那五

又到一年一度的高考季，年輕的學(xué)子在考場(chǎng)內(nèi)揮汗如雨，然后還要在等待放榜的日子里度日如年。他們的家長(zhǎng)，在這一段時(shí)間內(nèi)也必將關(guān)注一件事情：孩子能考上什么大學(xué)。

今年是中國(guó)恢復(fù)高考40周年。40年來，無數(shù)人通過高考改變了自己的命運(yùn)。在可預(yù)見的未來，還有許多人期待著通過高考改寫人生。每念及此，我便想起從前的科舉考試。

彼時(shí)，也是有無數(shù)讀書人的命運(yùn)被科舉改變。彼時(shí)，參加科考的士子們，需要面對(duì)的壓力遠(yuǎn)大于今日考生。他們都熬過來了，你還焦慮什么呢？

1、對(duì)古代的讀書人來說，最重要的考試是科舉考試;對(duì)今天的中學(xué)生來說，最重要的考試是高考。科考與高考，哪一個(gè)更容易一些？

答：從考試的程序來說，科舉考試顯然比今日高考更不容易。高考是每一個(gè)高三學(xué)生都有資格參加，但古人如果想?yún)⒓涌婆e考試的省試，卻需要先通過選拔試。

唐宋時(shí)期的科考相對(duì)容易一些，選拔試只有一道關(guān)卡，叫“發(fā)解試”。士子只要參加州府舉行的發(fā)解試，成績(jī)合格，取得“解額”，便可以獲得參加禮部主持的省試資質(zhì)。

明清時(shí)期的科舉選拔試就非常麻煩了：一個(gè)讀書人，先要通過知縣主持的縣試、知府主持的府試與省學(xué)政主持的院試，才會(huì)成為一名秀才。未獲得秀才資格的讀書人，叫做“童生”，哪怕六十歲了，還是童生。縣試、府試、院試，合稱“童生試”，只是科舉考試的第一級(jí)考試，取得了秀才資格的士子，便可以參加第二級(jí)考試——鄉(xiāng)試了。鄉(xiāng)試在省貢院舉行，通過者稱為“舉人”。取得舉人資格的人才可以參加第三級(jí)的考試——省試（明清時(shí)又稱為會(huì)試）與殿試。所以說，明清時(shí)，每一個(gè)能到京師參加會(huì)試的士子，差不多都是“過五關(guān)、斬六將”一路殺過來的。

2、現(xiàn)在高考的時(shí)間安排在每年的6月初，科考呢？

答：高考是每年一考，科舉考試則是三年一考。這一慣例是在宋代形成的，明清相沿。宋代的發(fā)解試一般安排在農(nóng)歷八月份，所以又稱“秋貢”;省試安排在發(fā)解試次年的二月，所以又稱“春闈”。

明清的考試層級(jí)太多，縣試一般在二月，府試是四月，院試一般安排在年底，鄉(xiāng)試安排在秋季，由于放榜時(shí)間正值桂花飄香之時(shí)，所以人們又將鄉(xiāng)榜稱為“桂榜”，將中舉稱為“折桂”，會(huì)試則在次年春天，由于會(huì)試發(fā)榜之日正值四月中旬，杏花盛開，所以又稱“杏榜”。

3、科舉考試有作弊的嗎？

答：可以這么說吧，今日高考試場(chǎng)中出現(xiàn)的作弊手段，除了那些運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的之外，基本上都是古人在科考時(shí)玩過的，比如挾帶字條、將課本內(nèi)容抄在衣服上、雇請(qǐng)“槍手”，等等。

4、古人怎么防范科舉考試作弊？

答：為了防范考官與考生作弊，宋代的科舉考試創(chuàng)設(shè)了幾項(xiàng)制度，延續(xù)到明清時(shí)期，比如“封彌制”，即將考生答卷卷首的考生姓名、年甲、鄉(xiāng)貫等個(gè)人信息密封，代之以字號(hào)，又叫“糊名考?！?。這樣，考官在評(píng)卷的時(shí)候，由于不知道某卷的考生是何人，就算想給熟人賣一個(gè)人情，也無從下手。（今日的高考評(píng)卷還沿用宋人發(fā)明的封彌制）

又如“謄錄制”，即每一份考生交上來的試卷，都要經(jīng)專門的書吏用紅筆抄錄成副本，然后將副本送考官進(jìn)行評(píng)卷，這樣可以防止考官通過辨認(rèn)筆跡或暗記，認(rèn)出答卷是不是出自熟悉的考生之手。

5、科舉考試是不是只考作文，亦即八股文？

答：八股文的出現(xiàn)比科舉考試晚多了，是到了明朝才有的。其實(shí)，雖然都是科舉考試，但各個(gè)朝代的考試題目不盡相同。而且，科舉又分為進(jìn)士科以及九經(jīng)、五經(jīng)、三史、明法、明經(jīng)諸科，各科的考試內(nèi)容也不完全一樣，比如明法科的考試，主要是測(cè)試考生掌握的法律知識(shí)與司法技藝。

