劉耀堅

“清正”文化是清遠市第一中學（下文簡稱清中）的學校主題文化，“清”則清靜、清雅、清遠；“正”則正心、正氣、正行。清靜是學校潛心辦學的現(xiàn)實需要，清雅是培養(yǎng)現(xiàn)代人的素質(zhì)要求，清遠是歷代清中人共赴教育的期待；正心是學校教育的首要任務(wù)，正氣是學校乃至全社會必然倡導(dǎo)的價值取向，正行是青少年修身立世的必然要求。

“清正”文化的背景

清中創(chuàng)建于1928年，有近九十年的辦學歷程，惠澤山水風情，浸潤古今文明。長期的文化積淀，孕育出以“清正”為主線的學校文化。這種反映歷代清中人優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史血脈的“清正”文化，表達了學校教育的根本價值和訴求，是學校整個文化系統(tǒng)的核心與主脈所在，其觀念性、層次性和歷史性，對學校的文化發(fā)展起著靈魂、旗幟和核心的作用，也是清中區(qū)別于其它學校的根本原因。

“清正”概念的界定

“清”即清靜、清雅、清遠；“正”是正心、正氣、正行。合義為“清正遠行”，昭示人生，心清以致身正，身正才會行端，行端方能走遠?；蜥屃x為：心清才能健康成長，身正方能成為棟梁，行端不懼世間邪惡，走遠方為事業(yè)有成。這正是清遠一中校訓(xùn)——“清正立身，跬步致遠”的文化折射，也是歷代清中人育人情懷的體現(xiàn)。

“清正”文化的內(nèi)涵

清靜。古人云：“清則無二，靜則守一。”天清則乾坤朗朗，星月同輝；地清則萬物自然，和諧相生；人清則心安神定，心無旁騖。清靜自然就是“能到竹林下，自有春水聲”那種悠然。然而，清靜不在身外，而在心中?！豆茏印?nèi)業(yè)》云：“天主正，地主平，人主安靜?！比耍那宸侥苤蚂o，心靜才能致和?！叭遂o而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”所以，人若遇變而不驚，從物而不移，能正能靜，就必然能定。只要“正心在中，萬物得度，最后則為，德成智出”。古人這些文化訓(xùn)導(dǎo)，要求學校要為師生創(chuàng)造清靜的校園環(huán)境，所以，清靜是學校潛心辦學的現(xiàn)實需要。

清雅。雅是“發(fā)于情，止于禮，顯于行”的一種行為方式，更是一種文化氣質(zhì)，是人在特定文化熏陶、浸潤下養(yǎng)成的一種特質(zhì)。雅行，是我國傳統(tǒng)文化中所倡導(dǎo)的行為標準。對學校而言，“雅”是指校園環(huán)境的靜雅，師生行為的儒雅、人際交往的文雅、生活情趣的高雅?！把拧钡闹匾憩F(xiàn)就是行為方式合于美，行為效果指向善。雅是人秀外慧中的素養(yǎng)，秀外表現(xiàn)為儒雅的形態(tài)、文雅的舉止、高雅的情趣；慧中特質(zhì)是樸質(zhì)的情感、謙恭的品質(zhì)、出色的文采，有道是“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。人，要有一定書卷氣，這樣才能讓雅氣清香遠溢。所以，清雅是培養(yǎng)現(xiàn)代人的素質(zhì)要求。

清遠。其文化內(nèi)涵包括三個方面。其一，它是清中“清正立身，跬步致遠”校訓(xùn)的文化折射。對學校來講，“清正立身”源自“德育為首”的辦學思路，是學校對師生品德修煉的要求，人人自我規(guī)范言行，養(yǎng)成清風正氣，修煉高尚品格。“跬步致遠”源自學校悠久輝煌的歷史和踏實進取的風貌，指引學校及全體師生在教育之路上行以致遠，再創(chuàng)新高。其二，致遠者，總是堅守目標，腳踏實地，努力拼搏，不懈奮斗，善積跬步，力達千里，贏得成功，鑄就輝煌。這正是“清正立身，跬步致遠”的文化啟迪。其三，蘊意清遠一中，文脈源遠，書香蘊雅，文韻悠長，培育的“桃李”滿天下。所以，清遠是歷代清中人的教育期待。

