汪志軍

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，直接影響到學(xué)生個人知識的獲取情況、教師的教學(xué)情況及整個班級學(xué)習(xí)氛圍的情況。尤其在自然學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是否積極，是否能夠發(fā)揮個人的主觀能動性，更是對教學(xué)產(chǎn)生影響的因素之一。本文就如何更好地激發(fā)高中學(xué)生，在化學(xué)這門自然學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的積極性提出幾點可行的建議。

摘要：高中學(xué)生；化學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)積極性；有效方法

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0203-02

所謂學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，就是學(xué)生的一種積極主動的求知狀態(tài)，這種積極性十分的可貴，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助也很大。然而，并不是每一位學(xué)生在獲取化學(xué)知識的過程中都如饑似渴、都十分積極，實際情況是受學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力等多方因素的影響，學(xué)生不僅失去了原本應(yīng)有的積極性，甚至對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的厭倦、逃避心理。因此，研究能夠使學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中煥發(fā)活力，積極主動獲取知識點的方法就十分重要。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)

在采取多種措施激起高中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性的過程中，本人首先給出的建議就是學(xué)生要制定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下去努力，這樣更加有方向性與動力。我們都能夠深深地體會到高中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大，化學(xué)的重要性毋庸置疑，學(xué)生不僅要學(xué)化學(xué)，而且要學(xué)好化學(xué)，這樣才能為高考做好準(zhǔn)備。高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)難度較之于初中有了很大的提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，遇到挫折與困難十分頻繁，如果學(xué)生沒有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要說能夠積極地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)了，甚至?xí)霈F(xiàn)失去化學(xué)學(xué)習(xí)信心的情況。而如果有了一定的努力方向與目標(biāo)，就如在黑夜中看到了啟明星，在大海上看到的燈塔，即使有很多的失敗與挫折，學(xué)生也不至于迷失方向，依然能夠積極主動的為目標(biāo)而奮戰(zhàn)。

就高中學(xué)生制定化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定要注意科學(xué)性，否則不僅難以激發(fā)動力，反而會使學(xué)生走向錯誤的道路。教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實際情況，制定通過個人的一定努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，既跳一跳摘桃子，這種目標(biāo)往往能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大程度的調(diào)動。

2.提升知識點展示的趣味性

教師通過平實的語言能夠達(dá)到展示知識點的目的，通過生動形象的語言，也能夠達(dá)到展示知識點的目的?？傊瑢τ谕粋€知識點，教師在授課的過程中，可以有多種不同的展示知識點的方式。然而，選擇的方式不同卻收到了不同的教學(xué)效果。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的視角來看，要求教師能夠以生動形象、有趣的語言將知識點展示出來。

生動且有趣的語言，一方面，能夠使原本學(xué)生對較為抽象的知識點理解起來更形象化，減輕學(xué)生的理解難度，學(xué)生能夠及時領(lǐng)會知識點的含義，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感油然而生，自然十分喜悅。另一方面，生動且有趣的語言，能夠使枯燥、沉默的課堂變得活躍起來，煥發(fā)了課堂的活力，也煥發(fā)了學(xué)生的活力，學(xué)生的積極性自然隨著課堂活躍的節(jié)奏不斷提升。

當(dāng)然，提升知識點展示的活躍性，并不能停留在思想上，應(yīng)該付諸實踐，需要教師做很多工作，積極的去思考與反思每一個知識點講解的細(xì)節(jié)，反思如何將一些更加生動形象的語言，及有趣的語言與教學(xué)結(jié)合起來，這樣才能通過知識點呈現(xiàn)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵

雖然導(dǎo)致學(xué)生失去化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的因素不在少數(shù)，但是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素也不在少數(shù)，而教師在采用不同的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施時，要具有針對性與目的性。其中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是一種，能夠從學(xué)生的內(nèi)心深處，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性的方法?，F(xiàn)代教學(xué)對興趣在教學(xué)中的應(yīng)用引起了廣泛的重視，而究竟在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)該如何靈活的駕馭，卻是一個值得深思的問題。興趣能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的熱情，使學(xué)生對獲取化學(xué)知識產(chǎn)生一種渴望與向往，學(xué)習(xí)化學(xué)知識點會給學(xué)生帶來難以言傳的幸福感，學(xué)生樂不知疲，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

興趣在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動方面，發(fā)揮著如此強(qiáng)大的動力作用，那么，接下來教師應(yīng)該思考的就是，該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的過程，既是一個較為漫長的過程，也是一個極為困難的過程，興趣是學(xué)生的一種內(nèi)心體驗與傾向，如果沒有有效的指引，學(xué)生很難頓悟。尤其在面對化學(xué)這門要求較高的自然學(xué)科時，其難度可見一斑。因此，教師要以化學(xué)學(xué)科特點及學(xué)生的實際情況為最根本的出發(fā)點，結(jié)合新時期出現(xiàn)的很多有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施與策略，達(dá)到使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的感受的目的，進(jìn)而通過興趣的培養(yǎng)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。

