尚洪放

摘 要：大家都知道學(xué)生的思想品德是教育工作的重心，也都知道學(xué)生思想道德水平下滑的原因，許多專家更知道應(yīng)該如何治理、改正，但是他們不敢說(shuō)。這也許才是學(xué)生思想道德教育的問(wèn)題所在。針對(duì)上述問(wèn)題，本人結(jié)合教育工作發(fā)表幾點(diǎn)粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 德育 方法 探析

一、學(xué)生思想品德教育的目標(biāo)

學(xué)生思想品德教育目標(biāo)，這里我不講套話，不喊虛假口號(hào)，簡(jiǎn)單的講就是讓學(xué)生有個(gè)健康的思想，知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，有正確判斷是非的能力，遵守各項(xiàng)規(guī)矩，遵守法律、法規(guī)、制度，尊敬值得尊敬的人，關(guān)心、幫助值得幫助的人，有自己的見(jiàn)解、見(jiàn)地，樹(shù)立自己的、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、學(xué)生思想品德下滑的因素

1.信息發(fā)展給學(xué)生帶來(lái)的不良影響

在當(dāng)今信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生可以很容易的地從網(wǎng)絡(luò)上看到各種各樣的東西，有健康的、有不健康的，有對(duì)的、也有不對(duì)的。學(xué)生接觸的層面廣，思維活躍、主體意識(shí)較強(qiáng)，但鑒別、判斷能力弱。還有的學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間長(zhǎng)，過(guò)于沉迷虛擬世界，直接影響學(xué)生的心理健康。反面的政治言論影響學(xué)生的世界觀，暴力和色情內(nèi)容改變了學(xué)生的思維方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)越來(lái)越冷漠，傳統(tǒng)文化蕩然無(wú)存。

另外還有手機(jī)在學(xué)校的泛濫，垃圾短信、微信也在不斷危害著學(xué)生的思想。

2.計(jì)劃生育造成家庭教育的缺失

計(jì)劃生育是一個(gè)歷史性的問(wèn)題，這里我不談人權(quán)、生育權(quán)的問(wèn)題，直說(shuō)給社會(huì)帶來(lái)的危害，獨(dú)生子女打破了傳統(tǒng)的妻賢子孝、兄弟姐妹的關(guān)愛(ài)，獨(dú)生子女由于父母、爺奶、姥姥姥爺多重長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，大多數(shù)家長(zhǎng)都丟掉了教育孩子尊長(zhǎng)愛(ài)幼、關(guān)心別人、熱愛(ài)集體等諸多優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，培養(yǎng)出一代以自我為中心、性格怪僻、缺乏良好行為習(xí)慣的新一代，現(xiàn)獨(dú)生子女又生出了新一代的獨(dú)生子女，危機(jī)可顯而知。

3.社會(huì)德育欠有序，缺乏引領(lǐng)

教育家很少闡述社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)青少年學(xué)生的教育影響，尤其是法律的不完善。簡(jiǎn)單的說(shuō)有約束教師的《教師法》，卻沒(méi)有約束學(xué)生的《學(xué)生法》、約束家長(zhǎng)的《家長(zhǎng)法》，對(duì)未成年犯罪治理沒(méi)有法律威懾力，對(duì)精神病犯罪沒(méi)有效解決辦法，社會(huì)風(fēng)氣下滑，公民誠(chéng)信降低，很多事都是報(bào)喜不報(bào)憂，典型的例子就是弘揚(yáng)正能量，筆者認(rèn)為抵制、打擊負(fù)能量才能最有效的弘揚(yáng)正能量。還有社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的貪污受賄、色情打斗、兇殺暴力、拜金主義等因素，都影響著青少年健康成長(zhǎng)、導(dǎo)致青少年信仰危機(jī)和價(jià)值觀混亂。

三、當(dāng)今學(xué)生思想新特點(diǎn)

1.突出問(wèn)題

（1）道德準(zhǔn)則模糊，道德判斷偏頗。據(jù)對(duì)近千名初中生的調(diào)查，有近50%的學(xué)生覺(jué)得事情好壞難以判斷，無(wú)可適從。超過(guò)50%的中學(xué)生認(rèn)為自己是給爹媽學(xué)習(xí)的。面對(duì)校園沖突，30%學(xué)生會(huì)做出向老師匯報(bào)，20%的學(xué)生置之不理。

（2）以自我為中心，個(gè)性傾向嚴(yán)重。40%以上的中學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是為了出人頭地、掙大錢、過(guò)好日子。80%以上的中學(xué)生表明要選擇自己喜歡的職業(yè)，35%的學(xué)生要選擇掙錢又清閑的工作，10%左右的女生還會(huì)選擇打扮漂亮，將來(lái)找個(gè)大款等等，目的都是從喜好和享受出發(fā)的。

（3）攀比成風(fēng)。當(dāng)今的孩子比吃、比穿、比住、比爹媽，就是很少比學(xué)習(xí)、比行為、比思想。

（4）社會(huì)公德心喪失。表現(xiàn)為國(guó)家大事與自己無(wú)關(guān)，淡漠身邊發(fā)生的事，缺乏對(duì)社會(huì)和身邊人的關(guān)愛(ài)，缺乏感恩。

