奚國龍

摘要：隨著我國各地區(qū)的校園中安全事故發(fā)生的概率逐漸增加，備受社會各界關(guān)注。例如發(fā)生于江西的六名學(xué)生一氧化碳中毒事件與某中學(xué)在化學(xué)實驗中的氫氣燃爆事件。因此在初中化學(xué)教育中，教師結(jié)合學(xué)科特點與教學(xué)知識，有效滲透安全教育，對培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高課堂教學(xué)效率具有重要意義。文章主要分析了將安全教育融入到初中化學(xué)教育中去，希望能為初中化學(xué)教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：安全教育；初中化學(xué)；課堂教學(xué)；途徑

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0185-01

1906年，美國學(xué)者杰·唐納·華特士首次提出安全教育的思想，逐漸受到人們關(guān)注。幾十年來，安全教育的實踐在世界各地得到迅猛發(fā)展，并獲得明顯成績。而初三化學(xué)教育作為九年義務(wù)制教育，教學(xué)素材中蘊藏著豐富的安全教育知識，并且初中學(xué)生已具備相應(yīng)的生活閱歷，對生存、生活和生命具有一定的關(guān)注度，因此在初中化學(xué)教育中有效融入安全教育十分重要。

1.安全教育有效融入到初中化學(xué)教育的必要性

初中化學(xué)實驗中的安全教育是指保護實驗儀器設(shè)備，維護教師與學(xué)生的生命安全，避免實驗事故發(fā)生的一種教育。化學(xué)對于初中學(xué)生而言，既陌生，有熟悉，能夠吸引學(xué)生的好奇心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的欲望，尤其是進入化學(xué)實驗室后，對里面的儀器和化學(xué)藥品產(chǎn)生濃厚興趣，忍不住伸手摸摸這些儀器設(shè)備，這樣就有可能引發(fā)安全事故。因為化學(xué)實驗室中，大部分的儀器設(shè)備都是玻璃儀器，由于學(xué)生初次接觸，難免會觸摸，毛手毛腳把儀器摔破，劃破手指。加上這些儀器盛有的溶液，大部分是有毒、腐蝕性較強的溶液，不小心摔破，溶液沾到衣服、皮膚或者是實驗室窗簾、桌子等物品后，極易腐蝕、燃燒，從而引發(fā)安全事故，造成人員傷亡。因此在進行初中化學(xué)教育中，有效滲透安全教育，讓學(xué)生了解掌握安全意識，并學(xué)會保護自己，對實現(xiàn)初中化學(xué)素質(zhì)教育有重要意義。

2.將安全教育融入到初中化學(xué)教育中的有效途徑

2.1 教材與生活聯(lián)系，挖掘安全教育題材。教學(xué)素材作為學(xué)生接受知識的介質(zhì)，蘊藏著許多豐富的人安全教育素材。因此在實際教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師必須深入挖掘與充分利用安全教育題材，讓學(xué)生在接受化學(xué)理論知識的同時，掌握安全教育知識，提升自身安全防護能力[2]。例如在"一氧化碳的性質(zhì)"的教學(xué)過程中，教師可從學(xué)生生活入手，設(shè)計學(xué)習(xí)問題：（1）如果家中使用煤氣燒水、做飯和燒菜，請說說，需要注意哪些事項？（2）一旦煤氣泄漏，發(fā)現(xiàn)中毒后你會怎么做？然后安排學(xué)生以小組合作方式，結(jié)合課文與課外知識進行討論，加深學(xué)生對一氧化碳理解的同時，了解到在使用煤球爐時，不能在四周堆放易燃易爆物品，并安裝煤氣表，在使用煤氣時應(yīng)檢查煤氣管是否漏氣，如果嗅到煤油氣味，應(yīng)開通門窗保持通風(fēng)，并通知煤氣公司，安排人員維修。一旦發(fā)現(xiàn)煤氣中毒后，應(yīng)安排患者離開室內(nèi)，讓患者安靜休息，對于重癥患者，應(yīng)撥打120及時進行救治。

2.2 利用化學(xué)實驗，加強安全教育?；瘜W(xué)課堂教學(xué)大部分以實驗操作為主，因此在初中化學(xué)教育中有效滲透安全教育，離不開化學(xué)實驗操作。因此為加強安全教育，教師必須將實驗課作為安全教育的主要陣地，借助每一次實驗操作機會進行正確引導(dǎo)，提高他們的安全意識，增強學(xué)生的安全實驗?zāi)芰?。例如?常見的酸和堿"的實驗過程中，為了讓學(xué)生了解強酸的腐蝕性，教師可在一盆盛有氫氧化鈉溶液的瓶中放進雞爪、紙張、木屑與布料，讓學(xué)生仔細觀察產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，并告訴學(xué)生如果強酸、強堿溶液沾到衣服、皮膚，必須使用清水沖洗干凈，再涂抹硼酸溶液。此外，還需提醒學(xué)生，社會上非法分子使用濃硫酸潑人，遭其毀容的事件，讓學(xué)生注意防范。

2.3 開展安全教育活動，正確處理突發(fā)事故。為了強化學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生學(xué)以致用，教師可組織開展安全教育活動，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，從而實現(xiàn)教與學(xué)[3]。例如在"燃燒與滅火"的教學(xué)過程中，課堂結(jié)束后，為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識，學(xué)會滅火方法，可組織消防知識講座，邀請消防人員指導(dǎo)學(xué)生正確使用滅火器，并以火災(zāi)事故為主體，進行滅火演練，讓學(xué)生在演練中學(xué)會如何逃生：先辨別自己所在的位置，了解哪個區(qū)域是起火源，再確定逃生路線，避免盲目逃生，誤入"火口"。如果門窗、通道和樓梯被煙火堵住，應(yīng)保持冷靜，往身上澆水、淋濕，然后使用濕毛巾捂住口鼻，公司用被單裹好身體，沖出險區(qū)。如果距離地面抬高，可下到無危險樓層時，找到解釋的繩索、床單和窗簾撕成條，擰緊打結(jié)，拴在窗框上，攀援而下。

3.結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生是國家的棟梁，是時代發(fā)展的主力軍，安全教育對他們?nèi)蘸蟀l(fā)展十分重要。因此在進行初中化學(xué)教育教學(xué)過程中，教師必須有效滲透安全教育，充分挖掘安全教育素材，通過化學(xué)實驗與安全教育活動，強化他們的安全意識，讓學(xué)生學(xué)會自我保護。

參考文獻：

[1] 胡文軍.淺談化學(xué)實驗教學(xué)中的安全教育問題[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015（13）：239-240.

[2] 陳艷.如何在初中化學(xué)教學(xué)中開展安全教育[J].教書育人，2016（32）：65-65.

[3] 藍繼程.在初中化學(xué)教學(xué)中開展安全教育初探[J].廣西教育，2013（38）：38-38.