趙靜

摘要：學(xué)習(xí)興趣對于教學(xué)效率的提升具有關(guān)鍵性作用，高中化學(xué)教師要著重加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，高效、實(shí)用地開展化學(xué)教學(xué)。為了有效提升高中生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)模式，對當(dāng)前的教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會，利用先進(jìn)的教學(xué)手段讓學(xué)生能夠更好地掌握化學(xué)知識，我相信通過這些措施，高中生一定會喜歡上化學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；興趣培養(yǎng)

在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣都是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)同樣如此。高中化學(xué)教師應(yīng)采取科學(xué)有效的多元化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的濃厚興趣，讓學(xué)生們樂于主動學(xué)習(xí)，并掌握有效學(xué)習(xí)方法，這樣能夠切實(shí)有效提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，做到事半功倍。因此，對如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識的興趣就是高中化學(xué)教研工作的重點(diǎn)。

一、作好課程的導(dǎo)入和鋪墊工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界

高中化學(xué)良好的導(dǎo)入方式能迅速把學(xué)生帶入多姿多彩的化學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課的導(dǎo)入有很多種方式，教師無論以何種形式引入新課，只要能迅速創(chuàng)造一種好奇的教學(xué)氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)一個學(xué)習(xí)興趣的理想境界，就是好的導(dǎo)入方法。課堂導(dǎo)入的方法我主要采用的方法有以下幾種：

（一）故事引入

故事對人們有著特殊的吸引力.而高中生有著極強(qiáng)的好奇心，在課堂的開頭教師可以用一個引人人勝的化學(xué)或生活，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的有趣的化學(xué)現(xiàn)象，這樣會激起學(xué)生的好奇心，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。

（二）化學(xué)小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和神秘感，教師應(yīng)充抓住學(xué)生的這種心理，引導(dǎo)他們的這種好奇到投入到對化學(xué)知識的探求中，在教學(xué)中教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)引入新課，以實(shí)驗(yàn)開頭巧妙的導(dǎo)入新課。

（三）化學(xué)歷史資料和生活化學(xué)知識導(dǎo)入

化學(xué)史料能啟迪學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生的智慧.利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)情景引入，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生了解化學(xué)家的偉大，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在課堂的開始也可以用生活的化學(xué)現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生思考，從而順利導(dǎo)入課堂，也能吸引學(xué)生的注意力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、充分利用電子教學(xué)手段，提升課堂認(rèn)知效果認(rèn)知效果

是否能夠得到強(qiáng)化，是判斷高中學(xué)生能否有效掌握化學(xué)知識的一項(xiàng)重要指標(biāo)。同時，如能夠在課堂上獲得良好的認(rèn)知效果，則對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也是極為有利的。為了提升課堂認(rèn)知效果，則教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體電子教學(xué)手段，通過現(xiàn)代化教學(xué)，使化學(xué)課堂變得生動化、形象化。目前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)可以充分模擬分子、原子以及質(zhì)子的變化規(guī)律，利用計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)反應(yīng)，則可以使學(xué)生更好地掌握晶體結(jié)構(gòu)以及化學(xué)鍵等相關(guān)概念。如在進(jìn)行共價鍵教學(xué)時，教師可以利用動畫播放軟件對氯分子的形成過程進(jìn)行演示，以便可以讓學(xué)生形象化地理解共用電子、共價鍵的相互關(guān)系，及其在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)揮的作用。再如，為學(xué)生講解接觸法制備硫酸時，也可以利用播放動畫視頻的方法，對制備過程以及需要的設(shè)備進(jìn)行梳理；實(shí)現(xiàn)靜態(tài)制備流程與動態(tài)制備流程之間的相互轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在動畫演示的過程中，準(zhǔn)確認(rèn)識各個制備環(huán)節(jié)。另外，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能夠快速營造出具體的教學(xué)情境，使教學(xué)容量在有限的時間中獲得有效提升，同時還可以使教學(xué)效果、認(rèn)知效果以及學(xué)習(xí)興趣得到強(qiáng)化。

三、開展與化學(xué)知識相關(guān)的科技活動，在實(shí)際生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

科技活動具有增長學(xué)生見識以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要作用，對此，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，定期舉辦科技活動。在開展活動時，應(yīng)注意確保教學(xué)與科技活動相輔相成。例如，可以開化學(xué)名人講座，在課堂上放映以高中化學(xué)知識為題材的部分影視作品。另外，也可以針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，舉辦與高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法相關(guān)的講座，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以得到高效提升。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，開展具有趣味性以及知識性的化學(xué)科技活動，不僅增加了高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，同時也讓學(xué)生能夠更積極、更主動地學(xué)習(xí)知識。大部分高中化學(xué)知識與實(shí)際生活存在密切聯(lián)系，對此，應(yīng)在課堂教學(xué)當(dāng)中注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的化學(xué)知識分析日常生活當(dāng)中所遇到的問題。在教學(xué)中，教師會灌輸給學(xué)生大量的化學(xué)知識，但部分學(xué)生并沒有對課堂知識進(jìn)行充分利用，尤其是沒有重視理論與實(shí)際的相互結(jié)合。為了解決這一不良現(xiàn)象，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意以下問題：利用生活當(dāng)中常見的化學(xué)反應(yīng)為學(xué)生講解相關(guān)知識要點(diǎn)，從而調(diào)動學(xué)習(xí)知識的興趣。如在為高中學(xué)生講解氯氣性質(zhì)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的自來水消毒問題，同時進(jìn)行分組討論。

四、采用新奇、有效的教學(xué)模式

一般高中學(xué)生都樂于探索新鮮事物，好奇心濃厚，因此能夠較快地吸收和掌握新知識。教師可以結(jié)合學(xué)生的這方面特點(diǎn)，利用學(xué)生感興趣的事物吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)課本知識，再通過教師的指引完善學(xué)生的知識體系，同時使學(xué)生逐漸具備科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。為此，化學(xué)教師要探索有效的教學(xué)模式和指導(dǎo)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。比如教師可以通過一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來展現(xiàn)所學(xué)的化學(xué)原理，同時鼓勵學(xué)生主動上臺講課，這樣可以激發(fā)學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，同時也讓學(xué)生在實(shí)踐中及時查漏補(bǔ)缺，一舉多得。

五、引導(dǎo)探究，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)

化學(xué)教師在講授新課時應(yīng)采用引導(dǎo)的方式指導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，尤其是要特別鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)言，并及時給予表揚(yáng)，對于回答問題錯誤的學(xué)生，教師要進(jìn)一步對其進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵他們繼續(xù)思考，這種引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力十分有效。比如針對鐵生銹這一問題，講解時可先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活常識對鐵為何暴露在空氣中易生銹做出假設(shè)，再讓學(xué)生通過試驗(yàn)逐步進(jìn)行驗(yàn)證。

在高中化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要，它將直接影響教師教學(xué)的有效性和學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時，在高考中占有一定比例，影響學(xué)生的高考成績。因此，教師應(yīng)在日?；瘜W(xué)教學(xué)中用各種不同的方式方法來激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮化學(xué)課程中實(shí)驗(yàn)這一重要環(huán)節(jié)，善于在實(shí)踐中求索，不斷的完善教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

常立縣，丁赤，王莉.基于三維目標(biāo)的高中化學(xué)有效教學(xué)策略研究——以“富集在海水中的元素——氯”教學(xué)為例[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2011，12：7-8.