亓花

作為一名數(shù)學(xué)教師，不難發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，書(shū)寫(xiě)必工整清晰；書(shū)寫(xiě)潦草、亂七八糟的學(xué)生，成績(jī)也就表現(xiàn)的平平。從書(shū)寫(xiě)中就能看出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)于生活的態(tài)度。人們常說(shuō)：“文如其人，字如其人”，這是因?yàn)樽謱?xiě)的如何往往反映出一個(gè)人的學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)，語(yǔ)文學(xué)科上強(qiáng)調(diào)的多一些，實(shí)際上數(shù)學(xué)規(guī)范書(shū)寫(xiě)也很重要。學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)不規(guī)范往往導(dǎo)致自己計(jì)算錯(cuò)誤，這類(lèi)情況在以往的教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮?？梢?jiàn)，數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范性在我們數(shù)學(xué)中的重要性。[1]

一、學(xué)生數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀

以我班41名同學(xué)的作業(yè)為例，在平時(shí)批改作業(yè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)下列書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題：

1.數(shù)字書(shū)寫(xiě)混淆，字跡潦草

在數(shù)字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，1與7、0和6，有同學(xué)寫(xiě)的模模糊糊、似是而非。在下一步計(jì)算的時(shí)候，連自己寫(xiě)的字都不認(rèn)識(shí)，計(jì)算必然出錯(cuò)。

2.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范

有的同學(xué)在畫(huà)高、連線(xiàn)的時(shí)候，不用三角尺、格尺，畫(huà)的歪歪斜斜；在脫式計(jì)算時(shí)，等號(hào)寫(xiě)的長(zhǎng)長(zhǎng)短短，不整齊；解方程時(shí)等于號(hào)有沒(méi)有對(duì)齊；用短除法求最大公約數(shù)時(shí)被除數(shù)的兩個(gè)數(shù)字有沒(méi)有分開(kāi)寫(xiě)等等，都會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤率的增加。[2]

3.書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，亂涂亂改現(xiàn)象嚴(yán)重

有同學(xué)邊寫(xiě)作業(yè)邊吃東西，作業(yè)本臟；態(tài)度不認(rèn)真，寫(xiě)錯(cuò)的情況頻繁出現(xiàn)；使用劣質(zhì)的鉛筆和橡皮，也會(huì)導(dǎo)致作業(yè)本臟亂。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的原因

1.長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)中不重視書(shū)寫(xiě)的規(guī)范

數(shù)學(xué)上通用的數(shù)字是阿拉伯?dāng)?shù)字?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力作為現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)之一來(lái)大力推行。在教學(xué)中我們用大部分時(shí)間去落實(shí)，但常常把最常規(guī)的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)忽視在一邊。大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師追求數(shù)學(xué)成績(jī)，一味的只關(guān)心正確率，學(xué)生只要做對(duì)了就可以，不在意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。只重視數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，卻忘記了學(xué)生最基本的數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。[3]

2.學(xué)生自覺(jué)性差，缺乏自律能力

很多學(xué)生在課堂上的數(shù)字書(shū)寫(xiě)很規(guī)范，也很工整，但是一旦回家寫(xiě)卻一塌糊涂。在家寫(xiě)作業(yè)，掙脫了老師的束縛，有的學(xué)生邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，有的邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。而且在看到別的孩子已經(jīng)完成作業(yè)了，就會(huì)產(chǎn)生急躁的心理，對(duì)于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)就隨便了，特別是數(shù)學(xué)作業(yè)就胡亂寫(xiě)上去。而且在做作業(yè)的時(shí)候，注意力就隨時(shí)被轉(zhuǎn)移，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就很不認(rèn)真。所以上交的作業(yè)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高。[4]

3.數(shù)學(xué)教師自身書(shū)寫(xiě)的影響

大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師對(duì)于書(shū)寫(xiě)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，有時(shí)為了求速度，板書(shū)時(shí)的數(shù)字往往過(guò)于潦草。作業(yè)量大，在批改時(shí)，往往只是注重計(jì)算是否正確，而不在乎書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。有的教師本身字跡就不夠規(guī)范，起不到應(yīng)有的示范作用。長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)模仿老師，養(yǎng)成不良的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求不夠嚴(yán)格，也會(huì)造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的懈怠。

