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淺析實踐教學法在數(shù)控車床教學中的應(yīng)用

2017-07-24 20:14胡震
新校園·上旬刊 2017年5期
關(guān)鍵詞:數(shù)控車床有效途徑發(fā)展現(xiàn)狀

胡震

摘要:當前社會對數(shù)控車床專業(yè)人才的需求不斷增加,各中職院校不斷加大對數(shù)控車床教學的重視程度,積極尋求有效的教學方法。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),實踐教學法對提高數(shù)控車床教學的水平和質(zhì)量具有重要作用。本文介紹了實踐教學法的定義內(nèi)涵,闡述了實踐教學法在數(shù)控車床教學中應(yīng)用的重要意義,最后探究了實踐教學法在數(shù)控車床教學中有效運用的途徑。

關(guān)鍵詞:實踐教學法;數(shù)控車床;發(fā)展現(xiàn)狀;有效途徑

數(shù)控車床是一門專業(yè)性較強的專業(yè),所以在教學中必須提高學生的實際操作能力,將實踐教學法應(yīng)用于數(shù)控車床教學中;要不斷創(chuàng)新,探索實踐教學法在數(shù)控車床專業(yè)教學中運用的有效途徑。

一、實踐教學法的定義和內(nèi)涵

實踐教學法就是在教學過程中通過設(shè)置一定的實際場景,讓學生親自動手操作,進行實踐類的探索,從而有效提高學生的專業(yè)技能。這種教學方法能夠避免學生實踐能力不足的問題。

二、實踐教學法在數(shù)控車床教學中應(yīng)用的重要意義

首先,實踐教學法的應(yīng)用能夠完善當前的教學體系,豐富教學方法。實踐教學法更能夠突出“培養(yǎng)學生專業(yè)技能”這一教學目標,能夠有效提高學生的專業(yè)技能,所以能夠有效改善當下部分院?!爸乩碚摗⑤p操作”的不正確理念。為了進行實踐教學,學校會加大對實踐教學的重視,并配備相關(guān)的設(shè)備,這樣就能使教學體系不斷得到完善,為社會培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

其次,實踐教學有利于提高的學生的專業(yè)技能。數(shù)控車床專業(yè)的實踐操作比較重要,緊緊掌握理論知識是不夠的。實踐教學法能夠讓數(shù)控車床專業(yè)的學生不斷進行實踐操作和訓練,讓學生把掌握的理論轉(zhuǎn)化為實實在在的技能,還能讓大學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自身理論的不足,從而進一步加強理論學習,讓學生將所學知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。

最后,實踐教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新人才。實踐教學具有非常重要的意義,尤其是在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維方面。學生親自動手操作,能夠把復雜的理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能,經(jīng)過反復實踐,能掌握理論技能的核心,從而有效提升自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、實踐教學法在數(shù)控車床教學中應(yīng)用的有效途徑

首先,在實際現(xiàn)場進行演示教學。在實際現(xiàn)場進行演示教學能夠把學生從理論課堂中解放出來,提高學生的學習興趣。而且教師也能夠通過可實際操作的設(shè)備,把枯燥的理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場講解,有助于學生理解、化解教學中的難點與重點,讓學生更加容易地掌握專業(yè)技能。演示教學能夠充分發(fā)揮學生的思維能力,再現(xiàn)工作場景,增強學生的學習興趣,使其更加容易地掌握所學的知識。

其次,進行小組分類,進行實踐操作。只有在實際操作中才能發(fā)現(xiàn)自身的不足,所以,教師在教學過程中可以劃分小組,然后讓學生對不同設(shè)備進行不同的技能操作。學生進行小組研究和探討,通過合作共同完成教學任務(wù),這樣既能增強學習氛圍,也能夠讓學生充分發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過實際操作,學生可以鍛煉自身的數(shù)控車床操作技能,掌握專業(yè)知識,更好地滿足企業(yè)和社會的需要。

最后,組織各種技能競賽,提高學生的實際技能。在教學過程中,教師可以組織專業(yè)技能的比賽。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力,培養(yǎng)學生的競爭意識。技能競賽能有效培養(yǎng)學生的自主探究能力以及實踐操作能力,這樣才能培養(yǎng)出社會需要的實用型人才。

四、結(jié)語

實踐教學法能夠培養(yǎng)學生的實際操作能力,尤其是創(chuàng)新能力方面,因而培養(yǎng)出的學生具有更高的專業(yè)水平。

參考文獻:

[1]左維.基于項目教學法的“數(shù)控機床維修”課程探索與實踐[J].工業(yè)和信息化教育,2015(9):53-59.

[2]黎俊斌.項目教學法在“數(shù)控電火花線切割機床”課程中的教學研究與實踐[J].輕工科技,2016(9):152-153.

[3]王家忠,李珊珊,姜海勇,等.項目式教學法在教學中的實踐與探索——以“數(shù)控機床維修技術(shù)”課程為例[J].河北農(nóng)業(yè)大學學報(農(nóng)林教育版),2016,18(2):73-76.

[4]馮立,許珩,王昌金.項目虛擬化教學法在數(shù)控機床電氣課程中的應(yīng)用探索[J].高教學刊,2015(21):93-95.

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