魏新娟

摘要：近年來，我國(guó)高等院校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)問題愈發(fā)嚴(yán)峻，前景令人擔(dān)憂。而就業(yè)難的原因包括大學(xué)生自身因素、高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)等方面。本文將就分析大學(xué)生目前就業(yè)實(shí)際現(xiàn)狀，探索解決難題的方法，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)形式；問題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0015-02

20 世紀(jì) 90 年代末開始，中國(guó)開始實(shí)施高等教育擴(kuò)招政策，使得大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)與日俱增，也標(biāo)志著中國(guó)由以前的長(zhǎng)期"精英式教育"邁進(jìn)"大眾化教育"階段。根據(jù)人社局公布的數(shù)據(jù)顯示， 2016年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了700多萬，創(chuàng)歷史新高，堪稱史上最難就業(yè)季。如今大形勢(shì)下想要做好大學(xué)生完善就業(yè)，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和高校的發(fā)展。

1.當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中面臨的主要問題

1.1 畢業(yè)生大學(xué)生自身因素。高中寒窗苦讀考上大學(xué)，同學(xué)們對(duì)自己的畢業(yè)期望值普遍比較高，就會(huì)出現(xiàn)就業(yè)選擇與社會(huì)需求會(huì)錯(cuò)位，造成結(jié)構(gòu)性就業(yè)難。

根據(jù)學(xué)校調(diào)查問卷顯示，針對(duì)500 名即將畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查表明：來自大城市的畢業(yè)生們都希望留在大城市工作，中小城市的畢業(yè)生44.7%希望在大城市就業(yè)，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的畢業(yè)生98%是不愿意回偏遠(yuǎn)地方就業(yè)。目前高校畢業(yè)生在涌進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市的同時(shí)，由于地理位置原因的中小城市的人員相對(duì)短缺。出現(xiàn)這種現(xiàn)象導(dǎo)致不同地區(qū)之間人才市場(chǎng)供與求產(chǎn)生極大的不平衡，使得畢業(yè)生就業(yè)更加艱難。

很多高校畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，就業(yè)期望值太高，理想和現(xiàn)實(shí)之間存在差異。有些學(xué)生對(duì)工資和福利待遇要求過高，眼高手低，導(dǎo)致用人單位不敢接納。還有些同學(xué)對(duì)工作單位選擇過高，只看重國(guó)家大型機(jī)關(guān)單位，不喜歡去一些小企業(yè)，以致高不成低不就。

1.2 市場(chǎng)對(duì)人才的優(yōu)化選擇與高校人才培養(yǎng)規(guī)格的不對(duì)應(yīng)。我國(guó)的高等教育的推動(dòng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是在改革開放以后，起到至關(guān)重要的作用 ，但是存在不少問題。隨著高等教育的大眾化，使許多高校為了贏得新一輪競(jìng)爭(zhēng)，部分高校會(huì)開設(shè)一些熱門專業(yè)卻忽視教學(xué)質(zhì)量，尤其是增開熱門專業(yè)的師資條件并沒有達(dá)到高校的標(biāo)準(zhǔn)。熱門專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增多也導(dǎo)致該專業(yè)的人才在經(jīng)過短短時(shí)間的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬胚^剩。

高校里的課程設(shè)置不合理，內(nèi)容陳舊，是不能夠滿足當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。重視專業(yè)知識(shí)，忽視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，使大學(xué)生為人處世方面，不能滿足新時(shí)代下社會(huì)對(duì)人才的需求。

1.3 高校就業(yè)服務(wù)體系不健全。高校對(duì)就業(yè)工作重視程度不夠，認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)就是幫助同學(xué)們分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)并傳達(dá)政策，為畢業(yè)生收集發(fā)布相關(guān)就業(yè)信息，幫助辦好就業(yè)手續(xù)這些簡(jiǎn)單的瑣事，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，阻礙了就業(yè)工作質(zhì)量的主要原因就是部分高校過于重視招生而忽視了就業(yè)，沒有加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作隊(duì)伍的建設(shè)，明顯存在著就業(yè)教育投入不足等問題。

