)練，在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中提高心理訓(xùn)練的實(shí)踐。從心理素質(zhì)的培養(yǎng)、提高的角度出發(fā)，基本功扎實(shí)，技術(shù)熟練、準(zhǔn)確與戰(zhàn)術(shù)配合方法運(yùn)用的合理、有效，更是增強(qiáng)自信心的必經(jīng)途徑，從而使運(yùn)動員發(fā)揮出最佳水平。

表5 對教練員在比賽現(xiàn)場指揮效果的調(diào)查 (N=50)

通過表5對教練員在比賽現(xiàn)場作用效果的調(diào)查可以看出，認(rèn)為效果顯著的占74%，認(rèn)為效果一般的占16%，認(rèn)為沒有效果的占6%，認(rèn)為效果不好的4%，所以根據(jù)比例情況可以看出90%的運(yùn)動員認(rèn)為教練員在比賽現(xiàn)場還是有作用的。運(yùn)動員在比賽中技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的好壞是比賽能否取得勝利的關(guān)鍵，也是教練員成功與否的重要體現(xiàn)。教練員在賽前、賽中制訂技戰(zhàn)術(shù)并且運(yùn)用得當(dāng)能達(dá)到以弱勝強(qiáng)、以小治大、以柔克剛、以奇制勝的效果。比賽過程中，教練員面對賽場上瞬息萬變的局勢明察秋毫，除了觀察自己的隊(duì)員是否認(rèn)真執(zhí)行作戰(zhàn)方案外，更主要是觀察對方在哪些環(huán)節(jié)有漏洞，絲毫小節(jié)都不能錯(cuò)過，以便及時(shí)調(diào)整技戰(zhàn)術(shù)來攻擊對方的薄弱環(huán)節(jié)獲取勝利。

3 首都高校太極推手項(xiàng)目比賽優(yōu)化對策

3.1 增加宣傳力度，擴(kuò)大比賽隊(duì)伍 太極推手是一項(xiàng)安全文明的對抗項(xiàng)目，無論是體育院校還是普通高校大學(xué)生均可以開展，該項(xiàng)目趣味性強(qiáng)，水平上升較快，能夠在短時(shí)間內(nèi)顯示出訓(xùn)練的效果。因此，要加大對該項(xiàng)目宣傳的力度，鼓勵(lì)大學(xué)生參與學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和競賽，從而擴(kuò)大參與人群，反過來又更有利于該項(xiàng)目競賽水平的提高。

3.2 改進(jìn)賽制 在第1屆和第2屆比賽中，已經(jīng)實(shí)踐了一些保證相對公平的措施，如實(shí)施“級別限制”，每所高校只能報(bào)名角逐4個(gè)kg級的比賽，制訂“禮讓三分”的規(guī)則，即，專業(yè)院校隊(duì)員先讓3分等。然而實(shí)踐證明，這些規(guī)則的效果并不明顯。因此，可以考慮專業(yè)院校隊(duì)員將先讓的分?jǐn)?shù)調(diào)高至5分，或者限制體育院校的參賽人數(shù)或者級別，如，規(guī)定北京體育大學(xué)和首都體育學(xué)院定位推手和活步推手只能各報(bào)3個(gè)級別，同時(shí)可以考慮取消普通院校是能報(bào)4個(gè)級別的規(guī)定，畢竟鼓勵(lì)普通院校參賽是在高校范圍