2.主要表現(xiàn)

社會(huì)改革對(duì)中學(xué)生的思想產(chǎn)生了極大的的影響。從思想特點(diǎn)看，有以下幾種表現(xiàn)：

（1）追求理想的公平。初中生邏輯思維逐步形成，認(rèn)識(shí)事物能力明顯增強(qiáng)，對(duì)事物的判斷總會(huì)有自己理想的認(rèn)識(shí)，最求理想的公平，這種公平大多體現(xiàn)在有利于自己的“公平”。

（2）渴望成人的平等和多樣的思想交流。中學(xué)生正處于青春思想波動(dòng)最大的時(shí)期，父母、老師督促學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，青春期對(duì)異性的渴望，成熟與不成熟的矛盾心理，讓學(xué)生十分渴望答案，渴望思想交流，渴望給予認(rèn)識(shí)的肯定。這就需要老師、家長(zhǎng)的格外關(guān)心，了解學(xué)生這一時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，多一些關(guān)心，少一些訓(xùn)斥，多一些交流，少一些暗示，多一些實(shí)例感召，少一些直白武斷。給學(xué)生時(shí)間，相信學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)的可能性。

四、中學(xué)生思想品德教育策略

1.學(xué)生思想道德教育要有計(jì)劃性

良好的思想品德的形成不是一朝一夕所能成就的，不良的行為習(xí)慣和認(rèn)識(shí)也不是一天兩天就能形成的，思想道德教育也是一個(gè)漫長(zhǎng)和見(jiàn)效不明顯的過(guò)程。也不能預(yù)防為主，不開(kāi)刀救人。進(jìn)行思想道德教育，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校、社會(huì)、家庭，針對(duì)不同年齡、不同問(wèn)題、不同特點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行個(gè)別教育和集體教育。

2.優(yōu)化教育載體

當(dāng)今的教育要主導(dǎo)正面教育。但現(xiàn)在的媒體教育往往忽視這種正面宣傳力度，如抗日神劇，表現(xiàn)了抗日英雄的英勇氣概，可忘記了還原真實(shí)的歷史，沒(méi)了勿忘國(guó)恥，立志報(bào)國(guó)的教育。《三國(guó)演義》一類名著電視劇讓學(xué)生把小說(shuō)當(dāng)成了歷史。法治在線等頻道揭露了犯罪卻教會(huì)了孩子犯罪的方法，也讓孩子覺(jué)得法律并不嚴(yán)厲。廣告的欺騙影響著孩子的價(jià)值觀和世界觀，這些都是需要優(yōu)化改進(jìn)的。

3.注重細(xì)節(jié) 潛移默化 潤(rùn)物無(wú)聲

（1）思想品德教育要聯(lián)系學(xué)生生活。①遠(yuǎn)離學(xué)生生活的思想教育是無(wú)本之木，無(wú)水之源，無(wú)的放矢、毫無(wú)意義，思想教育要從學(xué)生日常生活的小事入手，以小見(jiàn)大，潛移默化潤(rùn)物無(wú)聲。②良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)公德意識(shí)培養(yǎng)，是讓學(xué)生懂得怎樣做人，懂得自己的責(zé)任和義務(wù)，日常生活中知道尊重他人，遵守法紀(jì)。③學(xué)校教育的重心是教學(xué)，突出的是知識(shí)和技能的傳承，理論上講讓教課本的教師去抓政工也不適宜。只能是貼近學(xué)生、了解學(xué)生，盡力而為的心安式思想教育。

（2）教育要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。會(huì)學(xué)習(xí)不是死學(xué)習(xí)，學(xué)什么？要學(xué)有所用，知識(shí)有用武之地，運(yùn)用知識(shí)可以明辨是非，運(yùn)用知識(shí)可以解決生活工作中的問(wèn)題，可當(dāng)今我們的教材又如何呢？有沒(méi)有人思考英語(yǔ)學(xué)習(xí)，小學(xué)的一個(gè)班長(zhǎng)大以后有幾個(gè)人用英語(yǔ)？有多少人一輩子都不用英語(yǔ)？國(guó)家地理、歷史初中為啥要結(jié)業(yè)考試？難道英語(yǔ)比它們還重要嗎？很多、很多都是我們要思考的問(wèn)題。所以我們當(dāng)今的教育要注重實(shí)效，注重知識(shí)向技能、能力的轉(zhuǎn)化。這才是教育的根本。

（3）社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體促進(jìn)學(xué)生思想道德健康發(fā)展。大家都知道教育是國(guó)家的大事，是政府、家庭、學(xué)校共同的義務(wù)，一旦教育出現(xiàn)了問(wèn)題，矛頭卻會(huì)直指教育，沒(méi)人會(huì)考慮政府決策，沒(méi)人去審視社會(huì)，沒(méi)人去思考家庭教育，這些才是值得大家深刻思考的核心問(wèn)題。