王麗娟

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，對于學(xué)生的教育方式也變得多元化。在眾多的教學(xué)方式里，新課標中的微課成為小學(xué)數(shù)學(xué)老師最喜歡的教學(xué)方式，微課可以讓小學(xué)生了解到信息化的時代，微課也短小精悍，這樣的課程深受我國小學(xué)生的喜愛，因為這種微課的出現(xiàn)可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時，將知識有趣的交給學(xué)生，這樣的課程讓很多學(xué)生也提高了對學(xué)習(xí)的興趣，讓老師和學(xué)生可以近距離平等的探討，有利于小學(xué)老師對于孩子興趣的了解，可以讓老師更好的因材施教。本文主要講述了微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；微課；特點；應(yīng)用

1、前言

在進入21世紀之后，我國對于教育事業(yè)的重視度越來越高，對于教學(xué)方式的研究也越來越多，在這樣的發(fā)展?fàn)顩r下，微課這一方式的出現(xiàn)成為諸多老師和學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式。微課是指將知識利用視頻進行教學(xué)，讓孩子在視頻中學(xué)習(xí)到很好的知識，根據(jù)學(xué)生的興趣制作學(xué)生感興趣的視頻。這一新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生可以在課堂上根據(jù)興趣來學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生可以更加透徹的了解知識，與此同時，也可以讓老師在課堂上和學(xué)生成為朋友，更好的對學(xué)生因材施教。這一教學(xué)方式可以為孩子以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，讓孩子在未來的學(xué)習(xí)中充滿興趣。

2、傳統(tǒng)教學(xué)的不足

在傳統(tǒng)的給小學(xué)學(xué)生教授數(shù)學(xué)的時候，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的授課模式有以下幾個方面的不足之處：

2.1.授課方式單一，學(xué)生沒有興趣

在對學(xué)生進行教授數(shù)學(xué)的時候，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師們都是講書本上的知識干脆的講解出來，沒有有趣的方面，因此，很多的學(xué)生都會覺得數(shù)學(xué)是一個很難的東西，有很多的公式，提升不了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師授課的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)對學(xué)生提問的情況，我們發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生都不能舉一反三的進行學(xué)習(xí)，只是會簡單的算法，因此學(xué)生對于難以接受的數(shù)學(xué)總是沒有濃厚的興趣，有的學(xué)生甚至?xí)虼硕艞墧?shù)學(xué)這門有趣的課程，因此，我們要對授課方式進行改變，從而提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有濃厚的興趣。

2.2.知識點多且雜

我們都知道數(shù)學(xué)的知識點很多，幾乎一節(jié)課會講解很多的知識點，在學(xué)生們還未對之前的知識進行理解的時候，老師已經(jīng)開始講解下一個知識點，這樣的學(xué)習(xí)模式不能讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，有的學(xué)生也不能理解更多的知識，這樣的授課模式讓很多學(xué)生對于知識的了解不夠透徹，出現(xiàn)這些問題的主要原因在于很多老師不能將知識點很好的整合在一起一方便授課的時候講知識點全部講解清楚，也有一部分原因在于學(xué)生對于課程從來不預(yù)習(xí)，從而在老師講解知識點的時候不理解，從而導(dǎo)致很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)是一個很難的課程，從而對數(shù)學(xué)沒有興趣。

2.3.以老師為中心

在傳統(tǒng)的授課模式中，很多的授課都是以老師為中心，學(xué)生沒有自主性，老師與學(xué)生也沒有有趣的互動，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上沒有想象力，影響學(xué)生之后的發(fā)展。例如：在傳統(tǒng)的授課模式中，你總會看到老師對學(xué)生進行提問，但是學(xué)生對于提問的內(nèi)容沒有答案，從而導(dǎo)致課堂上一片寂靜。如果愛課堂上學(xué)生有了自主性，那么將會是一種很活躍的氣氛，這種氣氛有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在課堂上如果學(xué)生有了自主性，那么老師與學(xué)生之間的互動會增加很多，從而讓老師與孩子之間沒有上下階級的感覺，而是像朋友一樣的相處，從而讓學(xué)生在自己出現(xiàn)問題的時候也可以直接向老師提問，從而提高孩子的學(xué)習(xí)能力等，讓孩子在未來更好的發(fā)展。

