嚴(yán)濤

摘要 社會思潮是一定時期內(nèi)政治生活和經(jīng)濟生活中各類矛盾的反映，對大學(xué)生的成長和成才產(chǎn)生著正反兩方面的影響，需要從提升高校思想政治理論課教學(xué)水平，營造良好校園文化，使用好新媒體等方面引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和對待社會思潮。

關(guān)鍵詞 社會思潮 大學(xué)生 對策

1社會思潮及其特點

1.1社會思潮的內(nèi)涵和分類

社會思潮起源于某些思想家所倡導(dǎo)的思想理論，是特定時代背景下社會熱點問題的反映，對人們的影響具有時間上的持久性和空間上的廣泛性。作為社會意識的特殊運動，社會思潮既是一定時期內(nèi)政治、經(jīng)濟生活中矛盾的反映，也是特定背景下社會心理與社會意識形態(tài)的產(chǎn)物和表現(xiàn)。

根據(jù)性質(zhì)不同，社會思潮可分為積極進步的主流社會思潮和消極不良的非主流社會思潮。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平系列重要講話精神等代表著我國先進生產(chǎn)力發(fā)展要求和廣大人民群眾利益的思想，屬于主流社會思潮。拜金主義、享樂主義和實用主義等往往注重個人利益而忽視社會整體利益的思潮則屬于非主流社會思潮。按階級屬性劃分，社會思潮還可以分為封建、社會主義和資本主義三種類型。此外，由于理論基礎(chǔ)不同，社會思潮又可以分為政治的，如民主主義，歷史虛無主義和新左派等思潮，經(jīng)濟的如拜物主義和哲學(xué)的如道德相對論和普世價值論等思潮。

1.2社會思潮的特點

經(jīng)濟全球化、世界多極化、文化多樣化和社會信息化的當(dāng)今時代，社會思潮呈現(xiàn)出洶涌澎湃、精彩紛呈的多樣性局面。既有積極、向上的主流社會思潮，也有消極、落后甚至腐朽的非主流社會思潮；既有代表不同階級屬性的封建主義、社會主義、資本主義社會思潮，也有相互碰撞的傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、后現(xiàn)代的社會思潮。

社會思潮不是個別人或少數(shù)人思想的反映，帶有一定的群體性。正是在這樣的基礎(chǔ)上，社會思潮才可能從無到有，從弱到強地發(fā)影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，因此，任何社會思潮都有其廣泛的群眾心理和社會輿論基礎(chǔ)。

社會思潮不是一成不變的，它還呈現(xiàn)出復(fù)雜多變性。我國全面深化改革的關(guān)鍵時期，社會深刻轉(zhuǎn)型，變革也在加劇，新情況新問題層出不窮，也為代表不同階級、階層和群體利益和要求的社會思潮提供了起伏不定、你方唱罷我登場的快速轉(zhuǎn)換的舞臺。

2社會思潮對大學(xué)生的影響

2.1社會思潮對大學(xué)生的積極影響

社會思潮能夠幫助大學(xué)生了解社會。作為當(dāng)前社會意識形態(tài)的重要反映，社會思潮所體現(xiàn)出的社會發(fā)展趨勢在一定程度上可以幫助大學(xué)生感知和了解社會，為大學(xué)生提供多種看待社會的視角，讓大學(xué)生們看到更加全面和微觀的社會形態(tài)。大學(xué)生在剖析社會現(xiàn)象的過程中可以辯證地分析和把握社會主義核心價值觀，進而梳理正確的人生觀、世界觀和價值觀。

社會思潮促進大學(xué)生更加關(guān)注社會現(xiàn)實。社會思潮被大學(xué)生接收之后，必然引起對相關(guān)社會現(xiàn)實的思考，特別是當(dāng)前大學(xué)生所關(guān)注的全球化問題、人權(quán)問題、生態(tài)問題等。此外，互聯(lián)網(wǎng)時代，新媒體提供了信息傳播的寬闊舞臺，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在關(guān)注如就業(yè)，貧富差距，腐敗，假冒偽劣，道德滑坡等國內(nèi)一些重大問題的同時也在客觀冷靜地看待和分析，提出自己的思考和意見建議。

2.2不良社會思潮對大學(xué)生的消極影響

不良社會思潮在一定程度上打擊大學(xué)生中國特色社會主義道路自信。中國特色社會主義理論體系通過課堂講授日益深入人心，被大學(xué)生們認(rèn)知和理解，但仍有一些如民主主義之類的非主流社會思潮將我國社會主義制度與西方資產(chǎn)階級的自由和民主加以對比，打著社會主義的旗號妄圖通過侵蝕大學(xué)生的思想來影響大學(xué)生對社會主義制度的信心。如果大學(xué)生的立場和信仰不夠堅定，盲目追求西式的民主和自由，會對他們的價值判斷產(chǎn)生不利影響，甚至危及社會和諧穩(wěn)定。

