霍巖

摘要：通過長期的羽毛球教學(xué)實踐，總結(jié)了普通高校羽毛球教學(xué)的優(yōu)化教學(xué)法，旨在推動和提高高校羽毛球課的教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人的終極目標(biāo)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)羽毛球的熱情與興趣，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

關(guān)鍵詞：羽毛球課 教學(xué)改革 高校

羽毛球項目是高校體育課中最受學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目之一，且在我國有著廣泛和深厚的群眾基礎(chǔ)，開展好普通高校羽毛球課教學(xué)實踐，能有效提高大學(xué)生羽毛球技術(shù)、技能，掌握羽毛球運(yùn)動規(guī)律，培養(yǎng)良好的羽毛球意識，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，使大學(xué)生形成良好的羽毛球運(yùn)動行為與習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)羽毛球的熱情與興趣，從而提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量，并使羽毛球教學(xué)過程向著最優(yōu)化的方向發(fā)展。

一、羽毛球教學(xué)中要注重測量、控制和調(diào)整教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度

教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)活動重要的參照標(biāo)準(zhǔn)，它是體育教學(xué)的方向，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程的組織與實施、教學(xué)評價等都要受到它的制約，當(dāng)教學(xué)目標(biāo)定位合理、教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)趨于一致時，教學(xué)就易于收到良好效果。因此，首先，在羽毛球教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有的羽毛球理論知識、技術(shù)、技能水平，設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)的層次性，其次，由于體育教學(xué)目標(biāo)具有系統(tǒng)性的特點，所以教師要注意加強(qiáng)對教學(xué)目標(biāo)的控制，再次，由于教學(xué)目標(biāo)具有靈活性，所以要及時對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，第四，由于體育教學(xué)目標(biāo)具有檢測性的特點，教師應(yīng)注意對教學(xué)目標(biāo)及時進(jìn)行定位、測量，同時還應(yīng)教會學(xué)生進(jìn)行自我評價的方法，并與教師的評價有機(jī)配合，從而對教學(xué)效果做出正確判斷。只有通過在羽毛球教學(xué)中注重測量、控制和調(diào)整教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，才能進(jìn)一步促進(jìn)羽毛球教學(xué)過程的科學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生羽毛球素養(yǎng)的形成。

二、羽毛球教學(xué)中要加強(qiáng)乒乓球技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)

羽毛球教學(xué)過程的實質(zhì)就是學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來發(fā)展羽毛球智能和身體技能的過程，這就要求我們在羽毛球教學(xué)中不僅要把練心和練體結(jié)合起來，而且要把學(xué)生的生理和心理負(fù)荷控制在適宜的閾值范圍之內(nèi)，使運(yùn)動刺激的強(qiáng)度、量、時間和頻度合理而有效，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，掌握學(xué)生學(xué)生羽毛球技能，提高各器官系統(tǒng)機(jī)能的效果，發(fā)展學(xué)生的感知、觀察、判斷、思維、反應(yīng)能力。使學(xué)生練的科學(xué)，練的合理、練的適度，最終達(dá)到身心具練，身心俱健，身心和諧發(fā)展。

三、羽毛球教學(xué)中應(yīng)設(shè)計好合理的教學(xué)程序

在羽毛球教學(xué)過程中，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)目標(biāo)、考試方法等方面的排列程序。教師應(yīng)根據(jù)羽毛球教學(xué)的實際情況和學(xué)生身心發(fā)育特點以及學(xué)生所學(xué)握的羽毛球知識、技術(shù)、技能的情況，從整體上對羽毛球的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)目標(biāo)、考試方法等方面進(jìn)行重新組合和調(diào)整，使教學(xué)程序更加符合本高校羽毛球教學(xué)的實際情況和學(xué)生的實際水平。

四、羽毛球教學(xué)中要積極有效的調(diào)動和控制并激發(fā)學(xué)生的思維能力

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆?！边@句話提示我們，在羽毛球教學(xué)中調(diào)動和控制并激發(fā)學(xué)生的思維能力的重要性，教師應(yīng)有意識的將羽毛球技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生的創(chuàng)造性思維的有機(jī)結(jié)合，并以積極地思維活動帶動身體練習(xí)，進(jìn)而在積極地身體練習(xí)中進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維活動的發(fā)展。這樣才能點燃學(xué)生思維的導(dǎo)火索，實現(xiàn)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)羽毛球理論知識、提高技戰(zhàn)術(shù)能力的目的。

五、羽毛球教學(xué)中應(yīng)開展課內(nèi)教學(xué)比賽以激發(fā)并升華學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

羽毛球教學(xué)中，每一學(xué)期，教師指導(dǎo)并組織課內(nèi)教學(xué)比賽，一是可以提高自身的業(yè)務(wù)水平，二是通過教學(xué)比賽來提高學(xué)生的組織能力以及裁判水平。這樣，每一名學(xué)生都參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動學(xué)生課上學(xué)習(xí)與練習(xí)的熱情。比賽過程中充分給每一名學(xué)生的參與機(jī)會，使每一名學(xué)生都成為教練員、運(yùn)動員、裁判員，讓學(xué)生體會多重角色應(yīng)掌握的知識、技能，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，能動性，進(jìn)一步深化羽毛球課所學(xué)的理論知識、技術(shù)技能。這樣，高校的羽毛球課才能更加生動精彩。

六、結(jié)語

綜上所述，普通高校羽毛球教學(xué)中應(yīng)做好五個方面的工作，首先，“教學(xué)目標(biāo)”是羽毛球教學(xué)的過程的風(fēng)向標(biāo)，要注重測量、控制和調(diào)整教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，促進(jìn)羽毛球教學(xué)向科學(xué)化的方向發(fā)展。其次要加強(qiáng)羽毛球技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，學(xué)生只有在練習(xí)的動態(tài)發(fā)展中才能深刻領(lǐng)會羽毛球運(yùn)動給他們帶來的運(yùn)動樂趣和情感體驗。第三，要設(shè)計好合理的教學(xué)程序，沒有科學(xué)合理的教學(xué)程序，再好的教學(xué)方法、教學(xué)手段也難以取得良好的教學(xué)效果，第四，要積極有效的調(diào)動和控制并激發(fā)學(xué)生的思維能力，只有激發(fā)學(xué)生的思維能力，才能使羽毛球教學(xué)內(nèi)容、方法和手段有機(jī)的聯(lián)系起來，內(nèi)化為學(xué)生的心智結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。第五，“教學(xué)比賽，是催化劑，通過課內(nèi)教學(xué)比賽的組織與開展，對羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提高起到輔助作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，提高升華學(xué)生的羽毛球理論知識、技術(shù)技能。應(yīng)開展課內(nèi)教學(xué)比賽以激發(fā)并升華學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在高校羽毛球教學(xué)中將以上五個方面有機(jī)的結(jié)合起來，必然使羽毛球教學(xué)中各種因素和諧有效地結(jié)合起來，產(chǎn)生羽毛球教學(xué)最佳的教學(xué)效果，達(dá)到體育課育心、育體、育人的最終目標(biāo)。