4.小學(xué)生作業(yè)量大，無(wú)暇顧及書(shū)寫(xiě)問(wèn)題

現(xiàn)在的小學(xué)生的作業(yè)量大是一個(gè)很普遍的問(wèn)題。其實(shí)有時(shí)候不是老師布置的作業(yè)多，是學(xué)生和家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)的增加了學(xué)生的作業(yè)量。有的學(xué)生玩夠了才寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)就累了，困了，只想趕緊寫(xiě)完，那還顧得上書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。有的家長(zhǎng)規(guī)定孩子一天必須做幾張卷子，孩子本身心情就不好，何談兼顧書(shū)寫(xiě)。

三、提高學(xué)生數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范性的措施

數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，直接影響著作業(yè)的正確率，影響著學(xué)生的成績(jī)。特別是在計(jì)算中，數(shù)字書(shū)寫(xiě)的不規(guī)范往往導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。那該如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性呢？[5]

1.教師自身要重視數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性

（1）首先教師要規(guī)范自己的書(shū)寫(xiě)，包括平時(shí)的板書(shū)，作業(yè)的批改，絲毫馬虎不得，樹(shù)立一個(gè)好的榜樣；書(shū)寫(xiě)不夠好的教師平時(shí)要練字，加強(qiáng)自己的書(shū)寫(xiě)。

（2）規(guī)范作業(yè)的格式，并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行。無(wú)論是寫(xiě)作業(yè)還是考試，甚至是平時(shí)的練習(xí)本，教師都要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生的作業(yè)逐步規(guī)范起來(lái)。作業(yè)字跡要求清晰，畫(huà)圖、畫(huà)線(xiàn)段、連線(xiàn)等必須用尺來(lái)畫(huà)，學(xué)會(huì)合理利用自己的學(xué)習(xí)工具；在列豎式時(shí)，必須做到數(shù)位對(duì)齊；在脫式中，要求等號(hào)對(duì)齊。[6]

2.重視對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范學(xué)生的及時(shí)表?yè)P(yáng)

檢查時(shí)對(duì)完成較好的，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)?？梢苑e極開(kāi)展各種比賽，將作業(yè)認(rèn)真、清楚的學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展覽，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)、感染，從而讓好的學(xué)生寫(xiě)得更好，讓差的學(xué)生得到提高，以達(dá)到共同提高寫(xiě)字能力的目的。

3.學(xué)生要養(yǎng)成數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的好習(xí)慣

學(xué)生自己要重視數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范與成績(jī)是成正比的，對(duì)于自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是非常有利的。無(wú)論是平時(shí)的數(shù)字，還是畫(huà)圖，都要嚴(yán)格按照老師的要求來(lái)做。只有數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范了，才能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在以后的學(xué)習(xí)中，取得更好的成績(jī)。

4.家長(zhǎng)要配合創(chuàng)造良好的寫(xiě)字環(huán)境

良好的寫(xiě)字環(huán)境是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。我們經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，在每年的家長(zhǎng)會(huì)中，都比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要求家長(zhǎng)在家里給孩子創(chuàng)造良好的作業(yè)寫(xiě)字的氛圍，在做作業(yè)時(shí)，盡量不要打擾，電視、電腦盡量音量調(diào)低，不要分散孩子的注意力，如果有時(shí)間的家長(zhǎng)也可以陪著孩子做作業(yè)，以便于監(jiān)督，完成后也應(yīng)幫忙檢查，不僅要檢查是否正確，還應(yīng)注重學(xué)生的字跡是否清楚，如果有潦草的現(xiàn)象應(yīng)督促重寫(xiě)，要求家長(zhǎng)和學(xué)校緊密配合，為以后寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。

葉圣陶先生曾說(shuō)：教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。小學(xué)是一個(gè)人接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，而在這個(gè)階段中養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣在今后的人生中也是非常重要的。重視數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生一定會(huì)有一個(gè)更美好的明天。

參考文獻(xiàn)

[1]楊慶余. 小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)， 高等教育出版社

[2] 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的意見(jiàn).（省教育廳，浙教基〔2006〕119號(hào)）

[3] 鄭方明.小學(xué)起始年段寫(xiě)字教學(xué)有效方法的歸納與總結(jié)[J]. 杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

[4] 吳曉美 楊偉華.小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)過(guò)程的價(jià)值追求[J].教學(xué)與管理，2008（11）

[5] 淺談新課標(biāo)下的小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)[C]， 西安教育網(wǎng)，2007（11）

[6] 數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)，不容忽視 ---對(duì)有效規(guī)范小學(xué)生數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)的建議 鐘慧英