不良社會思潮導(dǎo)致大學(xué)生價值取向功利化。實用主義和享樂主義思潮主張從利益和個人的享受衡量人生價值，部分學(xué)生受此影響，在學(xué)習(xí)和生活上也會變得功利和實用。大學(xué)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)真知，提升自我的地方，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了以后有用，把注意力集中在那些能夠為自己將來工作帶來直接利益和實惠的專業(yè)或課程，卻對修身養(yǎng)性、陶冶情操、對培養(yǎng)世界觀、人生觀和價值觀，認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律的部分人文學(xué)科不甚感冒。甚至部分學(xué)生把入黨動機實用化，將人生信仰功利地建立在畢業(yè)之后能找到好工作上。

不良社會思潮在新媒體掩飾下沖擊主流意識的主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)模式下，主流意識形態(tài)以廣播、電視、報紙、書籍等傳統(tǒng)媒介為載體，依靠集體學(xué)習(xí)會、灌輸講授，面對面交流等方式對個體進行思想政治教育，保持了意識形態(tài)的有效傳播。新媒體的交互性、開放性和離散性造成人們的價值取向和信息選擇的多樣性，造成主流意識形態(tài)的傳播難度。青年學(xué)生由于缺乏社會實踐經(jīng)驗，在新媒體背景下，諸如新自由主義等社會思潮通過手機APP、互聯(lián)網(wǎng)等方式傳播蔓延，誘發(fā)大學(xué)生們產(chǎn)生拜金主義、極端個人主義等傾向，影響大學(xué)生對社會主義核心價值觀的遵循和踐行。

3引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和對待社會思潮

關(guān)注大學(xué)生成長成才需求，了解大學(xué)生思想動態(tài)和價值觀念形成，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和對待社會思潮，需要提升高校思想政治理論課教學(xué)水平，營造良好的校園文化，還要使用好新媒體這一最新傳播載體。

3.1提升高校思想政治理論課教學(xué)水平

高校思想政治理論課對大學(xué)生進行社會主流意識形態(tài)教育的過程中，要改變過去單純理論灌輸模式，改進教育方式方法，不斷充實教學(xué)內(nèi)容，充分利用微博、微信等大數(shù)據(jù)平臺，將課程內(nèi)容的講解與暖新聞、圖片、音視頻等教學(xué)手段結(jié)合。思想政治理論課教師要不斷增強教學(xué)的吸引力和感染力，在理實一體中完成教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過設(shè)置合適的教學(xué)情境或布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在主動收集資料、參與討論和得出結(jié)論中加強對中國特色社會主義的認(rèn)同，增強對社會主義核心價值觀的認(rèn)知，自覺抵御不良社會思潮的影響。

3.2營造良好校園文化

校園環(huán)境是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，潛移默化地影響著大學(xué)生的成長和成才。幫助大學(xué)生克服不良社會思潮的影響，需要豐富校園活動，讓學(xué)生在活動參與中培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造性思維。校園活動要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，以大學(xué)生關(guān)注的焦點和熱點為切入，在幫助大學(xué)生答疑解惑中引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。需要注重校園文化設(shè)施建設(shè)，將先進人物的先進事跡和具有向上向善精神等正面意義的名人名言滲透到校園文化設(shè)施中，營造良好的育人氛圍。需要規(guī)范校園大眾傳播媒介。整合校報?？?，校園廣播，校園電視和校園局域網(wǎng)等信息傳播媒介，加強對先進人物和中國特色社會主義理想信念進行宣傳報道，形成有助于大學(xué)生了解和認(rèn)知社會主義核心價值觀的良好視聽環(huán)境。

3.3使用好新媒體

智能設(shè)備的不斷更新和普及使得互聯(lián)網(wǎng)日益成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的必要裝備，網(wǎng)絡(luò)也日漸成為學(xué)生了解和關(guān)心社會的重要窗口，各種思潮在互聯(lián)網(wǎng)中此起彼伏。引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和對待社會思潮，克服不良社會思潮的影響，需要加強校園網(wǎng)建設(shè)，打造具有思想性、知識性、趣味性和服務(wù)性的官方網(wǎng)站、微博微信等公眾平臺，吸引大學(xué)生關(guān)注和參與相關(guān)話題，加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我約束和道德評價能力，開展好中國特色社會主義理想信念教育，幫助大學(xué)生在各種網(wǎng)絡(luò)熱點中明辨是非，自覺抵御消極信息的不良影響。

★本文系川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校校級課題《社會思潮對大學(xué)生思想的影響及對策研究》階段性成果