龔雪

社會主義核心價值觀是社會主義道德規(guī)范的本質要求。具體到高等教育特別是高校學生工作層面上，就是要通過人性化、人格化的教育和管理，讓學生自覺踐行核心價值觀的基本原則。

一、新形勢下大學生藝德教育和價值觀培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和網(wǎng)絡時代的到來，各種價值觀念也充斥到人們的日常生活中。正確深度把握大學生思想和心理層面上彰顯出來的新變化，能夠更有效地促進其價值觀的形成和培育。

（一）價值觀念呈現(xiàn)多元化

大學生在思想道德觀念及價值取向等方面呈現(xiàn)出多元化的趨勢。微信、微博、網(wǎng)站等各類信息傳播媒介對大學生的生活學習影響越來越大。同時，某些西方國家利用網(wǎng)絡信息傳播的便利，不斷向我國進行意識形態(tài)輸出，其中不乏各種腐朽、墮落的思想價值觀，這對正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期的大學生造成了巨大的沖擊，嚴重擾亂了他們本來已經(jīng)初步成形的科學、正確的思想道德價值觀念，導致在實際生活中某些大學生崇尚拜金主義、享樂主義等不良思想。

（二）獲取信息的方式呈現(xiàn)多樣化

受互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及智能手機普及的影響，在為他們的學習和生活提供了更便捷、方便工具的同時，對大學生藝德教育工作的方式帶來了巨大的挑戰(zhàn)。主要體現(xiàn)在：一方面互聯(lián)網(wǎng)這種網(wǎng)絡式的信息獲取方式是具有交互性、多元性、開放性的，這對相對單一、封閉的傳統(tǒng)思想教育管理工作帶來了強烈的沖擊；另一方面，大學生思維活躍、追求刺激、好奇心強，可以隨時隨地的通過網(wǎng)絡尋求能夠滿足他們好奇心、刺激心理的信息、游戲，導致某些大學生沉迷于網(wǎng)絡不能自拔、嚴重影響到他們的身心健康。

（三）思想和心理呈現(xiàn)新特點

這一代大學生家庭經(jīng)濟環(huán)境相對較好，在這種環(huán)境下成長的90后大學生較之80后大學生又有著不同的心理特點。第一，注重個人價值的實現(xiàn)，但對公共利益關注不夠。第二，有強烈的愛國情感，但在具體事件上存在盲目膚淺狀態(tài)。第三，具有較強的民主意識，但享樂主義價值取向盛行。90后大學生心理發(fā)展具有過渡性和極強的可塑性。同時，由于社會生活經(jīng)驗匾乏，在多元文化的沖擊下，往往產(chǎn)生各種心理矛盾。

二、藝德教育踐行核心價值觀培養(yǎng)的主要內容

（一）獨立人格精神

獨立的人格是大學生踐行核心價值觀的重要前提。在藝德教育中，大學生獨立人格精神的培養(yǎng)主要包括兩方面內容：一是主體意識的培養(yǎng)。使大學生充分意識到自己的平等主體地位，自覺履行社會義務，行使權利。二是培養(yǎng)大學生在參與社會公共事務時，能夠獨立思考和判斷。然而，在我國傳統(tǒng)的文化中，這種獨立的人格精神培養(yǎng)又是十分欠缺的。因此，藝德教育首先要使大學生擁有獨立人格精神，這也是大學生個體成長的實際要求。

（二）民主法治精神

民主與法治是藝德教育所應涉及到的主要內容。大學生民主法治精神培育主要包括：一是培育民主法治意識。通過學習，使大學生掌握民主與法治的基本內涵、價值理念，以法律為準繩規(guī)范自身社會行為。二是掌握民主與法治的實施途徑。在社會公共事務的處理中，要充分行使國家法律賦予自己的權利與義務，提高自身的參與熱情，切實維護好社會公共利益和自身的合法權益。