我重點(diǎn)介紹下進(jìn)士科的考試題目，因?yàn)檫M(jìn)士科在科舉考試中是最重要的。唐代的進(jìn)士科考試，主要是試帖經(jīng)、墨義、策問、詩賦五種。帖經(jīng)類似于填空題，墨義類似名詞解釋，詩題就是按命題與指定的韻腳創(chuàng)作一詩一賦。

宋代的進(jìn)士科，有四個(gè)科目是必考的：詩賦，經(jīng)義，論，策。試經(jīng)義是出題者從儒家經(jīng)書中截取一句話，請(qǐng)考生闡述其蘊(yùn)含的義理。明清時(shí)試經(jīng)義演變成考八股文。試論，則類似于命題作文，通常是要求考生評(píng)論經(jīng)史記載的某個(gè)典故或某一位歷史人物。試策跟今天公務(wù)員考試中的“申論”差不多，一般都是主考官就時(shí)務(wù)提出具體問題，讓考生發(fā)表見解，所以又稱“策問”，考生的回答則稱“對(duì)策”。

明清的科舉考試最重視考八股文，但也不僅僅考八股文，明代的鄉(xiāng)試要考三場(chǎng)，首場(chǎng)試經(jīng)義，此即所謂的“八股文”，第二場(chǎng)試“論”及應(yīng)用文寫作，第三場(chǎng)試“策”;清代的鄉(xiāng)試也是考三場(chǎng)，首場(chǎng)試經(jīng)義及韻詩，第二場(chǎng)試經(jīng)文，第三場(chǎng)試策。

6、那科舉考試題目的難度大不大？

答：我舉一道1904年清政府最后一次科舉殿試中的策論題吧，你來試做一下，就知道難度如何了：“日本變法之初，聘用西人而國(guó)以日強(qiáng);埃及用外國(guó)人至千余員，遂至失財(cái)政裁判之權(quán)，而國(guó)以不振。試詳言其得失利弊策?！?/p>

7、2011年以來，高考的錄選率基本保持在70%以上，那古代科舉考試的錄取率如何？

答：高考選拔的是大學(xué)新生，錄取率可以很高;而科考選拔的是政府官員，不可能有很高的錄取率。根據(jù)學(xué)者的研究，明朝中后期，秀才的錄取率在10%上下浮動(dòng)，換言之，100名童生參加考試，只有10人可以獲得秀才資格;鄉(xiāng)試的錄取率更低，還是明朝中后期，鄉(xiāng)試錄取率平均只有3.1%左右;會(huì)試的錄取率相對(duì)更高一些，每100名參加會(huì)試的舉人，大約有24人會(huì)被錄取為進(jìn)士，即錄取率約24%。至于殿試，通常都不落黜，只排定名次。我們經(jīng)常聽到的狀元、榜眼、探花，便是就殿試而言。

從錄取率的角度來看，也是科舉考試遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于今日高考。

8、高考狀元跟科舉狀元，哪一個(gè)含金量更大？

答：前面說過，高考是每年一考，所謂的狀元又分文理科，而且各個(gè)省都有自己的高考狀元。而科舉是三年一考，成為狀元的只有一個(gè)。你說哪一個(gè)“狀元”的含金量更大？

9、網(wǎng)上流傳兩份名單，第一份是狀元名單：付以漸、王式丹、畢沅、林稃堂、干云錦、劉子壯、陳沅、劉福姚、劉春霖。第二份是落榜者名單：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。許多人對(duì)第一份名單上的人名基本不認(rèn)識(shí)，對(duì)第二份名單上的人名則耳熟能詳。這是不是說明落榜生比狀元更有才華與能力？

答：我看過這兩份名單，如果想用這樣一種對(duì)比來激勵(lì)高考的落榜者，倒算用心良苦。但我必須指出，這樣的羅列對(duì)比是毫無道理的，因?yàn)闅v代科舉落榜生的總量，數(shù)以千萬計(jì)，這千萬人中出現(xiàn)幾個(gè)出類拔萃者，是不奇怪的。但你想過沒有，更多的落榜生都是默默無聞，消失于歷史的河流，連一個(gè)名字都未能留下來?？桃馑蚜_幾個(gè)知名度高一點(diǎn)的科考落榜生，幾個(gè)知名度低一點(diǎn)的科舉狀元，放在一起，想證明科舉制度下，落榜生比狀元更有才能，這樣的論證手法是經(jīng)不起推敲的。

我也可以提供另外兩份名單，第一份：郭子儀、王維、柳公權(quán)、文天祥、陳亮、張孝祥、楊慎、翁同龢、張謇。第二份：黃安道、林自誠、崔唐臣、章望之、陸云龍、熊大木、熊龍峰、余邵魚、余象斗。哪一個(gè)名單上的人名你更熟悉一些？讓我告訴你，第一份名單上的都是狀元，第二份名單上的都是落榜者。不過我不想用這種簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)比來論證狀元比落榜者更有才華與能力。總的來說，傳統(tǒng)的科舉制不失為選拔人才的合理制度。