3、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點

在傳統(tǒng)教學(xué)方式出現(xiàn)很多問題之后，我們對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行了整改，從而微課的教學(xué)形式逐漸推廣起來，深受很多老師的喜歡，以下就是老師喜歡微課的幾種原因：

3.1.把握學(xué)生興趣點，活用微課動畫性

在實際的授課中我們發(fā)現(xiàn)相比于傳統(tǒng)的授課模式，微課的授課方式更能讓孩子接受，也能提高孩子的興趣。主要是因為以下幾點，首先，微課是以動畫的模式進行授課，孩子對于動畫性的東西本身就比較感興趣；其次，在對老師進行了解的時候，發(fā)現(xiàn)很多老師在授課的時候，都會問一下學(xué)生的興趣愛好，例如背景音樂的模式等。從而做出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的視頻；最后，老師在課堂上回以討論的形式進行授課，這樣的方式有利于提高孩子對新事物接受的能力。

首先在課前準備環(huán)節(jié)，微課可以幫助學(xué)生更好地把握本節(jié)課的重點是什么，老師通過微課短視頻，可以在課前就介紹課堂上需要重點聽的內(nèi)容，幫助學(xué)生有針對性地進行學(xué)習(xí)。因為小學(xué)生的注意力不可能長時間集中，所以老師一定要在學(xué)生注意力最集中的時候來講解那些重點內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，微課還能夠發(fā)揮引導(dǎo)思維的作用，因為數(shù)學(xué)重在對思維能力的培養(yǎng)，老師在提出一個問題后，可以先讓學(xué)生進行討論，尋找解決辦法，最后再通過微課來印證自己思路的正確性，這樣就能夠極大地提升小學(xué)生的思考積極性，使其更好地參與到教學(xué)過程中來。

3.2.促進教學(xué)系統(tǒng)化，活用微課精易快

我們都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)知識的覆蓋面廣，讓學(xué)生了解的知識點也比較多，這就讓老師對于孩子們的教授方法很難提起孩子的興趣，也不能完全將知識點都交給學(xué)生。新課標下的微課的特點就是精、易、快。精就是指對學(xué)生的教學(xué)都是精華，對學(xué)生對于知識的吸收有很大的影響；易就是操作簡單，老師只是將課程的知識點做成一個視頻，利用視頻講解的方式相比于之前傳統(tǒng)的模式很容易的讓學(xué)生了解到更多的知識；快就是在教學(xué)時間上相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式快速。在對小學(xué)數(shù)學(xué)的授課中，我們都知道，傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥無味而且教學(xué)速度很慢，但是微課的出現(xiàn)很好的解決了這些問題。

3.3.實現(xiàn)教學(xué)自主化，活用微課靈活性

新課標的出現(xiàn)就是讓課堂可以自主性，微課的出現(xiàn)更加貫徹了這一特點。老師利用微課進行教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生養(yǎng)成一些難得的習(xí)慣。首先，很多老師在上課之前就會把視頻發(fā)給學(xué)生，從而讓學(xué)生提前對課程進行自己的理解，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；其次，在教學(xué)的時候，由于視頻的首先發(fā)布，老師可以作為主導(dǎo)地位，對學(xué)生進行授課，在授課之后，可以讓學(xué)生談一談自己對視頻的理解，在講解之前和講解之后有什么新的理解，這樣可以讓學(xué)生提高對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更徹底的了解知識；最后，微課的出現(xiàn)，也可以繞過學(xué)生在上完課之后，利用視頻進行復(fù)習(xí)，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。雖然，老師占主導(dǎo)地位，但是一定要注意在授課的時候，讓學(xué)生自主言論，讓學(xué)生開發(fā)自己的想象力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己思考的局限，老師要引導(dǎo)學(xué)生進行開闊的想像，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言。因為微課短視頻的內(nèi)容突出，具有很強的趣味性，非常容易吸引小學(xué)生的注意力，在這樣的一種氛圍中，學(xué)生們就不會感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的壓力和枯燥，從而更容易投入到知識的海洋中汲取養(yǎng)分。在這一環(huán)境下，也能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。

4、結(jié)束語

在社會的不斷發(fā)展中，新課標的出現(xiàn)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣越來越多，微課的出現(xiàn)更是讓學(xué)生的各個能力進行了鍛煉，尤其提高了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。微課的教學(xué)也增進了老師與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生提高了自己對學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生的動手能力，鍛煉了學(xué)生查閱資料的能力，最后，也讓學(xué)生對知識的吸收更加透徹。