（三）公平正義意識

踐行核心價值觀就是要教育廣大學生，在處理事務發(fā)揮公共精神，保障社會的公平正義，促進社會秩序的良性運轉。十八大報告指出：要在全體人民共同奮斗、經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎上，加緊建設對保障社會公平具有重大作用的制度，逐步建立以權利公平、機會公平、規(guī)則公平為主要內容的社會公平保障體系，努力營造公平的社會環(huán)境，保證人民平等參與、平等發(fā)展權利。

（四）自控自律意識

自控自律意識不僅是一種社會美德，也應成為其藝德教育的內容之一。公共精神指引下的大學生自控自律意識培養(yǎng)，就是要在社會公共生活領域，使大學生完成由他律到自律的轉變，通過內省的方式來審視自己的社會行為，提升自己的公共意識。在我國社會中存在一種奇怪的現(xiàn)象：人們在自己熟悉的環(huán)境中，往往能夠遵守社會的公共秩序，但只要進入陌生的環(huán)境中，便棄公共精神于千里之外，甚至為換取個人利益而犧牲公共利益。這一現(xiàn)象的原因在于中國人缺少自控自律意識。

三、在藝德教育中踐行核心價值觀實施途徑

加強和改進大學生思想政治教育要緊緊把握核心價值觀的本質，以大學生全面發(fā)展為目標，引導他們自我教育、自我管理、自我服務；既要教育人、引導人，也要關心人、幫助人。

（一）把德育放在首位構建藝德教育新模式

古人云：“大學之道，在明明德”。我們必須把德育放在育人的首位，遵守知、情、意、信、行的形成規(guī)律，指導學生解決實踐中遇到的問題，將社會責任意識、參與意識、法制意識與當前的形勢政策和國際環(huán)境聯(lián)系在一起，激發(fā)學生的愛國情感，將個人的前途與國家和社會的發(fā)展相統(tǒng)一。同時也借助專業(yè)知識幫助學生理解社會，使之成為具備理性思維能力、權責意識、誠信寬容的未來公民，這是大學生藝德教育的內在需要。

（二）充分發(fā)揮校園文化的育人功能

校園文化是大學生學習、工作和生活和諧相融的重要組成部分，對于學生素質的形成，蘊藏著潛移默化、點滴滲透的重要育人功能。近年來，積極、健康的校園文化已經(jīng)成為高校一道絢麗的校園風景線。建設和諧的校園文化，應成為加強和改進大學生思想政治教育的一個重要努力方向。要大力開展各種有益學生身心健康的學術、科技、文化、體育、娛樂、社團活動，使學生受到良好校園文化的熏陶。

（三）優(yōu)化校園人文環(huán)境

高等教育的質量體現(xiàn)在教育服務的質量上。踐行“社會主義核心價值觀”，就要大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。努力增強服務意識，完善服務體系，擴大服務功能，為學生的個性發(fā)展提供展現(xiàn)的機會和空問。如學生心理咨詢、就業(yè)指導、勤工儉學、助學貸款、信息提供等服務項目的內涵也不斷豐富。大學生思想政治教育和管理工作強調圍繞學生發(fā)展的目標，著眼于服務學生的成長成才，則必須樹立服務意識和建立服務體系。

（四）組織志愿服務實踐提高公共參與能力

志愿實踐服務作為公共生活重要組成部分，是展現(xiàn)新時期大學生精神風貌的重要方式。社會志愿實踐服務不僅為大學生提供了鍛煉自己能力的平臺，同時也為大學生公共精神培育提供了重要途徑。在社會志愿實踐中，學生既可以將自己在課堂上所學到的知識運用于實踐，并在實踐過程中檢驗和豐富知識，進而更好的服務社會。

最后，我們要積極參與社會志愿服務、公益慈善事業(yè)。通過救助幫貧的形式，為社會奉獻愛心。用社會主義核心價值體系引導廣大青年，進而對大學生進行公共精神的培養(yǎng)。endprint