夏芳華

摘要：英語是小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)活動中占有重要地位。很多小學(xué)生都是初次接觸英語，在學(xué)習(xí)中會遇到很多困難，這就要求教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，一味地強調(diào)教師的“教”，而忽略了學(xué)生的接受能力，使課堂枯燥無味，學(xué)生也難以達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。所以，小學(xué)英語課堂需要更加活躍的氣氛，增強教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多的知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味教學(xué)

隨著教育改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)對教育教學(xué)提出了新的要求，其中趣味教學(xué)模式成為近年來教學(xué)發(fā)展的熱點。趣味教學(xué)模式就是要求教師能夠運用有創(chuàng)新性的，充滿趣味性的教學(xué)方法和技術(shù)來營造良好的教學(xué)氛圍，利用學(xué)生的好奇心提高教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到更好的教學(xué)效果。趣味教學(xué)模式對于活躍課堂氣氛、提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和積極性以及提高教學(xué)效率等，都有著重要作用，并且小學(xué)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低直接影響到未來英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此提高其教學(xué)質(zhì)量尤為重要。而隨著社會信息化快速發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式的弊端日益凸顯，面對高速發(fā)展的現(xiàn)代社會教育環(huán)境，轉(zhuǎn)變小學(xué)英語教學(xué)模式，開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣勢在必行。

一、小學(xué)英語趣味教學(xué)的特點

1.寓教于樂性。小學(xué)英語課堂，需要教師更加熱情、幽默，教學(xué)方式更加豐富靈活，營造輕松融洽的師生關(guān)系，形成積極向上的課堂氛圍。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然被點燃，學(xué)習(xí)效率也會自然地提高。在輕松愉快中達到教學(xué)目的，寓教于樂。英語作為一門外國語言，在教學(xué)過程中難免出現(xiàn)“水土不服”的癥狀，要克服英語教學(xué)中的困難，就需要寓教于樂，趣味教學(xué)，這樣學(xué)生才會真正愛上英語學(xué)習(xí)。

2.科學(xué)合理性。小學(xué)英語的趣味教學(xué)是與小學(xué)生的注意特征、感知特征、思維特征、記憶特征、習(xí)慣特征相適應(yīng)的，可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最大化地實現(xiàn)。教師在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的階段特征，科學(xué)合理地制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)活動，運用靈活多樣的方式，將枯燥的英語知識循序漸進地傳授給學(xué)生。趣味性教學(xué)是英語教學(xué)中科學(xué)合理的存在。

3.啟發(fā)創(chuàng)新性。趣味性教學(xué)是根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點而選擇的教學(xué)模式，這是小學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。小學(xué)英語的趣味性教學(xué)更多地是存在在各種教育培訓(xùn)機構(gòu)，在一些公立學(xué)校，趣味性教學(xué)并沒有受到應(yīng)有的重視。趣味性教學(xué)一方面它別具一格的創(chuàng)新性可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面它可以啟發(fā)學(xué)生思考，開拓學(xué)生思維，實現(xiàn)對英語知識的深刻理解與運用。

二、小學(xué)英語趣味教學(xué)的有效策略

1、運用故事教學(xué)法

小學(xué)英語教師在具體的教學(xué)實踐中，故事是小學(xué)生十分喜歡的課堂活動之一，教師可以將英語教學(xué)內(nèi)容與故事有機結(jié)合起來，能夠使枯燥乏味的小學(xué)英語課堂變得生動形象，并且具有一定的趣味性，賦予英語教學(xué)課堂一定的生命活力，讓小學(xué)英語知識點變得有靈魂，真正的表現(xiàn)出來，極大的增加了小學(xué)英語教學(xué)的形象性與趣味性，引發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語知識的動力與激情，讓小學(xué)生積極主動并且輕松愉悅的參與英語知識學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中可以專門設(shè)置 Story time，即故事時間，以故事為主線，將枯燥的英語單詞、句型和語法等教學(xué)內(nèi)容融入到生動形象的故事情節(jié)中，使英語課堂變得形象有趣，以此來增添英語課堂的趣味性，能夠極大的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)英語知識的熱情，并且有利于提升小學(xué)生的英語綜合運用能力。

2、運用游戲教學(xué)法

在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生活潑好玩、熱愛玩耍，比較喜歡玩游戲，因此，小學(xué)英語教師可以適當(dāng)?shù)陌延螒蛞氲接⒄Z學(xué)習(xí)課堂上，教師可以充分利用小學(xué)生動手能力強的特點，科學(xué)合理的設(shè)計一些集學(xué)習(xí)性、趣味性和娛樂性為一體的英語游戲活動，來滿足小學(xué)生的好奇心、求知欲以及動手實踐能力，引發(fā)小學(xué)生的主觀能動性與積極參與性。對于小學(xué)生來說，游戲即是學(xué)習(xí)，游戲也是勞動，游戲是重要的學(xué)習(xí)方式之一，在英語知識學(xué)習(xí)中也是如此。小學(xué)英語教師在課堂學(xué)習(xí)上實現(xiàn)趣味性教學(xué)，運用游戲活動的方式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)與玩的有機統(tǒng)一，讓學(xué)生在參加游戲的過程中學(xué)習(xí)和掌握英語知識。例如，在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞的復(fù)習(xí)不僅是教學(xué)的重點，同時也是難點，傳統(tǒng)的單詞復(fù)習(xí)一般依靠機械的背誦與抄寫，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不強，教學(xué)效率一般。因此，小學(xué)英語教師可以為學(xué)生設(shè)計一個單詞游戲活動，運用游戲中的娛樂性來消除英語教學(xué)中的枯燥性，從而讓學(xué)生積極主動參與英語單詞復(fù)習(xí)與記憶。如，小學(xué)英語教師可以組織學(xué)生玩單詞接龍的游戲，讓第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字母，以此類推，在增添英語課堂趣味性的同時，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固英語單詞。

3、運用兒歌教學(xué)法

兒歌也是小學(xué)生比較喜歡的一種教學(xué)方式，是一種聽覺藝術(shù)，具有較強的感染力。因此，小學(xué)英語教師貫徹落實趣味性教學(xué)可以將兒歌納入教學(xué)過程，能夠在枯燥的英語課堂上增添音樂美，震撼學(xué)生的心靈，情感得以愉悅，將機械沉悶的英語教學(xué)變得富有藝術(shù)魅力，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，在兒歌中學(xué)習(xí)和掌握英語知識，調(diào)動學(xué)生參與英語知識學(xué)習(xí)的積極主動性，讓小學(xué)生以輕松愉悅的心情參與英語教學(xué)活動。小學(xué)英語教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)渠道搜集大量的英語兒歌，在英語課堂上運用多媒體技術(shù)播放，以歌聲增強英語教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的歌唱這些英語兒歌，在各種中練習(xí)和掌握單詞的發(fā)音、語感和節(jié)奏等，提升學(xué)生的英語水平。例如，小學(xué)英語教師可以運用這些英語兒歌，包括Trick or Treat、Good morning to you、If you are happy、What is your name和Merry Christmas等，這些英語兒歌都簡單易學(xué)，十分適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。

總之，故事、游戲、兒歌切合小學(xué)生的特點，能夠激起學(xué)生強烈的參與熱情與學(xué)習(xí)興趣，能夠為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，真正實現(xiàn)了寓教于樂，讓學(xué)生真正地愛上英語學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。