4.注重表揚(yáng)

學(xué)習(xí)的積極性實際上是學(xué)生在獲取知識過程中的一種內(nèi)心感受，因此，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中是否有一種良好的情感體驗，直接影響到學(xué)生積極性的產(chǎn)生。本人十分提倡的一種方法就是表揚(yáng)法，在實際教學(xué)中也驗證了表揚(yáng)發(fā)的良好效果。

很實際的一個生活與教學(xué)體驗就是，不管年齡較小的人群還是年齡較大的人群，都渴望受表揚(yáng)，在受表揚(yáng)時都會產(chǎn)生一種莫名的開心與無言的快樂。在受表揚(yáng)之后，也會產(chǎn)生一種十分積極的心態(tài)。那么，這就為教師利用表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了良好的借鑒。高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況是，越是成績較為優(yōu)異的學(xué)生，表現(xiàn)出更加明顯的學(xué)習(xí)積極性，反之，越是成績一般的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中越是消極。因此，即使成績一般的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的并不是那么優(yōu)秀，教師也應(yīng)該積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并對學(xué)生的長處提出大力表揚(yáng)，使學(xué)生在全班同學(xué)的見證下受到表揚(yáng)，此種方法十分奏效，受表揚(yáng)的同學(xué)整節(jié)化學(xué)課都會處于一種高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且可能因為教師的一次表揚(yáng)，徹底改變了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)軌跡，很大程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的化學(xué)成績逐步攀升。

當(dāng)然，我們談及化學(xué)教師以表揚(yáng)的方式，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)更具動力，這并不表明教師就拒絕批評，實際教學(xué)告知我們，巧妙的采用批評的方法，也能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)目的。教師切記要正確運(yùn)用批評的方法，要將教師的真情實感滲透到對學(xué)生的批評之中去，這樣學(xué)生不僅能夠理解教師的苦心，還會勵志努力學(xué)習(xí)，積極性倍增。

5.教師轉(zhuǎn)變教法

我們談及激發(fā)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的活力，不能將視角一味的集中于學(xué)生本身，畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)是否積極主動，不是完全受學(xué)生個人的內(nèi)部因素影響與支配的，教師這個課堂教學(xué)的主導(dǎo)，其教學(xué)情況如何，也直接影響到學(xué)生的積極性。為了從教師的視角出發(fā)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，本人建議教師要對傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方法做出一定的調(diào)整。

一些陳舊的教學(xué)方法確實對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情無益，因此，教師要積極進(jìn)行新的教學(xué)方法的引入。例如：教師可以引入討論學(xué)習(xí)法，針對學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生疑惑的情況，組織學(xué)生之間就存在的疑惑進(jìn)行溝通。學(xué)生之間進(jìn)行的溝通與在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的思考存在一定的差異性，能夠更好的使學(xué)生的積極性得到調(diào)動。

在通過一些新出現(xiàn)的教學(xué)方法的應(yīng)用達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中，一些教師可能會出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，那就是只要采用新的教學(xué)方法，學(xué)生的積極性就會自然而然的被激發(fā)，這種認(rèn)識是不對的。教師在實現(xiàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性時，一定要科學(xué)的對教學(xué)方法加以選擇，挖掘有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法的潛力，這樣才可達(dá)預(yù)期教學(xué)目的。

6.樹立遠(yuǎn)大的理想

沒有理想者碌碌無為，有理想者每天都會為理想奮力奔跑。高中生正處于樹立遠(yuǎn)大人生理想的時期，同時也正是為遠(yuǎn)大理想奮斗的大好年華，作為化學(xué)教師，一定要能夠認(rèn)識到學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中樹立遠(yuǎn)大理想的重要意義，及學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想對激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要意義。

化學(xué)是一門自然學(xué)科，在生產(chǎn)生活的很多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，為推動人類社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生徹底轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)化學(xué)是為了應(yīng)對考試的低級學(xué)習(xí)理念，要鼓勵學(xué)生立大志，學(xué)好化學(xué)是更好的為了推動人類社會的進(jìn)步。只有在遠(yuǎn)大理想的激勵下，學(xué)生才能激情萬丈、才能積極主動、才能千方百計的客服困難。

7.把握化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律

不管自然學(xué)科還是人文學(xué)科，都是為了揭示一定的規(guī)律，作為學(xué)習(xí)者只有明白了這一點，并積極的尋找這些規(guī)律，才能找到學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)而有效掌握知識。學(xué)生一旦對學(xué)科規(guī)律有了清晰的把握，就能夠取得優(yōu)異的成績，對面對巨大的學(xué)習(xí)壓力及考試壓力的高中學(xué)生而言，無疑是一種莫大的鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也更加積極。因此，教師應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生更加有效的掌握學(xué)習(xí)規(guī)律及提升學(xué)習(xí)效率的角度去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

上文雖然從七個不同的方面闡述了行之有效的有助于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的方法，然而，還有很多未提及的十分有效的方法，希望教師能夠多角度的引入多個不同的方法。

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