文春芳

摘要：培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)一直以來是幼兒教育的重點內(nèi)容，本文主要從創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、堅持性學(xué)習(xí)等方面研討培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；幼兒；良好；學(xué)習(xí)品質(zhì)

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0241-01

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和進步，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒教育的基本要求，更是時代發(fā)展的必然結(jié)果?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》明確指出，在幼兒教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)是最基本的教學(xué)要求。所以，在幼兒教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)習(xí)品質(zhì)作為重要的教育內(nèi)容。

1.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

1.1 以幼兒作為教育主體，激勵幼兒創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。在幼兒教育中，要有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，就要尊重幼兒，以幼兒為中心開展教學(xué)活動。由于好奇心和求知欲的因素，幼兒比較喜歡提出問題，甚至一個問題強于另一個問題。面對這種情況，教師應(yīng)該表示贊賞并及時給予解答，不能用"你這樣想不對"、"你這個不算是問題""這樣不行"等命令或者借口扼殺學(xué)生的好奇心和求知欲。因為，好奇心和求知欲是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的必備條件。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)該重視幼兒的提問，并以鼓勵、贊賞的目光肯定幼兒的想法，讓幼兒敢于表達自己的想法和問題，促進幼兒思維的良好發(fā)展。

1.2 營造創(chuàng)造性思維的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點，結(jié)合教學(xué)要求，借助教學(xué)設(shè)施，為幼兒營造出輕松、愉快的教學(xué)氛圍。由于幼兒年齡較輕，智力正處于發(fā)育時期，對于萬事萬物的理解主要還是通過感性認(rèn)識為主。教師可以以這個特點為切入點，為幼兒提供一個能讓幼兒聽覺、感覺、視覺、觸覺等方面都能參與的教學(xué)氛圍。這種氛圍的營造有助于消除幼兒消除陌生環(huán)境的恐懼感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識，使幼兒在游戲、玩具中萌發(fā)創(chuàng)造欲望。

2.主動性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

2.1 通過游戲的形式，調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)。在幼兒教學(xué)中，運用游戲培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識，是幼兒教育活動中比較常見的方式，也是幼兒非常喜歡的一種方式。游戲的運用，在很大程度上解決幼兒心理需要與生理不成熟之間矛盾，充分滿足幼兒的真實需求，使幼兒發(fā)揮自身不可替代的創(chuàng)造能力和發(fā)展能力。例如在進行"奇妙的磁鐵"的相關(guān)科技游戲時，讓幼兒自主地擺弄磁鐵和鐵制品、銅制品、塑料制品、陶瓷制品等物件，既提升幼兒自主學(xué)習(xí)的積極主動性，使幼兒自己的學(xué)習(xí)興趣高漲，便于幼兒及時將自己的發(fā)現(xiàn)告知教師或其他伙伴。當(dāng)然，教師也可以從實際活動出發(fā)，引導(dǎo)幼兒對磁鐵的探究，同時向幼兒詢問道"你發(fā)現(xiàn)了什么？"這個時候，往往能夠很好地激發(fā)幼兒的好勝心，爭先恐后地回答這個問題，讓幼兒明白磁鐵的磁性對金屬制品有效，而且不同的金屬制品的吸附能力往往是不同的，使幼兒在實踐游戲中增長見識，提升自我探究的精神和愛好，同時也能使幼兒在游戲中更加歡樂，促進幼兒身心健康快樂的成長。

2.2 通過活動的形式，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。在幼兒教育中，活動的運用和游戲一樣都有著不可替代的運用和效果，游戲更多地趨向于興趣培養(yǎng)，而活動趨向于氛圍營造。但是，游戲和活動兩者并不是矛盾的，而是緊密相連的，都是以幼兒的身心健康成長作為最終的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在教育幼兒的過程中，教師根據(jù)幼兒的特點，設(shè)計"蛋寶寶站起來"的探究活動，鼓勵幼兒開動腦筋，尋找各種方式方法。不難發(fā)現(xiàn)，有的幼兒使用瓶蓋讓雞蛋站起來了，有的幼兒使用橡皮泥讓雞蛋站起來了，有的幼兒使用桌子上的空隙讓雞蛋站起來了?？梢?，通過這種活動的設(shè)計，不僅調(diào)動了幼兒的積極主動性，更能激發(fā)幼兒的已學(xué)知識和經(jīng)驗，便于幼兒面對相關(guān)問題時，能夠自主解決，從而達到相應(yīng)的教學(xué)目的和教學(xué)要求，使幼兒身心全面發(fā)展。

3.堅持性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

3.1 利用幼兒的興趣點，為幼兒堅持性的培養(yǎng)注入興奮劑。在幼兒教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)幼兒的堅持學(xué)習(xí)的品質(zhì)，教師應(yīng)該充分以幼兒的興趣作為指導(dǎo)，為幼兒設(shè)計針對性的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)下，培養(yǎng)堅持不懈、刻苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。例如在進行"站崗的警察叔叔"的這一個角色扮演的游戲中，就可以引導(dǎo)學(xué)生體驗站崗警察的實際生活，以一定的站崗時間作為目標(biāo)，不斷地挑戰(zhàn)幼兒的極限，使幼兒在潛移默化中提升幼兒的優(yōu)良品質(zhì)。

3.2 建立規(guī)則意識，為培養(yǎng)幼兒堅持性注入強勁劑。無規(guī)矩不成方圓。為了有效地培養(yǎng)幼兒的堅持學(xué)習(xí)的品質(zhì)，教師在教學(xué)中應(yīng)該為幼兒設(shè)計相應(yīng)的規(guī)則，使幼兒明白規(guī)則是生活、學(xué)習(xí)中的重要組成，避免幼兒出現(xiàn)一些毫無規(guī)則、毫無準(zhǔn)則的行為和習(xí)慣，這對幼兒以后的成長有著直接的影響。例如在進行搭建積木的游戲過程中，幼兒的信心和愛好往往比較高漲，但是游戲之后面對滿地都是積木的情況，幼兒并不愿意堆積木進行收拾。

4.結(jié)束語

在幼兒教育中，要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就應(yīng)該以幼兒作為教育主體，以幼兒的興趣和愛好作為切入點，運用有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，教師應(yīng)該分析幼兒的特點，根據(jù)幼兒的特點，通過游戲活動、興趣指引、規(guī)則約束等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、堅持性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為幼兒以后的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2] 杜林. 如何在幼兒園科學(xué)教育活動中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)[J]. 西北成人教育學(xué)院學(xué)報， 2014，11（01）：93-94