李娜

摘要：進(jìn)行戲劇表演學(xué)習(xí)的學(xué)生，必須掌握基本專業(yè)概念和一些基本的表演技巧，也要了解一個演員的基本使命。通過對德國恩斯特·布施戲劇學(xué)院的教學(xué)探究，探討基礎(chǔ)訓(xùn)練法如何按步驟進(jìn)行戲劇教育基礎(chǔ)教學(xué)，如何拓寬學(xué)生的感知范疇。一旦學(xué)生逐步熟練并不斷運(yùn)用這些原理，他們就能將所學(xué)的技能逐步形成各自不同的工作方法，為今后的演員職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：恩斯特·布施戲劇學(xué)院 戲劇教育 基礎(chǔ)教學(xué) 基礎(chǔ)訓(xùn)練法 表演訓(xùn)練 學(xué)習(xí)階段

中圖分類號：J80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）12-0184-02

一、德國恩斯特·布施戲劇學(xué)院介紹

應(yīng)德國恩斯特·布施戲劇學(xué)院邀請，受中央戲劇學(xué)院委派，筆者在德國恩斯特·布施戲劇學(xué)院學(xué)習(xí)并探究了戲劇表演課的基礎(chǔ)課教學(xué)。

德國恩斯特·布施戲劇學(xué)院是德國歷史最悠久、最具有影響力的戲劇院校，并因其獨(dú)特的表演技法而著稱。該技法將斯坦尼斯拉夫斯基的后期教學(xué)與布萊希特體系相結(jié)合，而基礎(chǔ)訓(xùn)練法正是這一表演技法的核心。

去時正值開學(xué)，筆者有幸參加了恩斯特？布施學(xué)院的開學(xué)典禮，在開學(xué)典禮上見到了沃爾福岡？恩格勒（Wolfgang Engler）院長和大多數(shù)學(xué)院的老師。

開始是院長講話，他介紹了學(xué)院和德國的戲劇現(xiàn)狀，介紹說恩斯特？布施戲劇學(xué)院是德國歷史最悠久和最具影響力的戲劇院校，有其獨(dú)特的戲劇表演教學(xué)技法，在德國各知名劇院的大多數(shù)演員都來自于此，不過目前德國的戲劇現(xiàn)狀和演員的就業(yè)情況都不容樂觀，所以要進(jìn)行思考和努力。他對怎樣培養(yǎng)戲劇人才提出思考，恩斯特·布施戲劇學(xué)院要求非常扎實(shí)的基本功，所以在德國本科表演學(xué)習(xí)時間要長達(dá)四年，大多其他學(xué)科三年就夠了。

瑪格瑞特·舒勒（Margarete Schuler）教授作為表演系主任迎接新生，她的開場白非常有趣，引來陣陣歡笑，也讓人思考。她給每位表演系的新生拍照，她說：“美麗是外表所呈現(xiàn)的內(nèi)心光彩，我現(xiàn)在給你們拍照，四年后再給你們拍，看你們是否真的變漂亮了。美麗都是血汗和淚堆積起來的，大家要知道，表演這個專業(yè)領(lǐng)悟到這一點(diǎn)是必不可少的！”

學(xué)生的開場表演是TO DO！，大意就是趕快行動起來、去努力、不要空想。結(jié)束表演是Only the spirit turn the world around（即唯有精神能改變世界），表演熱情洋溢，正能量爆棚，都給了新生很大的鼓舞。

二、戲劇教育教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練法

表演系學(xué)生的教室，基本就是一個小舞臺，占教室的三分之二空間大小，有一個搭出來高于地面大概一尺左右的木質(zhì)舞臺。在這個木質(zhì)舞臺上可以進(jìn)行基礎(chǔ)熱身訓(xùn)練，也可以用來交學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)。屋頂上面有最簡易、基礎(chǔ)的燈光設(shè)置，窗簾是不透光的，學(xué)生每次交作業(yè)，都會像在舞臺上一樣。其余三分之一是地面，老師和其他同學(xué)可以在下面進(jìn)行觀看和點(diǎn)評討論。

