張靖妍

摘要：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生課外閱讀的影響是不可避免的，教師的態(tài)度和方法將對(duì)這個(gè)影響起重要的指導(dǎo)和決定性作用。本文從師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的態(tài)度以及如何積極面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)兩個(gè)方面做重點(diǎn)論述，旨在使校園能夠以積極開放的心態(tài)迎接網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的到來。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；中學(xué)生；課外閱讀

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各式各樣以互聯(lián)網(wǎng)為載體的產(chǎn)品如雨后春筍生衍不息，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)就是信息化與文學(xué)的結(jié)合。作為中國(guó)年輕一代聚集地的中學(xué)校園，也受到了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響。其中，對(duì)中學(xué)生課外閱讀的影響尤為重要。

一、師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的態(tài)度

中學(xué)生是中國(guó)網(wǎng)民的主力軍之一。隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大量走入中學(xué)校園，許多中學(xué)生挑燈夜戰(zhàn)，只為第一時(shí)間閱讀更新的網(wǎng)絡(luò)小說，這一切行為都表明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在潛移默化地影響中學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，大多數(shù)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的態(tài)度卻是深惡痛絕、避之若浼。教師與學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)截然不同的態(tài)度導(dǎo)致的矛盾沖突，不僅會(huì)影響師生關(guān)系，也實(shí)實(shí)在在地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)入中學(xué)校園的問題，需要從矛盾的源頭開始，分析師生雙方對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)態(tài)度不同的原因，這樣才能從根本上解決問題。

大多數(shù)學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文學(xué)相較于傳統(tǒng)文學(xué)而言，具有快捷性、平民性、互動(dòng)性和及時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)沒有傳統(tǒng)的說教形式，學(xué)生在閱讀的過程中，可以更加的隨心所欲。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還有傳統(tǒng)文學(xué)所沒有的娛樂性，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠暫且擺脫學(xué)習(xí)上的煩惱，這也是大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過后還愿意挑燈夜戰(zhàn)閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的原因。而教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)畏之如虎的原因主要有二：其一是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力會(huì)占用學(xué)生除了課外閱讀時(shí)間外的正常學(xué)習(xí)時(shí)間；其二是目前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的篩選監(jiān)管機(jī)制還不到位，為了追求商業(yè)利益，網(wǎng)站不斷推出以色情和復(fù)仇等為主題的嘩眾取寵類的小說。中學(xué)生還沒有形成完善的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，容易被消極的內(nèi)容影響，閱讀這樣的讀物會(huì)毒害他們的心靈。

二、積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

1.各方要端正對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的態(tài)度

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自然不是洪水猛獸，教師對(duì)其不需要畏之如虎。在2015年的作家富豪榜中，前十名中就有四位是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)之所以能在短短的二十二年間，深受讀者的歡迎并且在文學(xué)中占有一席之位，必定有其魅力。因此，中學(xué)教師需要正視網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，接受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)一定會(huì)在中學(xué)校園盛行的既定事實(shí)。在對(duì)待學(xué)生熱愛閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的問題上，應(yīng)秉持宜疏不宜堵的方針，著重思考如何在學(xué)生熱愛閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的情況下讓學(xué)生能有所受益。作為學(xué)生，喜歡閱讀無疑是增長(zhǎng)見識(shí)、提高成績(jī)的好習(xí)慣，但是要明確自己的身份，牢記學(xué)習(xí)才是當(dāng)下最關(guān)鍵的任務(wù)。因此想要在閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)時(shí)不受到教師的“阻撓”，學(xué)生應(yīng)該懂得科學(xué)規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃和合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，提升自我管理的能力，嚴(yán)格控制閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的時(shí)間，并且多閱讀有利于身心發(fā)展、增長(zhǎng)見識(shí)的文學(xué)作品。

2.多閱讀有質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品

如今的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品多如牛毛，質(zhì)量也參差不齊。學(xué)生在選擇的時(shí)候具有一定的盲目性，容易閱讀一些質(zhì)量不高的作品，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的閱讀時(shí)間，嚴(yán)重者甚至?xí)竞W(xué)生的心靈。教師在這時(shí)候可以多引導(dǎo)學(xué)生閱讀有質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，教會(huì)其篩選和鑒賞作品的能力，并時(shí)常給學(xué)生推薦有利于其發(fā)展的文學(xué)作品。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中存在許多值得稱贊的作品，例如，能夠在影視改編方面取得不俗成績(jī)的《后宮·甄嬛傳》，其人物對(duì)話描寫、神態(tài)描寫和心理描寫有值得中學(xué)生借鑒的方面。教師需要在學(xué)生閱讀過程中多加留心，善于指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀好書的同時(shí)提升文學(xué)素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)之風(fēng)無法遏止，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍，使學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)時(shí)能盡可能得到最優(yōu)質(zhì)的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)友權(quán).互聯(lián)網(wǎng)上的文學(xué)風(fēng)景——我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與走勢(shì)分析[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2001（11）：5-9.

[2]王小英.回望與檢視——網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究十年[J].山西師大學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010（3）：102-106.

[3]歐陽(yáng)友權(quán).論網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的精神取向[J].文藝研究，2001（3）.

[4]艾洪慶.論網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響與對(duì)策[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）：26-29.

[5]王小英.論文學(xué)網(wǎng)站對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的制約性影響[J].云南社會(huì)科學(xué)，2010（1）：151-155.

[6]邵燕君.面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)——學(xué)院派的態(tài)度和方法[J].南方文壇，2011（6）：12-18.

[7]歐陽(yáng)友權(quán).網(wǎng)絡(luò)文學(xué)——挑戰(zhàn)傳統(tǒng)與更新觀念[J].湘潭大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2001（2）：36-40.

[8]孫嘉嚀.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)色情化的表現(xiàn)及其對(duì)青少年的危害[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（11）：68-73.