正心。正吾心性，修德立身，它是自然人變成社會人的根基。古往今來的哲人、教育家無不把它作為安身立命之根本。在當下，正心就是要養(yǎng)成有社會主義核心價值觀、有高尚的道德情操和有健康的人生追求的心理品格。正心的培育，需要良好的教化，如與時代主題相契合的德育、與認知需求相吻合的教學、以品行養(yǎng)成相配合的管理、以文化熏陶做育導(dǎo)的環(huán)境；正心的修煉，需要有正確的方法，即讓自己的知、情、意與當前和外界的事物相融合；正心的養(yǎng)成，需要由圣潔的精神做引領(lǐng)，如孟軻“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的氣節(jié)，劉禹錫身處陋室“雖吃菜根味猶甘，雖穿布衣而自華”的品格。所以，立德樹人之教育，立德就是“正心”，即教做人、學做人。所以，正心是學校教育的首要任務(wù)。

正氣。學校需要清風正氣，如積極的校園精神、優(yōu)美的校園風貌、科學的價值觀念、濃郁的學習氛圍、高雅的生活方式、和諧的人際關(guān)系。學校清風正氣的培育，需要靠行為規(guī)范樹立正氣，輿論導(dǎo)向弘揚正氣，先進典型彰顯正氣，監(jiān)督管理維護正氣。身為學子，則務(wù)必求學重真，做人重誠，說話重信，辦事重實。養(yǎng)浩然之氣，窮不失義，達不離道；存自強之志，小則齊家，大則治國。以至誠而至信，以至信而至德，以至德而集浩然正氣。人人養(yǎng)浩然正氣，存嚴明綱紀，社會必然風清氣正，國家必然繁榮富強。所以，正氣是學校乃至全社會必然倡導(dǎo)的價值取向。

正行。堂堂正正，公公正正，才是立身之本、處世之基。在當下，弘揚和踐行社會主義核心價值觀就是正行。而學校是國民教育的主陣地，是培養(yǎng)人、鍛造人、發(fā)展人的主要場所，是中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的人才支撐基地。因此，學校的德育路徑、文化路徑都必須圍繞社會主義核心價值觀來開辟，用核心價值觀引領(lǐng)學生“善修其身、善正其心、善慎其行、善守其德”。所以，人要正行，就要有所為有所不為，善良、快樂、踏實、正直必須要，追求、尊嚴、自信、堅毅、知識不可丟。為人處世，要“揭弊而不揭短，輕松而不輕浮，自信而不自滿，隨緣而不隨便，應(yīng)為而不虛為”。當然，人生立身處世，還應(yīng)像自然天道剛健運行那樣，時時自強不息，力求進步。所以，正行是青少年修身立世的必然要求。

“清正”意義的彰顯

清中所倡導(dǎo)的“清正”文化，一是體現(xiàn)了學校歷史的傳承性，彰顯了清中人自建校以來清正立身、正人正己、攻堅克難的精神品格；二是能立足學校的辦學實際，引領(lǐng)學校深挖底蘊深厚的文化積淀，在高品質(zhì)、高品位辦學之路上行以致遠，再創(chuàng)新高；三是符合當前教書育人規(guī)律，符合學生身心發(fā)展特點，旨在讓學生養(yǎng)成正心、內(nèi)存正氣、恒立正德、常擇正行、探求正知，逐漸成為文博氣華的正人君子；四是彰顯清中文化特色，富有“三清”“三正”的文化個性，將引領(lǐng)學校走“文化立校、品牌興校”之路，成就知名教育品牌?！扒逭蔽幕?，必將引領(lǐng)師生以清正立身，以跬步致遠，攜手并肩，共同發(fā)力，讓學校逐漸呈現(xiàn)出百花齊放滿春園的教育新格局。

總之，“清正”文化，很好地體現(xiàn)了組織文化的“二元”統(tǒng)一性，即它既有文化特性又有管理本質(zhì)特征?！扒逭蔽幕?，有著極大的文化張力，它“清以立身、正以立德”，羽化出我校以開啟智慧、潤澤生命為宗旨的“求全思優(yōu)，德智人生”的全優(yōu)教育理念；孕育出以激勵精神、激發(fā)熱情為目的的“精益求精，更進一步”的學校精神；凝練出以教育價值塑造和生命質(zhì)量提升為宗旨的“清正立身，跬步致遠”的教育哲學；內(nèi)化成以人文關(guān)懷及目標管理為導(dǎo)向的“做精小品牌，成就大品牌”的發(fā)展思路。“清正”學校主題文化的持續(xù)推動，讓清中發(fā)展成為現(xiàn)在的廣東省首批國家級示范性普通高中、廣東省普通高中教學水平優(yōu)秀學校、廣東省德育示范學校、廣東省青少年科技教育特色學校和廣東省心理健康教育特色學校。