就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間相對(duì)滯后，以短程化為主，不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要。部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課沒有貫穿整個(gè)大學(xué)，僅僅是在學(xué)生畢業(yè)階段開設(shè)。近年有人做過調(diào)研，52

.9%的高校在畢業(yè)班才開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，僅僅只有17.6%的高校從剛?cè)胄＞烷_始進(jìn)行指導(dǎo)。

就業(yè)指導(dǎo)課程與大學(xué)生需求差異較大。本身高校就業(yè)指導(dǎo)老師大多是沒有經(jīng)過正規(guī)學(xué)習(xí)，其自身素質(zhì)不一，在就業(yè)指導(dǎo)過程中內(nèi)容貧乏，形勢(shì)單一，也沒有針對(duì)各個(gè)專業(yè)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，以致學(xué)生認(rèn)可度不高。

2.大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

2.1 大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力。當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)過程中牢牢把主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手中，說白了是自身素質(zhì)與能力的競(jìng)爭(zhēng)。首先大學(xué)生應(yīng)把自己從那些條條框框中解脫出來，正確地認(rèn)識(shí)自己，更新自己的就業(yè)觀念，不要一味的追求國(guó)家行政機(jī)關(guān)、重點(diǎn)大型企業(yè)，可以嘗試些民營(yíng)企業(yè)和中小型企業(yè)，在西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，有才能在哪都可以發(fā)揮好自己的聰明才智。

大學(xué)生在校期間要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，努力進(jìn)取，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地塑造自己，完善自己，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的理論知識(shí)融入到實(shí)際工作中去，做好人際交往的能力、信息處理的能力、人與資源的能力、運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的能力。

2.2 調(diào)整專業(yè)設(shè)置，進(jìn)行教育教學(xué)改革。影響著高校大學(xué)生就業(yè)是人才結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的原因，檢驗(yàn)一所高校辦學(xué)是否成功是就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，因此高校應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)科類和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一是教育主管部門作為高校的領(lǐng)導(dǎo)管理部門要經(jīng)常和人力資源主管部門加強(qiáng)溝通，擰成一股繩，虛心接受意見，摸清供需潛力，縝密籌劃。根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革的規(guī)劃，改變高校的人才供需模式。

二是增設(shè)新專業(yè)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，縮小與企業(yè)用人機(jī)制之間的差距，改變當(dāng)前重視理論輕視實(shí)踐的模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生專業(yè)能力、求職能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。比如采取"走出去、請(qǐng)進(jìn)來"的方法，加強(qiáng)教學(xué)改革，保持主體專業(yè)優(yōu)勢(shì)的情況下，利用實(shí)習(xí)基地，拓展非主體專業(yè)的就業(yè)空間。

三是根據(jù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)整高校課程設(shè)置，尊重當(dāng)代大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和選擇性。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，重視教學(xué)方式的改革，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作就是為了促進(jìn)畢業(yè)生充分合理就業(yè)，可以將大學(xué)教育過程分時(shí)段確定工作重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的不同時(shí)期，針對(duì)不同類型、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行細(xì)分，做到就業(yè)指導(dǎo)工作全程化。

高校要建立健全學(xué)生就業(yè)工作隊(duì)伍，要思想到位、措施到位，通過培訓(xùn)、進(jìn)修等方式建立學(xué)歷層次和年齡結(jié)構(gòu)合理的學(xué)生就業(yè)工作隊(duì)伍。學(xué)校也可以根據(jù)工作需要聘請(qǐng)一些優(yōu)秀企事業(yè)工作人員作主題報(bào)告會(huì)，利用企業(yè)資源開設(shè)模擬招聘會(huì)，有利于學(xué)生了解招聘情況。將就業(yè)指導(dǎo)通過日?；顒?dòng)滲透到教學(xué)工作中去，讓學(xué)生在校期間就能夠提前了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)成才的意識(shí)。

3.結(jié)語

就業(yè)問題不是一朝一夕產(chǎn)生的，是學(xué)校、政府和社會(huì)三方面相對(duì)來說較為復(fù)雜的問題，所以想圓滿解決就業(yè)問題也不是一蹴而就的，需要群策群力，綜合治理。

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