馮素偉

摘 要：當(dāng)前，一些學(xué)生已呈現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)訓(xùn)練方式的逆反心理，如果再采用這種教學(xué)方式，只會(huì)使教學(xué)出現(xiàn)“負(fù)教學(xué)”的現(xiàn)象。所以，在新課程改革理念下，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，把握好新教材的教學(xué)內(nèi)容，充分了解學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地融入到教學(xué)中，做課堂教學(xué)的主人，獲取新知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；課堂；活力

中圖分類號(hào)：G421；G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）21-0040-01

在舊教材使用過程中，為了應(yīng)對(duì)考試，教師在教學(xué)過程中主要以重復(fù)的、機(jī)械的訓(xùn)練來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生養(yǎng)成刻苦訓(xùn)練的習(xí)慣。但在使用新教材的過程中，部分教師又遇到了一些從未見過的困難，難免會(huì)在心理上產(chǎn)生一些困惑。在新教材中，數(shù)學(xué)知識(shí)的教授應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)定一些和他們生活、愛好相關(guān)的教學(xué)情境，把他們引進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂中來，使他們對(duì)數(shù)學(xué)課程感興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，使他們在思考和探究的過程中，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

一、教師教學(xué)理念和觀點(diǎn)要與時(shí)俱進(jìn)

面對(duì)新教材，教師一定要吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，不能穿新鞋走老路。而要改變陳舊的教學(xué)思想，教師就要放手讓學(xué)生分析教材，不能束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維，也不能自己占用所有的課堂時(shí)間，不留時(shí)間給學(xué)生。同時(shí)，教師更要切忌在學(xué)生思考、探究時(shí)全部包辦，不留思維空間給他們。這樣的教學(xué)方法其實(shí)都是失敗的教學(xué)方法，不能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生只有在自己動(dòng)手的過程中才能發(fā)現(xiàn)問題，在遇到困難或者碰壁時(shí)才能發(fā)現(xiàn)“真知”，才能有所創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮合作與引導(dǎo)的作用，要關(guān)注學(xué)生，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異，針對(duì)學(xué)生的差異給予不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助，引導(dǎo)他們分析反思自己的思維過程，分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。另外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生思維策略、記憶策略及復(fù)習(xí)策略。而對(duì)于那些在探究過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所進(jìn)步的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不能采取單一的評(píng)價(jià)方式。只要教師在教學(xué)中能與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)地改變自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，學(xué)生一定會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)課堂也一定會(huì)充滿活力。

二、采用師生、生生合作式的課堂教學(xué)模式

素質(zhì)教育對(duì)教師的課堂教學(xué)模式提出了新的要求：一切以生為本。為了貫徹這種精神，教師務(wù)必要改變以往的教學(xué)模式，代之以新式的教學(xué)模式。目前，最有效的課堂教學(xué)模式就是師生、生生合作的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式可以給學(xué)生創(chuàng)造民主的、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)習(xí)環(huán)境更加融洽。此時(shí)的教師不應(yīng)高高在上，而應(yīng)該走下講臺(tái)，投身于學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起合作、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，在與學(xué)生探究的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生、了解學(xué)生、改變學(xué)生。在此探究過程中，教師可以照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行因材施教的教學(xué)方法。另外，教師在課堂教學(xué)過程中，也可以采用生生合作的教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過團(tuán)隊(duì)的討論、思考、爭辯來啟發(fā)他們的智慧，把課堂教學(xué)由以前的封閉教學(xué)轉(zhuǎn)化為開放式的教學(xué)。教師要采取新穎多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)中。例如，教師可以讓學(xué)生說一說、演一演、畫一畫、想一想。教師只有把課堂交給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，才會(huì)有積極探究新知識(shí)的欲望，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。但是在合作課堂中，教師一定要把握好“配角”的主導(dǎo)作用，掌控好課堂教學(xué)的節(jié)奏和氣氛，從而使課堂教學(xué)更加活躍、更有成效。

三、充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）師生情感交流，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，只要學(xué)生對(duì)你有了感情，那他就會(huì)對(duì)你所教的課也充滿感情。所以，教師在課堂教學(xué)中可以采用適合的方法進(jìn)行師生情感交流，來激發(fā)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，以達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。例如，教師一些表揚(yáng)的語句、一個(gè)淡淡的微笑、一個(gè)關(guān)注的眼神等，都能激發(fā)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在課堂上有話可說、有事可做。這樣，學(xué)生就會(huì)和老師、同學(xué)進(jìn)行合作討論，提出對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑，從而開啟知識(shí)的大門。

（2）設(shè)置合理障礙，提供思維的機(jī)會(huì)。新教材最大的特點(diǎn)就是它不再是單一傳授知識(shí)的工具，而是注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要在教學(xué)過程中設(shè)置合理的教學(xué)障礙，讓學(xué)生多角度、多層次地解讀教學(xué)障礙，并在解讀教學(xué)障礙的過程中積極思考、分析、討論、比較，獲取對(duì)障礙的感性認(rèn)識(shí)，以加深理解，進(jìn)而解決此障礙。

四、結(jié)束語

總之，在新課改的教學(xué)理念下，教師如果能把數(shù)學(xué)融于美妙的、有效的問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到教學(xué)中，積極思考、暢所欲言，高中數(shù)學(xué)課堂就一定能活起來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的樂園。

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