朱麗萍

摘要 高等院校是向社會輸送專業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地，為適應(yīng)社會發(fā)展對實踐應(yīng)用型人才的需求，須不斷調(diào)整人才的培養(yǎng)方案和課程結(jié)構(gòu)體系。以傳統(tǒng)式實驗教學(xué)為立足點，高校為培養(yǎng)土木建筑類專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力和綜合創(chuàng)新能力，展開了開放式實驗教學(xué)模式的嘗試，不斷創(chuàng)建設(shè)備完善的實驗室環(huán)境，改善實驗室管理，采取豐富多樣的實驗室開放式教學(xué)方案和手段，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批適應(yīng)市場需求的綜合性人才。

關(guān)鍵詞 建筑材料 實驗教學(xué) 開放式

0引言

隨著市場對應(yīng)用型人才的需求量不斷增加，高校不斷注重對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重樹立多元化的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的個性化特征。近年來，各級實驗教學(xué)示范中心的建成和實驗教學(xué)改革實踐的不斷嘗試，總結(jié)出了開放式實驗教學(xué)模式的核心和特征，即實驗教學(xué)的目標(biāo)、對象、模式、內(nèi)容、資源等的開放性、先進(jìn)性和多元化。這種開放式實驗教學(xué)旨在全力培養(yǎng)學(xué)生的科研、實踐、分析和解決問題能力，提升工程設(shè)計的質(zhì)量以及建筑材料專業(yè)的學(xué)生的綜合應(yīng)用和操作能力。實驗室作為高校培養(yǎng)應(yīng)用型綜合人才的基地，適應(yīng)社會應(yīng)用型人才教育理念，開設(shè)開放式實驗教學(xué)，全面提升實驗教學(xué)的實踐性和應(yīng)用型功能，推動實驗教學(xué)改革的不斷深化。

就現(xiàn)階段的實驗教學(xué)管理工作狀況而言，高校仍然沿襲傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，課程內(nèi)容缺乏銜接性，課程設(shè)置重復(fù)，學(xué)生的實踐動手能力以及問題分析能力的培養(yǎng)也見效甚微。高校建筑材料開放式實驗教學(xué)勢在必行。

1傳統(tǒng)建筑材料實驗教學(xué)的弊端

1.1課程內(nèi)容設(shè)置不盡合理，知識缺乏內(nèi)在連貫性

建筑材料在本科院校中的實驗課程主要包含了基本性能試驗、水泥實驗、砂漿試驗、混凝土實驗、鋼筋試驗和石油瀝青試驗等內(nèi)容。由于實驗時間都是穿插在日常教學(xué)當(dāng)中，實驗時間不具備連續(xù)性，時間學(xué)時有限，所有的教學(xué)內(nèi)容都是單獨授課，之間缺乏連續(xù)性，導(dǎo)致實驗的知識點不夠連貫。

1.2注重單科實驗，導(dǎo)致實驗內(nèi)容重復(fù)

鋼筋是建筑材料的重要組成部分，鋼筋的冷彎和拉伸試驗是檢驗鋼筋性能的重要試驗，但是材料力學(xué)和建筑材料這兩門課都含有鋼筋的試驗內(nèi)容。這導(dǎo)致了開課內(nèi)容的重復(fù)性和實驗設(shè)備的重復(fù)利用。

1.3學(xué)生實操能力和綜合分析能力較差

傳統(tǒng)的建筑材料實驗課都是按照試驗指導(dǎo)書上的操作步驟按部就班，實驗結(jié)束后上交一份實驗報告，這導(dǎo)致學(xué)生在實驗過程中缺乏主觀能動性及分析和解決問題的基本能力，同時實驗報告作假和復(fù)制抄襲痕跡過于明顯。現(xiàn)階段實驗主要為驗證性實驗，這種以測量和驗證為目標(biāo)的實驗教學(xué)為基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，并未真正涉及到實驗教學(xué)的本質(zhì)：發(fā)現(xiàn)問題和探究問題。實驗教學(xué)的主要功能還在于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力，觀察到未知的潛藏的問題，并在談及的過程中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實踐操作能力。

2開放式實驗教學(xué)的概念

開放式實驗教學(xué)強(qiáng)調(diào)在實驗教學(xué)過程中，目標(biāo)、主體、教學(xué)方式、內(nèi)容以及教學(xué)資源的開放性，為了適應(yīng)復(fù)雜性的實驗教學(xué)和人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)多元化的教學(xué)目標(biāo)，開放式實驗應(yīng)運(yùn)而生。開放式實驗教學(xué)相較于傳統(tǒng)建材實驗教學(xué)，實驗教學(xué)設(shè)備和研究儀器更加豐富，保證學(xué)生實驗過程的需求。開放式實驗室實現(xiàn)實驗內(nèi)容、時間及場地全面開放，學(xué)生在開放時間內(nèi)可申請使用，并在實驗過程中有指導(dǎo)教師指導(dǎo)。實驗場地和內(nèi)容的開放性為學(xué)生進(jìn)行自主實驗研究和探索提供良好的平臺，并能有效地調(diào)整學(xué)生的實驗實踐，提升設(shè)備的使用率而不至于設(shè)備緊張，促進(jìn)課程之間的緊密聯(lián)系，并讓學(xué)生在自主實驗的過程中不斷提升綜合實踐操作能力，提高實驗教學(xué)效率。