恩斯特·布施戲劇學(xué)院表演系每年招收大概30名新生，在迎新的開學(xué)典禮后，這30名新生就要準(zhǔn)備單人的表演練習(xí)進(jìn)行展示，以供教師進(jìn)行分班。這些練習(xí)都是學(xué)生自選的，既有經(jīng)典劇目，例如莎士比亞、契訶夫的戲劇，也有柏林舞臺上的現(xiàn)代戲劇。這30名同學(xué)根據(jù)教師對所在班級的需要進(jìn)行分配，每個班級10名同學(xué)，男女比例各占一半。

瑪格瑞特·舒勒教授帶領(lǐng)10名同學(xué)成為一班，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練法教學(xué)。

在第一個學(xué)期里，基礎(chǔ)訓(xùn)練法每周進(jìn)行16小時，在這里介紹一下課程概況。

第1至2周：演員的意識訓(xùn)練，包括注意力、記憶力、觀察力、敏感感受力、創(chuàng)造力、與搭檔合作、無聲練習(xí)；

第3至4周：空間利用練習(xí)，包括節(jié)奏、情境、態(tài)度、潛臺詞、角色訓(xùn)練；

第5至6周：即興創(chuàng)作練習(xí)，包括單人練習(xí)、對手練習(xí)；

第7周：社會聯(lián)系能力訓(xùn)練（根據(jù)布萊希特體系），包括狀態(tài)訓(xùn)練；

第8至9周：分組即興創(chuàng)作練習(xí)；

第10至11周：帶文本練習(xí)、理論儲備，包括根據(jù)文本即興創(chuàng)作、與搭檔分組進(jìn)行場景練習(xí)、演出。

以上的這些內(nèi)容都有與之相對的訓(xùn)練和練習(xí)。

三、戲劇教育基礎(chǔ)訓(xùn)練法的作用和意義

在這三個月中，瑪格瑞特·舒勒教授一邊上課，一邊向筆者介紹基礎(chǔ)課程的意義所在。

在課堂上，學(xué)生要學(xué)習(xí)的是一定的專業(yè)概念和一些基本的表演技巧，也要了解一個演員的基本使命。這并不意味著要求學(xué)生要去準(zhǔn)確掌握當(dāng)下所有的表演方式，要去理解各種各樣的美學(xué)觀點(diǎn)，而是要讓學(xué)生在其今后的職業(yè)生涯實(shí)踐中，一旦涉及到這些范疇時，能夠了解、熟悉它們，能夠?qū)Ρ硌葸M(jìn)行分析和研究。

只有在打好基礎(chǔ)之后，表演者發(fā)揮個性才將有意義，才能適應(yīng)今天的各種標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椋坏λ囆g(shù)規(guī)律有所了解，就可以在此基礎(chǔ)之上，對多種多樣的藝術(shù)形式以平常心看待，輕松地加以處理。在這里，很重要的一點(diǎn)是，表演課程的安排不可以隨機(jī)擬定，而要讓表演學(xué)習(xí)的各個步驟有機(jī)結(jié)合，有序進(jìn)行。在上課的初期，瑪格瑞特·舒勒教授就把一個學(xué)期的課程規(guī)劃發(fā)到每一個同學(xué)手上，讓他們明確這一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一個演員應(yīng)該像木工學(xué)徒一樣，首先要認(rèn)真嚴(yán)肅地對待這門手藝的學(xué)習(xí)過程。為此，學(xué)習(xí)表演的時候必須要在同一點(diǎn)上長時間、不間斷地重復(fù)努力。在課堂上，通常一個表演練習(xí)，需要不停反復(fù)地做。這需要教師和學(xué)生共同的耐心，需要學(xué)生積極配合。在這個學(xué)期中，他們要學(xué)會熟練掌握自己的工具，要讓自己有能力在舞臺上敘述故事，為觀眾再現(xiàn)人類的共同生活，并能夠表達(dá)出自己的感受，使其清晰可見。

在教授基礎(chǔ)課程時，培養(yǎng)演員創(chuàng)造性的同時，還應(yīng)該照顧到每個學(xué)生彼此之間的差異性，只有這樣，才能讓學(xué)生們打好基礎(chǔ)。共同的基礎(chǔ)比任何個別的形式、風(fēng)格都更重要，基礎(chǔ)凌駕于風(fēng)格之上，任何當(dāng)前新的表演方式都是從基礎(chǔ)中演化而來的。只有學(xué)好知識，打好基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生們在日后能夠?qū)Σ煌谋硌莘绞竭M(jìn)行自己的處理。

