卜凡晶

叢叢雛菊開放之時，花朵很小。星星點點的，卻別有風(fēng)致，像是誰撒下了一地的碎金。雛菊在陽光下展示著自己的品格與風(fēng)姿，那是靠微小的力量創(chuàng)造出的奇跡。班主任的工作就像這雛菊一般讓自己平凡的人生綻放著光彩！用身上的“光”照耀到周圍的每一個學(xué)生，讓他們感到溫暖、充實。這個崗位就是一片充滿生命力的土地，關(guān)鍵在于耕種它的人撒下的種子。

班主任這項繁雜而藝術(shù)的工作更需用愛心打開學(xué)生心靈的窗戶。在我教三年一班的時候，轉(zhuǎn)過來一個與在韓國打工的父母生活在那邊三年的孩子，孤僻而不太友好。有簡單的漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在第一次的測驗中僅得了二十多分，他接到卷子后隨手揉亂了扔到書桌里，羞怯的臉上寫滿了失望。這一情景恰巧被我注意到，我很生氣他揉搓卷子的行為，把他叫到辦公室， “我基礎(chǔ)太差，跟不上了，我不想學(xué)了！”由于他的語氣不好，我嚴(yán)肅的批評了他，他哭得很傷心。在這一瞬間，我感到這個孩子強烈的自尊心，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種慈愛之心。于是，我讓他坐下， “你考不好知道生氣，說明你很要強，你還想把語文學(xué)好嗎？”他點點頭。通過談話我知道了他的基礎(chǔ)。于是我開始指導(dǎo)他如何最快地取得進步，介紹學(xué)習(xí)竅門，并給他留學(xué)習(xí)任務(wù)，還一再鼓勵。課上一直關(guān)注他的聽課狀態(tài)，當(dāng)遇到比較簡單的問題時會提問他，并隨時鼓勵“只要你有恒心堅持下去，你一定能行。老師相信你會做的更好?！痹诮酉聛淼臏y驗中，他能考五十多分，六十多分，七十多分···成績的進步使他更加自信與快樂，逐漸和班里的孩子友好的玩耍，久違的笑容出現(xiàn)在他臉上，我與他分享著成功的快樂！他一直保持著對語文的學(xué)習(xí)熱情。期末考試竟然達到了優(yōu)秀，對這個孩子來說是多么的不易啊！每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，他們的心理脆弱，情緒易波動，需要正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵。

還記得我?guī)弦粋€畢業(yè)班中有一個叫小蕊的學(xué)生，她父親常年在外打工。母親一人從小將帶大，對孩子百依百順的母親只為了彌補孩子缺憾的父愛，卻養(yǎng)成了孩子內(nèi)向孤僻，倔強逆反的個性。從小癡迷畫畫的她，水粉、國畫曾多次在省、市獲獎。但言談舉止仍透出散漫隨意，顯得與周圍同學(xué)有點格格不入，課上她很少發(fā)言。對待其他老師的批評教導(dǎo)，她總是顯出一副不以為然的傲慢神情。那是一個中午，我正在辦公室吃飯，忽然班長神色慌張地快步走到我的近前，欲言又止，一臉尷尬。我低聲詢問詳情。原來元旦將至，學(xué)生們開始悄悄互贈賀卡。小蕊早上送給了我班體委一封的厚厚密封的信。外皮上畫著一顆被丘比特神箭射中的紅心。還好體委沒有打開，就直接給了他后座的班長。問完當(dāng)時的細節(jié)后，我掂掂信封，故做輕松地說道：“太緊張了吧？也可能就是一張賀卡，不過還得感謝你這位工作周到細致的小偵探，記住在沒有調(diào)查清楚之前，務(wù)必要保守秘密，別影響到其他同學(xué)，好嗎？”他們走后我打開了信封，里面裝著的是一個新年賀卡和一封精心疊制而成的心形的信。信中大膽直白地描述了一個女孩的“朦朧情感”，近乎成人套話的語言中又帶有幾分稚氣，讓雖有多年班主任工作經(jīng)驗的我簡直難以置信這竟出自一名即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生之手！更難想象這封信如果真被同學(xué)當(dāng)眾拆開，將在班級造成怎樣的影響…….想到開學(xué)初的手抄報比賽，班級文化布置，校園藝術(shù)節(jié)中她所做的繪畫貢獻，確實為班級爭得了不少榮譽，我的情緒緩和了許多，思忖再三后，心態(tài)平和之余倒多了一份自責(zé)。為了能得到小蕊媽媽的最大配合，我主動給她打電話，在向她介紹完情況后，反復(fù)叮囑她今后不僅要多多關(guān)心孩子的飲食起居，更要細心地觀察，敏銳地感受覺察孩子成長中的微妙變化。懇請她能多多抽出時間和孩子在一起，多聊聊天，積極轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移孩子的不良情緒，多多走近孩子的內(nèi)心世界。

我經(jīng)常會若無其事地地坐到了她的旁邊，耐心地詢問她最近的學(xué)習(xí)，會表揚她最近課堂上的點滴進步.作業(yè)的書寫也比以前工整了，美術(shù)課堂積極主動的發(fā)言…….聽著我如數(shù)家珍般地道來關(guān)于她的各種信息，她吃驚卻又驚喜的樣子溢于言表。她嘴角竟破天荒地露出了難得的笑容，溫順歡快的表情早已取代了她往日僵硬冷漠的面孔。漸漸地，我們聊天的范圍也從最初的她最感興趣的畫畫談到她的家庭，她未來的夢想。終于有一天，這個看似缺少愛的女孩遞我一封信后跑開了。信中感謝我對她的關(guān)愛，并袒露了內(nèi)心煩惱，談到了其實自己并沒有老師想象中那么好，自己曾給一名喜歡的男生寫過不該寫的東西…害怕有一天同學(xué)會知道…字里行間她流露出的真誠與困惑深深打動了我，她其實是一個很單純的女孩，缺少父愛的她渴望友誼。一度我曾為班級有這樣一個桀驁不馴的學(xué)生而苦惱，一度她超乎尋常的大膽令我震驚，可此時此刻的她是多么渴望得到老師的幫助?。∥易サ搅诉@個教育契機，讓她的媽媽也參與進來，讓家里也營造溫馨的氛圍，使她感到濃濃的愛意，這個孩子走出了她封閉的內(nèi)心，因為她感受到同學(xué)老師家長彼此間的友善真摯。作為一名智慧的班主任，尊重愛護每一位學(xué)生是我們開展好班級工作的前提，對待學(xué)生，需要有愛，需要有耐心，更需要有教育的智慧.

每個班主任都應(yīng)該擁有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的愛心，細心呵護象幼芽一樣稚嫩的學(xué)生們！研修自已的教育行為，在反思與感悟中不斷提升自己的教育智慧。讓我們靜守黎明待花開??！