曹宜冰+潘馳群+余靜

【摘 要】 音樂美育是高等學(xué)校教育體系中不可獲取的重要組成部分。音樂美育不僅能夠?qū)χ怯偷掠M(jìn)行很好的補(bǔ)充，也能有效的促進(jìn)在校大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要路徑。本文對(duì)音樂美育的概念進(jìn)行了界定，并指出其在健全大學(xué)生人文素養(yǎng)方面的重要作用，闡述了當(dāng)前高校音樂美育的現(xiàn)狀以及普遍存在的問題，進(jìn)一步探究音樂美育對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)路徑，并提出了音樂美育在實(shí)施過程中的可行性操作方法。

【關(guān)鍵詞】 音樂美育；大學(xué)生；培養(yǎng)路徑

【中圖分類號(hào)】 G64.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-00-01

人民音樂家冼星海說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的熔爐?！庇纱丝梢姡魳凡粌H是人們生活?yuàn)蕵返闹匾绞?，?yōu)秀的音樂作品還能夠陶冶性情，從潛移默化中塑造人的高尚情操。在高等學(xué)校教育中，大學(xué)生是意氣風(fēng)發(fā)的青年力量，是國家建設(shè)和大發(fā)展的主力軍，他們是否擁有一個(gè)較高的綜合素質(zhì)以及人文素養(yǎng)就顯得尤為重要。音樂美育作為培養(yǎng)與提升大學(xué)生人文素質(zhì)的重要手段，完善其在高校教育中的操作流程有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、音樂美育的概念界定

所謂音樂美育，指的是以音樂教育作為內(nèi)容和手段，對(duì)人進(jìn)行審美教育，從而實(shí)現(xiàn)凈化人們心靈，促進(jìn)其個(gè)性、人格和素質(zhì)的全面發(fā)展。音樂有幾個(gè)基本要素：音高，力度，節(jié)奏，強(qiáng)弱等等，只有具備了這些基本要素才能寫作出優(yōu)美的旋律。優(yōu)秀的音樂作品可以蕩滌人的心靈，甚至在特殊的歷史時(shí)期還能夠起到鼓舞士氣，喚醒民族團(tuán)結(jié)的巨大作用。音樂美育的廣泛功能表現(xiàn)在以下三方面：首先，音樂美育能夠培養(yǎng)人們的音樂感知力，促進(jìn)其審美能力并激發(fā)形象思維以及其對(duì)美的理解和認(rèn)識(shí)；其次，杰出的音樂作品能夠使人感同身受，進(jìn)而達(dá)到共情的效果；最后，音樂所具有的豐富內(nèi)涵可以有無數(shù)種解讀，既能反映個(gè)人情感也能反映歷史事件，為人們重新認(rèn)識(shí)和解讀這個(gè)世界開啟了另外一扇窗。

二、音樂美育對(duì)于提升大學(xué)生人文素質(zhì)的重要作用

（1）培養(yǎng)與提升大學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)

音樂美育的主要目標(biāo)是通過優(yōu)秀的中外音樂作品來陶冶大學(xué)生的情操，通過聆聽經(jīng)典來感受詞曲作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代風(fēng)貌和高雅意境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身情感的合理抒發(fā)，并提高審美意趣以及對(duì)高雅藝術(shù)的認(rèn)同感。在音樂的長期浸潤下，大學(xué)生在表達(dá)個(gè)人情感的方式上就會(huì)更為理性和合理，這對(duì)于塑造人格有著不可替代的作用。因此，融合思想情感、形象思維、以及藝術(shù)等教育形式于一體的音樂美育，在春風(fēng)化雨中實(shí)現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

（2）推動(dòng)德育與智育，促進(jìn)人文素質(zhì)全面提升

在高校教育體系中，德育、智育和美育是相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的，三種教育形式各有側(cè)重，缺一不可。音樂美育因其在塑造健全人格和陶冶性情上的獨(dú)特作用使得它在當(dāng)下更被人們提倡和重視。當(dāng)下大學(xué)生很多時(shí)候出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，高智力的情況下文化水不平，存在一定的性格上的欠缺。在音樂美育的輔助上德育和智育才得以有效開展。在培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的這三駕馬車卻必須齊頭并進(jìn)才能達(dá)到預(yù)想的培養(yǎng)效果。

