步小陽(yáng)

摘 要 隨著高校擴(kuò)招政策的推動(dòng)，全國(guó)大學(xué)生人數(shù)在不斷的增長(zhǎng)，高校輔導(dǎo)員圍繞學(xué)生思想政治教育工作和黨建團(tuán)建、獎(jiǎng)貸勤補(bǔ)、新生入學(xué)教育及畢業(yè)生就業(yè)等日常工作，高校思想政治教育作為高校人才培育系統(tǒng)工程的重要部分，其工作重心應(yīng)放在大學(xué)生全面素質(zhì)和思想道德水平的教育和提高上，而不是單純的生活管理與活動(dòng)組織上，生活管理與活動(dòng)組織只是思想政治教育的載體，而不是內(nèi)容；安全穩(wěn)定也僅僅是基本要求，而不是最終目的；國(guó)家和地方對(duì)于高校困難學(xué)生的關(guān)注度不斷提高，基本上實(shí)現(xiàn)了只要愿意讀書(shū)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而退學(xué)的要求；一些關(guān)注大學(xué)生的單位和企業(yè)也給優(yōu)秀和困難學(xué)生提供了獎(jiǎng)助學(xué)金。從前年開(kāi)始隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷動(dòng)蕩，新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生工作 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1輔導(dǎo)員工作中面對(duì)新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)

在學(xué)生教育與管理方面事無(wú)巨細(xì)，哪個(gè)部門(mén)都可責(zé)問(wèn)指派學(xué)生輔導(dǎo)員。如此繁雜的事務(wù)性工作，使他們疲于應(yīng)付，難以保證有足夠的時(shí)間和精力去加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)或參加技能培訓(xùn)，掌握從事政治思想教育必需的理論知識(shí)和技能，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的政策、理論水平不高，不能有效地用科學(xué)的理論引導(dǎo)教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的一些政治思想問(wèn)題不能給予很好地回答。大多停留在憑經(jīng)驗(yàn)工作的水平層次上，成了“業(yè)不精”、“心不專(zhuān)”的“萬(wàn)金油”干部，不能真正成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中一直沿用“抓兩頭，帶中間”的工作方法，即抓干部，讓其發(fā)揮帶頭作用；關(guān)注犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，千萬(wàn)別讓他們?cè)偻甭┳?。而?duì)于占多數(shù)的中間學(xué)生，輔導(dǎo)員就很少過(guò)問(wèn)了，這些學(xué)生因此感到失落和壓抑。因此，盡管做了不少辛苦的工作，但在心理上與青年學(xué)生似乎總是處在一種游離狀態(tài)，難以滲透、難以走進(jìn)學(xué)生心理。管理手段也局限于開(kāi)會(huì)，談話等正面接觸形式。

傳統(tǒng)的“以管為主，共性培養(yǎng)”教育管理模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代教育的要求；如何準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取豐富多彩、卓有成效的方式，有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。

2應(yīng)對(duì)新時(shí)期新特點(diǎn)，輔導(dǎo)員工作方式方法探討

面對(duì)如上的問(wèn)題和工作中存在的不足，可見(jiàn)我們?nèi)绻荒芎芎玫慕鉀Q它們。必然會(huì)對(duì)我們的學(xué)生工作帶來(lái)不少的麻煩，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的健康成長(zhǎng)。進(jìn)而可以說(shuō)是給社會(huì)帶來(lái)不良影響，因此，對(duì)于新時(shí)代的特點(diǎn)和問(wèn)題，以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，探索適應(yīng)時(shí)代需要的管理方式成為高校思想政治教育工作的重要科研工作之一。

2.1要言傳身教，以誠(chéng)取信

言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。

作為一名輔導(dǎo)員，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí)，輔導(dǎo)員要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個(gè)輔導(dǎo)員有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

2.2依據(jù)學(xué)習(xí)不同階段，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度

讓每個(gè)大學(xué)生盡快進(jìn)入角色并更好的適應(yīng)大學(xué)生活，是我們每一個(gè)學(xué)生工作者的職責(zé)。對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)要從入校時(shí)就抓起。新生入學(xué)，學(xué)?？梢越M織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生、考上研究生的同學(xué)以及優(yōu)秀學(xué)生黨員等向新生介紹正確的學(xué)習(xí)方法、怎樣安排大學(xué)生活、如何確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；也可以聯(lián)系、組織往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀分子進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，介紹學(xué)校專(zhuān)業(yè)是他們?nèi)蘸笫聵I(yè)成功的基礎(chǔ)和奠基石，介紹專(zhuān)業(yè)人士的成功事跡，使新生建立起良好的職業(yè)印象，為今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)樹(shù)立好榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生管理還必須以教學(xué)工作為中心，以嚴(yán)格管理為核心。輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常查課、記考勤、定期開(kāi)班會(huì)、講評(píng)學(xué)習(xí)情況、進(jìn)行考前紀(jì)律教育、促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，教育學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光，任何時(shí)候都應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位。

2.3工作以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo)，貫徹“以人為本”的管理理念

在學(xué)生工作中，我們要從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，承認(rèn)和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生有不同程度的自主權(quán)和選擇權(quán)，把以人為本當(dāng)作一種管理的哲學(xué)和觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作理念科學(xué)化；深入了解學(xué)生的心理活動(dòng)和需求，建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷發(fā)展。

學(xué)生內(nèi)心世界是極豐富的，也是多變的，對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，以至了如指掌，教育才具有針對(duì)性。把握學(xué)生內(nèi)心變化不失教育時(shí)機(jī)，當(dāng)然，要了解學(xué)生僅靠觀察是不夠的，學(xué)生更多情況是教師觀察不到的。

2.4注意社會(huì)道德對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)，行為習(xí)慣的作用

學(xué)生在社會(huì)中積極熱情、思想活躍、情感豐富，每天接觸大量的道德現(xiàn)象，容易接受正面教育的積極方面，但同時(shí)由于知識(shí)缺乏，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，分辨力較差，有的學(xué)生把不道德的行為概以思想解放，新觀念，予以肯定；甚至把自私自利個(gè)人主義看成合乎道德的；把制約不良行為的社會(huì)輿論和道德規(guī)范斥為落后保守反對(duì)。所以應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德理論灌輸和教育，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的道德評(píng)價(jià)，使學(xué)生分清行為的是非，榮辱，美丑，善惡界限，來(lái)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，可以組織學(xué)生進(jìn)行道德問(wèn)題的討論，舉辦道德知識(shí)講座和競(jìng)賽，還可以組織學(xué)生就生活中遇到過(guò)的典型事件或常見(jiàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論，在生活中，教師應(yīng)及時(shí)為學(xué)生做出道德評(píng)價(jià)榜樣，這是引導(dǎo)學(xué)生提高道德認(rèn)識(shí)關(guān)鍵，同時(shí)通過(guò)有計(jì)劃組織學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生道德水平。

參考文獻(xiàn)

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