瑪格瑞特·舒勒教授提出，每位教育工作者、大學(xué)教師都應(yīng)該不斷進(jìn)行總結(jié)、概括，思考在基礎(chǔ)課程中，應(yīng)該教授哪些內(nèi)容？為什么要設(shè)立這些課程？在哪些方面學(xué)生們應(yīng)當(dāng)自由發(fā)揮？為了達(dá)到自由發(fā)揮的水平，怎樣做才能讓學(xué)生盡可能準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地工作？為了學(xué)生的日后職業(yè)生涯考慮，哪些練習(xí)才能夠激發(fā)其表演創(chuàng)造性的靈感？應(yīng)借助哪些方式，才能夠讓學(xué)生集中注意力？只有基礎(chǔ)打牢了，靈感才會出現(xiàn)。在最開始的階段，職業(yè)演員要將每一個最小的細(xì)節(jié)掰開揉碎，并逐個深入。在基礎(chǔ)課程階段，要使表演者清楚、明確地了解這些基本原理。然后在接下來的課程階段中，要讓學(xué)生對這些原理逐步熟練、不斷運(yùn)用，讓每位學(xué)生都有可能借用其所學(xué)的技能，發(fā)展出各自不同的工作方法，這也是演員職業(yè)生涯的一個最基本的前提。

通過這樣的方式耐心訓(xùn)練，再加上時間的檢驗(yàn)，才能讓演員在個性獨(dú)立之路上，踏出堅實(shí)的第一步。

瑪格瑞特·舒勒教授把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分為四個階段：

第一階段：學(xué)生不知道自己無能，所以鼓勵學(xué)生在一年級時大膽釋放自己、展示自己的才能，在這一階段基本以引導(dǎo)為主，不做專業(yè)上的批評，只是建設(shè)性的意見，體現(xiàn)在考試上，就是一年級第一個學(xué)期學(xué)生沒有考試，也沒有成績。

第二階段：學(xué)生開始認(rèn)識到自己無能，這個時間段是二年級，學(xué)生可能會感受比較痛苦，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會拉開距離，這時候就需要教師因材施教，對落后一些的學(xué)生要鼓勵，對進(jìn)步一些的學(xué)生要求更高。

第三階段：學(xué)生認(rèn)識到自己有能力，這時候?qū)W生可能很自負(fù)。這時候就要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該對于劇場、表演藝術(shù)、每一個角色的尊重和敬畏。

第四階段：學(xué)生認(rèn)識不到自己有能力，即在無意識的有能力這一階段潛意識地處理表演能力，演員能夠以所學(xué)無意識地對待并以巨大的表演直覺處理。這個階段是具有創(chuàng)作的愉悅性的。

四、結(jié)語

要學(xué)習(xí)表演，就要先打好基礎(chǔ)。要讓學(xué)生先有一個堅實(shí)的基礎(chǔ)，以便讓他們今后能夠繼續(xù)發(fā)展，并在職業(yè)生涯中能不斷依靠、運(yùn)用這種基礎(chǔ)能力，而不要因?yàn)橛龅叫┰S困難，就全盤崩潰。演員這一職業(yè)十分特殊，他們既是工具，又是創(chuàng)作者；既是材料，又是產(chǎn)品。在演員的工作中，難免會遇到危機(jī)，在這樣的關(guān)鍵時候，牢固基礎(chǔ)的重要性就顯現(xiàn)出來了。演員如果基礎(chǔ)打得牢，演技純熟，就能度過難關(guān)，充滿自信地繼續(xù)工作，甚至可以通過危機(jī)提高自身的能力。在基礎(chǔ)課程中，要力圖拓寬學(xué)生的感知范疇，如杰爾哈德·艾伯特所言，首先要“打好基礎(chǔ)，才能發(fā)展藝術(shù)個性”。這是演員從業(yè)余通往專業(yè)道路上的第一步。