陳彥松

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0075-01

語文高考中，作文一直是難點(diǎn)、重點(diǎn)。讓我們先來看作文的要求都什么。作文是對(duì)語文綜合能力的考察。一個(gè)學(xué)生的閱讀理解能力，即對(duì)材料、命題、話題的理解。語言表達(dá)能力。再有就是考察學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，雖然其他科目也有相關(guān)作用，但語文是實(shí)現(xiàn)該目的最重要的科目。所以，考綱中明確有要求：思想健康。最后是邏輯思考能力。

實(shí)際中，一個(gè)學(xué)生的作文難度總是體現(xiàn)為：不知道寫什么，包括不知道立意，沒有具體內(nèi)容。不知道怎樣寫。這兩方面，實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了上述中的學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平和邏輯思考能力。

我們可以通俗的將高考作文題概括為考察學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)。近幾年的事實(shí)表明作文越來越靠近社會(huì)熱點(diǎn)。我們以全國(guó)卷為例來略舉幾個(gè)例子。過獨(dú)木橋比賽，兩個(gè)選手互相抱著過橋。這個(gè)材料的立意應(yīng)是，雙贏和尊重規(guī)則、制度、法律。油漆工在油漆船只的過程中補(bǔ)了船的漏洞，救了船主的孩子們。這個(gè)材料的立意應(yīng)是：與人為善，力所能及，為他人社會(huì)多做貢獻(xiàn)，社會(huì)會(huì)更美好。吃魚的小貓和抓老鼠的小貓的對(duì)話一題，立意應(yīng)是環(huán)境變化后不忘本，不忘初心。漫畫題，孩子考不同的分?jǐn)?shù)，得到不同的對(duì)待，就直指現(xiàn)在教育中的問題。熱點(diǎn)不是一個(gè)具體的事件，應(yīng)是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展中某一領(lǐng)域內(nèi)的現(xiàn)象，而且是中學(xué)生能夠把控的。我把它確定為這樣幾個(gè)領(lǐng)域：思想道德、文化、教育。

現(xiàn)實(shí)中學(xué)生關(guān)注的范圍大多和這些領(lǐng)域沒有交集，甚至還有反作用。學(xué)生多關(guān)注娛樂圈，雖然娛樂圈也屬于文化的一部分，對(duì)明星、歌曲、影視作品很熱衷。但是現(xiàn)在的娛樂明星多數(shù)在人格方面不能作為典范，不管炒作還是被曝，很多明星都有嚴(yán)重的人格道德缺陷。影視歌作品，質(zhì)量高的并不多，大多沒有生活基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)背景，空虛無物，甚至罔顧歷史，有悖常情。對(duì)于真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)發(fā)展缺乏關(guān)注，中學(xué)生不看新聞、不關(guān)注現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。所以，學(xué)生的生活實(shí)踐沒有了依托，對(duì)待現(xiàn)在的高考作文，就失去了堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)。

這就形成了一對(duì)矛盾，即高考的客觀要求和學(xué)生的實(shí)際情況。明確了這一問題，我們就要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、積累、增長(zhǎng)相關(guān)的內(nèi)容、能力。其實(shí)，實(shí)質(zhì)上就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。學(xué)生的思想需求是客觀存在的，好的、正確的內(nèi)容不占領(lǐng)，壞的、錯(cuò)誤的內(nèi)容就會(huì)乘虛而入。作為教師要敢于根據(jù)考綱，鉆研高考實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生。首先關(guān)注黨在思想道德、文化、教育方面的政策方針。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話。如習(xí)主席召開的文藝界座談會(huì)的講話。主流媒體對(duì)相關(guān)事件的評(píng)價(jià)。一定要積極和黨保持一致。其次是關(guān)注社會(huì)實(shí)事，主動(dòng)介紹，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，逐漸形成興趣，達(dá)到學(xué)生自己關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考現(xiàn)實(shí)的程度。

最后還是要落實(shí)到寫上。就某一個(gè)問題、現(xiàn)象談自己的看法?？梢圆灰蠖啵粚懸粌蓚€(gè)段落，表明自己觀點(diǎn)。盡量做到出新。有很多人覺得出新很難做到。出新的實(shí)質(zhì)就是自己的思考，只要是自己思考的內(nèi)容就是新穎的，不會(huì)和別人雷同。經(jīng)過一階段的片段訓(xùn)練，再著重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，按照背景、原因、發(fā)展、實(shí)質(zhì)、是什么，怎么樣等組織對(duì)一個(gè)問題的分析思考。最后形成寫一個(gè)整篇文章的能力。

"在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到野外去考察歷史的遺跡。"

（4）多媒體播放：談遷到野外去考察歷史遺跡的畫面。

（5）看后說說談遷在這個(gè)過程中還會(huì)遇到哪些困難？

（6）抓住相關(guān)詞語，朗讀感受談遷重寫《國(guó)榷》之堅(jiān)。

（7）小結(jié)。

4、學(xué)習(xí)第4自然段，感嘆談遷完成《國(guó)榷》之績(jī)。

（1）導(dǎo)入：談遷用自己不幸的經(jīng)歷，精彩的人生，告訴我們一個(gè)道理，齊讀最后一個(gè)自然段。

（2）同學(xué)們，你能結(jié)合這句話，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

（3）學(xué)生交流。

（4）老師根據(jù)談遷重寫《國(guó)榷》的故事，寫了一首小詩(shī)：

二十余載繪巨篇，

一夜之間化云煙。

厄運(yùn)打擊志更堅(jiān)，

名垂青史頌談遷。

同學(xué)們，讓我們懷著厄運(yùn)打不垮的信念，一起朗誦這首送給談遷的小詩(shī)吧！

（5）、讓我們銘記這段包含哲理的話語--引讀"在漫長(zhǎng)的人生旅途中……"

（三）熟讀課文，升華認(rèn)識(shí)

1、快速默讀課文，說說你從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢？

2、學(xué)生交流體會(huì)，教師隨即評(píng)價(jià)。

3、說說你以前遇到"厄運(yùn)"時(shí)是怎么辦的？結(jié)果如何？學(xué)了本文，你以后準(zhǔn)備如何面對(duì)"厄運(yùn)"？

4、討論交流。

5、總結(jié)：同學(xué)們，在我們?nèi)嘶畹牡缆飞希豢赡芤环L(fēng)順，總會(huì)或多或少遇到坎坷或挫折。我們要以談遷為榜樣，具有厄運(yùn)打不跨的信念，就總會(huì)有希望，一步一個(gè)腳印地往前走。

（四）課外拓展，實(shí)踐提高

1、好書推薦：《談遷傳》。

2、回家把談遷身處逆境、治學(xué)成才的故事講給爸爸、媽媽聽。

3、如果你站在圖書館里親眼看到這部沾滿淚水與汗水的《國(guó)榷》，你想對(duì)談遷說什么？把自己的感想寫下來。