三、當(dāng)前高校音樂美育的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

（一）音樂課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性

當(dāng)前高校音樂美育的主要陣地以公共選修課為主，課程大多安排在晚上，而且班級(jí)規(guī)模較大，人數(shù)眾多的情況下教師現(xiàn)場授課很難進(jìn)行課堂互動(dòng)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)。大多數(shù)在校大學(xué)生都是沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，參差不齊的水平使得教師很難兼顧到每位學(xué)生的受教情況。高校音樂類公選課大多沒有專門教室，而音樂類課程帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性以及操作性，學(xué)生接受音樂課程的學(xué)習(xí)還是以聆聽鑒賞為主，課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。

（二）音樂美育方式與當(dāng)代大學(xué)生訴求脫節(jié)

高校音樂美育的教育方式大多延續(xù)既定的教學(xué)大綱實(shí)行，教學(xué)曲目以及譜例解說一塵不變或風(fēng)格單一，中外杰出的作品很多但尤其是多數(shù)歐洲古典音樂作品學(xué)生欣賞起來有難度，而教師又多為專業(yè)音樂院校畢業(yè)長期收到正統(tǒng)音樂的熏陶和我們的受眾學(xué)生審美情趣上略有出入等等，這些問題都是真實(shí)存在并且一直得不到很好的解決。當(dāng)下大學(xué)生生長在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)達(dá)的大環(huán)境下，對(duì)流行音樂以及通俗歌曲尤為喜愛，這些流行的音樂也有很杰出的代表作品，教師和相關(guān)課程組研究人員可以給予一定的重視，在課程設(shè)置方面也緊跟當(dāng)代大學(xué)生的訴求。

四、高校音樂美育的培養(yǎng)路徑

（一）構(gòu)建良好的音樂美育校園環(huán)境

高校音樂美育的教育方式不僅僅在課堂，可以充分發(fā)揮第二課堂的作用，在校園文化方面著力營造音樂美育的大環(huán)境，開展校園社團(tuán)的廣泛性活動(dòng)或演出，以及學(xué)校團(tuán)委或有關(guān)部門和地方演出劇團(tuán)的有效溝通，“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，高雅藝術(shù)進(jìn)校園以及學(xué)生社團(tuán)進(jìn)社區(qū)等等。在這些諸多的實(shí)踐活動(dòng)中大學(xué)生的參與度高而且積極性強(qiáng)，既活躍了校園文化也讓學(xué)生在寓教于樂中切實(shí)體會(huì)到了音樂帶給他們的快樂和自信。

（二）將辦學(xué)特色與音樂美育相結(jié)合

大學(xué)階段的教育對(duì)于學(xué)生的整個(gè)教育經(jīng)歷來說都是最重要的一筆，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的這四年里增強(qiáng)對(duì)自己大學(xué)校園文化的認(rèn)同感和歸屬感。例如校歌的合唱比賽，五四青年節(jié)的團(tuán)歌競賽以及紅歌傳唱等等，這些歌曲既包涵正能量又極富鼓動(dòng)性，對(duì)青年學(xué)子的影響是深刻而又持久的，合唱的群體性很強(qiáng)，適合學(xué)生廣泛的以班級(jí)或?qū)W院的形式開展活動(dòng)，這些途徑有效的把自己學(xué)校的辦學(xué)理念以及文化認(rèn)同傳遞給學(xué)生。

五、結(jié)語

音樂美育是高校審美教育的重要組成部分，對(duì)于大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與提升起著至關(guān)重要的作用。高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到音樂美育在大學(xué)生綜合素質(zhì)塑造方面的特殊作用。此外，高校育人的方式應(yīng)該充分結(jié)合第一和第二課堂，充分開展多姿多彩的實(shí)踐活動(dòng)和文藝演出，讓更多的學(xué)生活躍到音樂的大環(huán)境中來，使大學(xué)生主動(dòng)參與到音樂美育中，實(shí)現(xiàn)其綜合素質(zhì)的真正提高。

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