3建筑材料實驗開放式教學(xué)模式

依據(jù)開放式實驗教學(xué)的強(qiáng)實踐性，不斷引導(dǎo)學(xué)生在實際實驗操作過程中大膽假設(shè)，加以驗證，并鞏固知識體系，在實驗過程中了解儀器的功能和使用方法及具體實驗操作技巧，并充分掌握各類工程材料的檢驗以及技術(shù)規(guī)范等問題，并讓學(xué)生在實際實驗過程中，熟悉工程材料的具體使用方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并通過不斷的實踐操作總結(jié)經(jīng)驗和技能，不斷提升自己實驗綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力以及在實驗團(tuán)隊中的群策群力和團(tuán)隊協(xié)作能力。土木工程建筑實驗室在具體實驗過程中，應(yīng)當(dāng)注重不斷拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。土木工程建筑實驗室也必須加強(qiáng)實驗室環(huán)境的構(gòu)建，全力培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型人才，不斷豐富實驗教學(xué)的教學(xué)和管理體系，引進(jìn)切實可行的教學(xué)策略。提升實驗教學(xué)的改革措施，以下將具體從五個方面展開論述：

第一，實驗室實驗設(shè)備和器材，加強(qiáng)管理，創(chuàng)建人才實驗平臺。實驗室作為建筑材料類專業(yè)的重要培養(yǎng)基地和課堂，學(xué)院應(yīng)當(dāng)不斷加入資金投入，對實驗室進(jìn)行更合理的規(guī)劃和布局，積極引進(jìn)更加先進(jìn)的實驗設(shè)備和儀器，擴(kuò)大實驗室規(guī)模，并積極引進(jìn)高水平實驗人才和實驗室管理人才，不斷開設(shè)豐富的教學(xué)活動和科研課題，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入研究課題，為學(xué)院培養(yǎng)大量的建筑材料實踐應(yīng)用型和科研型人才。建筑材料實驗室通過創(chuàng)建系統(tǒng)化的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的管理和運(yùn)用體系，全面提升實驗室的運(yùn)營狀況和管理水平，不斷豐富實驗室教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建合理的實驗課程體系，為學(xué)生建立銜接緊密的綜合知識系統(tǒng)，將分散、割裂的課程教學(xué)串聯(lián)起來。

第二，配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，用互聯(lián)網(wǎng)+微課的模式。微課和實驗教學(xué)的結(jié)合改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，能有效地提高教學(xué)效率。微課內(nèi)容短小精悍，實驗教學(xué)人員按照實驗內(nèi)容錄制微課視頻，主要錄制三方面的內(nèi)容：包括實驗的操作步驟，設(shè)備儀器的使用方法和注意事項，以及預(yù)測可能發(fā)生的問題給出一點引導(dǎo)和提示。

第三，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性實驗，并自主策劃實驗方案。學(xué)生作為實驗教學(xué)的主體，應(yīng)當(dāng)根據(jù)老師對實驗任務(wù)的指導(dǎo)獨立自主地進(jìn)行思索和探究，學(xué)生建立實驗小組，小組成員通過討論設(shè)計獨特的實驗方案、實驗材料以及實驗過程中注意事項等等，并明確每個成員的具體分工。同時，為了更好地模擬建筑施工現(xiàn)場，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在試驗中測定材料的性能，鼓勵學(xué)生提出實驗改進(jìn)措施和方案，并給予相關(guān)的成績和資金獎勵，不斷通過外驅(qū)力刺激學(xué)生更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

第四，建立實驗室網(wǎng)上預(yù)約機(jī)制，并設(shè)立實驗室安全責(zé)任制度。高校的大多數(shù)實驗室用于教學(xué)，也用于科研，在教務(wù)網(wǎng)建立實驗室的網(wǎng)上預(yù)約機(jī)制，充分利用實驗室的場所和設(shè)備，可以提高實驗室的整體利用率。建立網(wǎng)上預(yù)約機(jī)制可以保障實驗的有序進(jìn)行，避免發(fā)生使用沖突的問題。實驗室的安全衛(wèi)生是實驗室管理的重要組成部分，實施開放性實驗勢必增加實驗室管理的工作量，所以要建立學(xué)生負(fù)責(zé)制。實驗結(jié)束之后由實驗老師或?qū)嶒灩芾砣藛T檢查實驗設(shè)備和完好情況和場所的衛(wèi)生情況，減輕實驗室管理的工作量。

第五，增加校企合作實驗項目，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。在市場經(jīng)濟(jì)新形勢下，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合成為實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)效率最大化的突破口，有效提升人才培養(yǎng)效益。實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙向合作，能行之有效地提升實驗室基礎(chǔ)設(shè)施質(zhì)量，無論是實驗室人才、設(shè)備還是實驗材料等方面，都能實現(xiàn)資源的合理利用，有針對性地引導(dǎo)高校培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才。首先，學(xué)校要制定合理的實驗教學(xué)計劃。結(jié)合學(xué)校與企業(yè)實驗室的特點，制定相關(guān)的實現(xiàn)任務(wù)和項目，以及實驗教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生有目的性地在實驗過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。其次，要進(jìn)行合理的指導(dǎo)和引導(dǎo)。企業(yè)和學(xué)校都參與到實驗室教學(xué)和研究的過程中，教師主要進(jìn)行理論知識點撥，在實驗室內(nèi)進(jìn)行仿真模擬和演示，而企業(yè)為學(xué)生提供更實際的實驗室和具體施工場所，企業(yè)工程師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的動手操作訓(xùn)練。

4結(jié)語

建筑材料開放式實驗室教學(xué)的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，在仿真實驗教學(xué)過程中，不斷豐富教課程設(shè)置和內(nèi)容構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自主創(chuàng)造性，并根據(jù)個體發(fā)展層次和需求不斷實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，通過校企合作，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不斷提升和推動土木工程專業(yè)多層次實驗教學(xué)計劃的順利實施，實現(xiàn)高校建筑材料實驗教學(xué)與建筑企業(yè)人才需求的匹配，實現(xiàn)資源最大化利用，提升學(xué)校輸送人才的社會適應(yīng)性和實用性。