推廣太極推手的重中之重。

3.3 進(jìn)一步完善競賽規(guī)則，提高比賽場地條件，明確運(yùn)動員參賽流程 競賽規(guī)則是競賽項(xiàng)目開展的最重要依據(jù)之一。要在完善競賽規(guī)則的基礎(chǔ)上，提高裁判員的執(zhí)裁能力和裁判水平。目前，中國武術(shù)協(xié)會舉行多次全國太極推手教練員、裁判員培訓(xùn)班；北京市每年也舉行武術(shù)套路、武術(shù)散打裁判員培訓(xùn)班并頒發(fā)裁判員等級證書。而北京市太極推手裁判員培訓(xùn)班至今尚未舉行過，首都高校范圍內(nèi)更是從未開展。因此，北京市大學(xué)生體育協(xié)會武術(shù)分會應(yīng)加強(qiáng)此項(xiàng)工作。對于競賽場地條件、競賽規(guī)程的制訂和實(shí)施也應(yīng)該反復(fù)論證，以保證這項(xiàng)古來而新興的武術(shù)競賽項(xiàng)目能夠得以健康快速地發(fā)展。

4 結(jié) 論

1）高校內(nèi)推廣太極推手的意義重大，反觀太極推手項(xiàng)目自身，也以競技性強(qiáng)、形式活潑、易于開展的優(yōu)勢，越來越受到高校學(xué)生的歡迎。

2）部分體育專業(yè)院校過于強(qiáng)大，就太極推手本身的發(fā)展而言是極為不利的。而太極推手在高校范圍的發(fā)展有賴于普通高校對推手比賽的參與程度。

3）運(yùn)動員對參賽流程、比賽場地、競賽規(guī)則、裁判員執(zhí)裁水平等出現(xiàn)不滿意情況。

[1]鄭旭旭.中國武術(shù)導(dǎo)論[M].北京:高等教育出版社,2010:31.

[2]漆才杰,戴國斌.太極(定步)推手動作識別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研制[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(8):52-56.

[3]張長思.競技太極推手綜論[J].搏擊(武術(shù)科學(xué)),2014,(06):37-39,42.

[4]黃康輝,楊建營.太極推手新競賽模式及競賽規(guī)則解析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2017(2):118-122.

[5]許亞麗,趙發(fā)田.我國太極推手推廣模式研究[J].中華武術(shù)(研究),2017(2):66-69.

[6]劉金鐘.新形勢下競技太極拳推手的發(fā)展研究[J].中華武術(shù)(研究),2017(1):40-42,33.

[7]劉明亮,孫威,張洵赫.淺論太極推手的競賽意義[J].中華武術(shù)(研究),2016(11):54-56.

[8]李光全,崔艷華.普通高校太極拳教學(xué)改革研究[J].搏擊(武術(shù)科學(xué)),2015(12):44-45.

[9]扈偉,孟慶光.試論太極推手的發(fā)展方向——由競技太極推手最后發(fā)放技法的典例分析談起[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(6):92-96.

[10]劉小輝.普通高校太極拳教學(xué)中增設(shè)太極推手的必要性研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2012(5):225-226.

[11]張志勇.太極散手的技術(shù)演繹與太極拳技擊功能的弱化[J].體育學(xué)刊,2011(6):124-129.

Analysis of the Current Situation of Taiji Pushing Hands Competition in the Universities of Beijing

ZHANG Chang-nian, CUI Jin-guang
(School of Dance and Martial Arts，Capital University of Physical Education and Sports, Beijing 100191, China)

In order to promote the further development of the Tai Ji pushing hands movement in Beijing universities and provide reference for the Taiji pushing hands in colleges and universities in other regions, the Taiji pushing hands of the capital martial arts competition in 2014, 2015 and 2016 were used as investigators, using literature, questionnaires and expert interviews Method, to explore the status quo of Taiji Pushing Hands of Wushu Competition in Capital University. The research shows that some sports colleges are too strong, which is extremely unfavorable to the development of Taiji pushing hands. The athletes are dissatisf i ed with the entry process, the competition venues, the rules of the competition and the level of the referees. It is recommended to increase the propaganda and expand the competition team; to improve the system; to participate in the process, the venue, the competition rules to further improve; to strengthen the competition and the rules of the discussion and learning.

Beijing; capital; colleges and universities; Taiji pushing hands; competition

G852.11

A

1004 - 7662(2017 )04- 0065- 05

2017-03-25

張長念，副教授，博士，研究方向：武術(shù)文化與發(fā)展。